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全科医生队伍建设与全科医学教育现状分析
目的:本文旨在分析都匀市全科医生队伍建设与全科医学教育现状,探讨适合我市市情的全科医学教育模式.方法:对我市5个社区卫生服务站和2家全科医生培训岗位的人力现状进行调查统计,并与国外发达国家的社区卫生服务水平和全科医学的发展水平进行比较.结果:我市共5个社区服务中心,18家乡镇卫生院,共有工作者人员212人,其中,医生89人,执业医师有77人,占86.52%;护士79人,注册护师有76人,占96%;公共卫生人员11人.而全科医师15人,仅占社区卫生服务医师的16.85%,平均我市15000~25000居民拥有一名全科医生.我市有黔南州人民医院、黔南州中医院两家全科医生培训基地,全科医生的培训还需在我省高等医学院校和省内三甲医院展开.我市自2010年起,计划平均每年培训30人,培训期为3年.结论:我省的全科医生队伍建设和全科医学教育发展与发达国家相比,较为滞后,不能满足社区卫生服务发展的需要.
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在校中医学本科生开展中医类别全科教育培训的探索与实践
将3年内接受中医类别全科医学教育的在校中医学本科生作为研究对象,观察和比较学习前后学生对中医类别全科医学学习的必要性、社区卫生服务中心择业意愿及对全科医学基本知识认识等的变化情况,探讨中医类别全科医学教育对当今中医学教育及全科医学人才培养的作用和意义.
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新时期城市社区卫生服务存在的问题与解决策略
我国城市社区卫生服务已经历了十多年的探索和发展,有收获,也有不足.文章主要针对发展过程中出现的问题,提出相应的解决策略,包括明确对发展社区卫生服务重要意义的认识、政府对社区卫生服务的政策导向、社区卫生服务规章制度可由当地卫生部门因地制宜、发展社区卫生服务人才多样化、完善全科医学教育等.
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教学医院开展全科医学教育的实践
目的 我国计划到2020年培养30万名全科医生,完成这一目标,需要各综合医院积极开展全科医学教育.方法 我院作为医科大学附属医院,积极对全科医学教育模式进行了探索.结果 健全组织架构、加强师资培训、建立社区基地、开展多类型培训等,有利于提高全科医学教育的操作性与实用性.结论 目前全科医学教育存在招生困难、师资匮乏、培养经费不足等问题,建议尝试通过定向招生、对从事全科医学教育工作人员在职称评审等方面给予政策倾斜、加大政府投入等方法解决.
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人文教育对全科医学生神经外科实习效果的影响
目的：探讨人文教育对全科医学生神经外科实习效果的影响。方法以该院神经外科2009年1月至2012年1月轮转的全科医学生46人为研究对象，随机分为对照组与观察组，观察组在实习期间增加人文教育内容，比较两组学生出科时医学临床人文素质、实习效果和实习满意度评价方面的差异。结果观察组学生医学临床人文素质、实习效果和实习满意度方面均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）。结论在全科医学生临床实习中增加人文教育是十分必要的。
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医学院校全科人才培养方式的现状与改进
全科医生人才是医学院校以社区卫生服务为主要目的建设的一批专业的高素质人才队伍.目前,对在校医学生开展全科医学教学已成为当前医学院校的一项重要工作,本文探讨了医学院校全科人才培养的现状,针对其中的局限性提出了一种医学院校全科教育的新途径.
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广东省全科医学教育社区实践基地卫生人力资源现状研究
目的:了解广东省全科医学教育社区实践基地卫生人力资源现状,为促进实践基地建设提供参考依据.方法:拟定统一的调查表,由各实践基地统一填报,并分为经济发达及欠发达地区进行统计分析.结果:广东省全科医学教育社区实践基地共87所,职工7233人,其中卫技人员占84%,硕士研究生占1.1 %,本科占26.5%;师级及以上占56.3%;临床医学和护理专业占58.6%,预防医学专业占3.1%;全科医学培训率28.2%.经济发达地区高学历高职称所占比例、接受全科医学培训率均高于欠发达地区.结论:广东省全科医学教育社区实践培训网络逐步形成,但部分实践基地规模小,学历偏低、职称不高,专业结构尚需改善.
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深化医学教学改革为社区培养实用型医学人才的实践
为适应医学模式的转变,实现"人人享有卫生保健"的全球战略目标,培养和建设一支满足社区卫生服务急需的实用型医学人才.文章介绍了我院在深化医学教学改革过程中,采用多种综合性措施强化在校临床医学专业本科生的全科医学知识教育,为其将来从事社区卫生服务奠定基础.为满足当前我国社区卫生服务工作对实用型医学人才的急需,对于主要面向基层培养高级医学人才的地方性普通高等医学院校,应对在校学生提前有机地增加和融入社区全科医学知识教育,这有利于强化和巩固医学生的社区卫生服务观念和综合素质.
