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关于提高护士整体素质的讨论
为了适应现代护理的需要,随着社会的进步和发展,人们对护理人才的认识已从重视学历,继而重视能力,又转移到人的素质上,因为实践证明,护理人才素质是护理质量、护理学科发展的决定性因素,护理队伍人才素质越高,护理质理就越高,护理学科的发展越快,现代社会人们对护理质量的要求不断提高,对护士素质的要求也随之提高,如果护士素质不进一步提高,会影响护理质量,阻碍护理学科发展,因此大力提高护士素质是当务之急,是护理事业发展的需要.在临床工作中,经常会有这样的现象,同一个病人,不同的护士来护理,病人的评价会大不一样,为什么?这和护士素质大有关系,素质良好的护士服务质量高,病人满意度高,反之就不一样.我认为护士应不断提升自己,努力达到以下素质要求,以更好地为病人服务.
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浅论精神科护理人员素质的培养和提高
近年来社会对人才的注重点有了很大的变化，先是注重学历，继而重视能力，现在已经把重点转移到了人的素质上。可以说人的素质如果不能随着事业的发展而提高，就会成为阻碍事业继续发展的桎梏，大力提高人的素质既是当务之急，又是长远发展的需要。护理人员当然也不能例外了。而随着医学模式的转变，护理模式已由传统的以“疾病为中心”逐渐转变为以“病人为中心”的整体护理，强调人是生理、心理、社会、精神、文化的统一体，要求对病人实施多元化、多层次的护理。那么对于精神科来说，护理人员良好的素质培养和提高是对精神病人实施整体护理的关键所在。下面就精神科护士素质的培养和提高谈一下自己的体会。
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口腔科学教学改革初探
我院开办口腔科学专科班已近十年，这些年来我们致力于努力探索教学改革新路子，以培养实用型人才(即具备必要的理论知识，良好的职业道德及较强的实践技能人才)为主要目标。口腔科学是一门实践性很强的学科，因而如何在教学过程中培养学生学好知识、发展知识、运用知识于临床及实践操作能力就成了很重要的一环，我们在这方面进行了一系列改革，并取得了良好的成效，下面就口腔科学教学改革作如下探讨： 1 更新教学观念，确立教学目标 教学目标伴随着社会的发展变化而变化，以往大多数教师认为科学是一个知识体，教学就是把这些知识全面地传授给学生，因而产生了注入式教学法；而新的教学观认为教学除了传授基本的科学知识外，将学生能力的培养作为第一位的任务［1］。因此，我们将教学目标定位于培养实用型人才，即培养出具有扎实的专业基础理论，又具有超前意识、勇于创新，掌握熟练的技能技巧的跨世纪专业人才［2］。在这种教学目标的指导下，我们针对不同科目(如口内、口外、口矫等)的不同特点，定出以重视基础、重视能力、着眼未来为教学改革的基本思路，在确立和调整实用型人才应有的知识智能结构的基础上，精心组织课堂教学、改革讲授方式、增设各类型专题讲座等形式多样的教学方法，使学生掌握扎实的专业基础知识，并加强实践性教学，采取各种行之有效的教学方法，这样既可提高学生学习的主动性和积极性，又能使学生学到扎实熟练的技能技巧，从而全面提高学生的素质，使学生毕业后在工作岗位上能不断学习提高，又能够独当一面［3］
