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卫生人才规划解读:数字与目标
2010年,我国卫生人力资源总量达到821万人,其中卫生技术人员588万人.面对深化医药卫生体制改革的新任务,以及国际人才竞争的新特点,我国卫生人才总量仍然不足,素质和能力有待提高,结构和分布尚不合理,特别是基层卫生人才严重短缺,难以满足人民群众日益增长的医疗卫生服务需求.
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高层次人才开发对策探析
目前,我国高层次人才开发取得了长足发展.然而,相比于西方发达国家以及当前与未来我国经济社会发展的现实需要和发展要求,我国高层次人才开发工作仍然存在较大差距,突出表现在迄今为止我国高层次人才发展环境亟须改善,尚未制定和出台专门面向高层次人才的基本立法,缺乏对高层次人才开发工作的顶层设计,以致无论是在高层次人才总量、质量还是结构、品质上依然存在诸多事实性不足.
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高校就业服务需逐渐深化
今年卫生部发布的《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》提到,2009年,我国卫生人员总量为778万人,根据医疗卫生的发展形势,全国医药卫生人才总量仍然不足.到2020年,卫生人员总量达到1255万人,才能基本满足我国人民群众健康服务需求.然而,据了解,2010年我国大中专医学毕业生为92万人左右,同年全国医疗卫生机构录用人员约为45万,有50%以上的应届医学毕业生未进入卫生系统.
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试论药检事业发展的人才需求
加快药检所药品检验人员的队伍建设,尽快提高人员的技术素质,是药品检验事业发展的根本保证.我们根据大连药品检验工作任务,对人才的需求进行可行性、合理性和科学性的预测,本着扩大人才总量,提升人才素质,优化人才结构,发挥人才作用的原则,始终抓住人才的吸纳、培养、使用三个环节,制定了五年发展规划(2003 ~2007),作为人才培养与管理的重要依据.
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初探PBL教学模式在基层超声医师培训中的应用
问题导向学习简称PBL(Problem-based learning),50年代以临床教学大堂授课的形式出现在医学教育中,60年代中期由加拿大McMaster大学创立了PBL教学模式,其理念是"以学生为中心,以问题为教材,以小组为模式及以讨论为学习".PBL教学已经成为当今医学教育教学模式改革的主要流派之一[1],并为世界卫生组织、世界医学教育联合会以及其他国际医学教育组织所大力推荐[2].我国目前医疗卫生人才队伍不断壮大,人才质量不断提高,但医药卫生人才总量依然不足,尤其是基层卫生人员严重短缺,基层的专业技术水平也有待进一步提高,本文旨在探讨PBL教学模式在基层超声医师培训中的应用价值及效果.