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对基层医院护士进行社区护理知识继续教育的探讨
目的:为了解目前基层护理人员的现状是否适应开展社区卫生服务的需要,对黑龙江省基层护理人员的基本情况、知识结构和基本技能进行了调查.方法:采用分层整群抽样和问卷调查的方法,实际调查了450人,其中有效问卷416份.结果:基层护理人员的学历以中专为主(74%),其中正规院校的毕业生仅占55%;职称结构以初中级为主,高级职称仅占1.2%;普遍缺乏与开展社区卫生服务密切相关的某些专业及预防保健方面的医学知识和基本技能.结论:目前基层护理队伍学历、素质参差不齐,职称结构不够合理,缺乏作为社区护士所必备的知识结构和基本技能,对现有护理人员进行社区护理知识继续教育和在职培训的工作亟待加强.
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中英全科医学教育现状的比较与思考
对中英全科医学教育模式、管理体制等方面进行了比较,并在借鉴英国全科教育模式的基础上,对我国全科医学教育的发展进行了探讨,建议进一步规范我国全科医学教育体系及其相应的资格认证制度,保障经费的投入及运作,建立一套具有中医药特色的中国全科医学教育体系.
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临床和护理专业本科生对全科医学教育需求的调查分析
目的 了解临床和护理专业本科生对全科医学教育的需求,为完善全科医学教学提供依据.方法 采用调查者自行设计的调查问卷对昆明医学院临床和护理专业的504名学生进行问卷调查.结果 67.8%的学生认为全科医学教育重要,56.2%学生认为接受全科医学教育对自身能力的提升作用一般,86.1%的学生赞成增设全科医学培养方向.结论 医学本科生赞同全科医学教育,但相关教学工作需进一步完善和提高.
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论当代医学院校全科医学教育的培养模式
目前我国医学院校的全科医学教育培养模式既有共性特征也有个性特点.“课堂授课”虽然在形式上有了很大变化,但仍然是当前医学院校全科医学教育培养的主要模式之一.除此之外,也有许多高校探索导师式、团队式、人文式、实践式等多种全科医学教育培养模式.多样化的培养模式积累了许多宝贵的经验和成就,但也存在许多问题.当前我国全科医生队伍的整体素质还有待提高,全科医学教育培养模式需要进一步的探索与创新.
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顺应社会需求培养基层全科医学人才——桂林医学院教育实践
我国基层医疗卫生服务人员整体结构不合理、学历层次偏低、职称不高、专业不突出,已成为基层医疗卫生事业发展的瓶颈.地方医学院应紧紧抓住历史赋予的机遇,加快对全科医学人才的培养,提高基层医疗卫生人员的执业水平,从而造就一支高素质的全科医学人才队伍.
关键词： 基层医疗卫生人才培养 全科医学人才 全科医学教育 -
专科层次全科医学教育实践教学研究与应用
我国全科医学人才资源分布不均衡、结构失调且现行培养模式与社会需求不协调,全科医学教育理论多于实践,社区见习、实习时间短,全科医学实践基地偏少.为培养"下得去、用得上、留得住"的实用型全科医生,笔者进行了专科层次全科医学教育实践教学研究,以探索有中国特色的全科医学人才培养之路.
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从卫生经济学的角度看全科医学教育的发展
医学教育的目的是为人们日益增长和不断变化的卫生服务需求,培养高素质的医疗卫生服务人才.从卫生经济学的角度看,全科医生的教育和培养便是满足这种社会需求的佳途径.从卫生事业改革和发展、健康素质与生命质量的提高、全科医学发展前景3个方面来谈谈全科医学教育.
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开展全科医学教育培养实用型人才
着眼于未来医疗的发展和我区对人才的需求特点,目前的教育模式和培养目标已经难以适应社会发展需要,为此,对现行的医学教育模式和专业进行改革调整是非常有必要的.
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国外全科医学教育及我国全科医学教育的现状
目前,全国部分地区开展了全科医学教育的探索、研究与实践,积累了一定的经验.
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宁夏社区卫生服务人员现状及全科医学教育构想
随着社区卫生服务体系的建立和逐步完善,尽快启动全科医学教育,已是一件刻不容缓的工作.本文通过对银川、石嘴山2市的55个社区卫生服务站现有人员结构进行调研的基础上,提出了宁夏开展全科医学教育的构想.拟采取多种途径加快全科医学人才培养;确认2个临床培训基地及1个社区培训基地并逐步完善;同时加强教师队伍培养.到2005年基本完成宁夏自治区2市从事社区卫生服务医、护的岗位培训;到2010年完成毕业后全科医学教育试点.
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转化医学理念在全科医学教育中的应用探讨
转化医学强调医学基础研究成果向临床实践应用的转化,其"以患者为中心"的学科理念符合全科医学的主旨及培养教育核心内容.我们借鉴转化医学的先进理念及其领域内学科建设、教学方式、评估体系、师资培训等有效经验,结合我国国情,探讨转化医学理念与全科医学教育的契合点,探讨如何应用其特色和优势之处促进全科医学教育的全面发展.
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全科住院医师规范化培训新生儿轮转的问题和思考
随着全科住院医师规范化培训工作的推进,提高全科医师对于新生儿的处置能力,是新生儿全科教育面临的问题.本文以"胜任力"为导向、以培养全科医师岗位核心知识和关键能力及综合素质为目标,运用管理、培训、评估的教学体系对新生儿全科教育培训进行初步尝试和探讨.
