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浅谈组织学实验课教学体会
组织学是一门基础医学形态学科,它研究的是人体微细结构及其机能.而组织学实验课是通过组织学切片、录像、模型、电镜图片、显微成相、多媒体图象等多种方式来认识组织与器官的基本结构,达到掌握组织学基本理论的目的,是组织学的基础.在教学过程中,虽然教学手段日趋多样化和形象化,但学生常因为其内容枯燥、结构细微、难以理解而造成教学困难.因此,如何提高学生的积极性,培养系统的思想模式,掌握获取知识的方法,加深对课程的理解显得极其重要.笔者通过观摩资深教师的教学过程和总结自己的实验教学实践,就如何让学生掌握观察组织切片谈以下几点体会.
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医学文献检索课教学体会
医学的迅猛发展对医学生的素质提出更高的要求,不断提高教学质量是每一位教师的基本义务.<医学文献检索>是医学教育的课程之一,这里笔者结合<医学文献检索>课实施网上教学的设想,浅谈教学中的几点体会.
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人体寄生虫学教学体会
人体寄生虫学是一门以形态学和生态学为基础的病原学科,是为临床医学及其他医学打基础的医学基础课.经过三年的教学实践,以及和教研室同仁的学习交流,现就如何根据学科特点,谈谈自己在教学中的几点体会.
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根据学科特点搞好临床教学--浅谈耳鼻喉科教学体会
在临床医学课程中,耳鼻咽喉科学属非主要课程.虽然是临床考查科目,但在医学模式发生转变的今天,由于人们对健康要求的不断提高,耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性日趋明显,耳鼻咽喉科教学面临新的挑战.如何使耳鼻喉科教学更适合现代医学发展需求,是该学科教学工作的当务之急.现就本科多年的教学经验,谈谈我们的教学体会.
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谈儿科临床见习教学体会
临床见习是医学院校后期教学的重要实践性阶段,它是联系医学基础理论与临床实践的一座桥梁,目的是在这一阶段既加深医学生对基础理论的理解和强化,又同时起到培养医学生的临床思维和临床工作能力,促进医学生向(实习医生)/医生角色的转变. 作者简介:黄文洁(1976-),女,广西南宁市人,助教,医学学士.
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中职助产专业《产科学及护理》教学体会
<产科学及护理>是助产专业的重要专业课程,其目的是使学生能对孕产妇的生理病理情况做出判断和处理.在教学中要求学生明确学习目的,并且理论和实践结合,达到教学目标.
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助产专业生理学教学体会
随着国民经济的发展及人民生活水平的提高,社会对妇女保健服务人才规格需求也不断提高,需要大批助产人员,助产专业前景看好。助产专业是我国医学教育的传统专业,而生理学是医学一门重要的基础课程,在医学课程体系中具有承前启后的作用,也是多学科知识应用的具体体现。为提高助产专业生理学教学,本文列出了作者在助产专业生理学教学中的一些体会,从而为更好的培养实用型的助产专业人才提供参考依据。
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血液学检验细胞形态实践教学的体会
血液学检验是医学检验技术专业的主干课程之一,是采用各种试验方法和技术研究造血器官和血液的变化,阐明各种血液疾病的一门重要学科[1].骨髓细胞形态教学是本门课程的难点和重点,对学生的细胞形态学知识要求很高,使高职高专学生掌握正常和血液病骨髓中各类细胞形态,从而能正确判断常见血液疾病,是实验教学中需要解决的首要问题.
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骨髓细胞形态学教学的体会
<临床血液学检验>是医学检验专业的主干课程之一,其学时量多,内容繁杂,细胞形态学教学占有很大的比例,学生们普遍感到难以理解和记忆.细胞形态是一个较为抽象的内容,理论知识枯燥乏味,实践中却又变化多端、难以辨认,一直是教学中的重点和难点.随着科技的不断进步和检验仪器自动化的广泛使用,各项参数在很短的时间内就可以出结果,然而在临床上通过显微镜检查了解血细胞的量变和质变,仍是诊断造血系统疾病惟一直观、准确、可靠的指标,也是仪器无法替代的经典方法.因此,如何搞好骨髓形态学教学,对培养一个合格的检验人员来说非常重要.笔者结合自身实际,探索出几条切实可行的方法,提高了教学质量,给同行们做个参考.
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CPC教学法在高职护理专业病理学教学中的应用
临床病理讨论(clinical pathological conference,CPC)已逐渐形成一种新型现代课堂教学模式.将CPC教学法应用于高职护理专业病理学教学后,提高学生学习积极性和主动性,加深对病理学内容的理解和掌握,培养学生独立思考能力和逻辑思维能力,提高团队合作精神等方面有明显的促进作用.所以,CPC教学法是一种非常有效的教学方法,值得推广应用和进一步深入研究.
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生物化学实验教学改革的探讨
本文重在探讨生物化学实验教学中的侧重面:重基本操作技能训练及强化,重传统性、经典性实验,重与临床的联系,重实践的应用,并总结多年来的教学体会,以利培养学生的创新性思维能力和分析问题、解决问题的能力,实现相关理论知识和技能的对接,为学生将相关理论知识转化为能力提供重要平台.
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医学专业英语教学初探
随着医学科学的飞速发展,国际交流的频繁,对医学专业人员的外语水平,尤其是专业英语能力的要求越来越高.专业英语学习的重要性和必要性已不言而喻.作为传染病学教研室的教师,承担了医学系的专业英语、传染病学教学和尼泊尔留学生的诊断学、传染病学教学工作.教学体会如下.
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细胞生物学教学中的几点体会
为了更好地提高教学质量,激发学生学习细胞生物学的积极性,培养既有理论基础又有动手能力、富有创新精神的学生,我们进行了多种教学方法探讨.笔者对当前细胞生物学的教学形式,从基本理论、教学方法、热点专题教学和生物实验这四个方面谈谈自己的一些教学体会.
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急诊护生临床带教体会
由于急诊科护理工作的特殊性,与病房工作有着明显的区别,对实习护生的带教管理工作有着很大差异.我们采用灵活多样、结合实际的教学方法,收到良好的教学效果,现将教学体会介绍如下.
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临床技能目标教学体会
临床技能的教学方法,应坚持理论讲授与临床实践相结合的原则,增加动手机会,强化技能训练,锻炼临床思维,使学生有良好的诊断疾病的基础理论知识和基本技能,教学评价应做到理论考核和实践技能考核并重.通过实习,要求学生将课堂教学中所学的"基本理论知识,基本实践技能,基本态度方法"运用于职业实践之中,终成为实用型卫生技术人才.下面简要谈谈腹腔穿刺术的实践技能目标教学体会.
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核医学非专业学生的临床教学
核医学专业性较强,在非专业性核医学教学中,存在较多的问题,主要有:内容多课时少,课程涉及范围多,教和学的难度都很大,往往是教员讲得口干舌燥,同学仍一脸茫然,从而失去了学习兴趣,达不到教学要求;其次,由于学生没有认识到当今作为一个医学工作者了解临床核医学的重要性,并且目前核医学技术应用在广大基层医院并不十分普遍,学生对核医学没有正确的学习态度;另外,由于现代信息工具的发达和娱乐方式的增多,人为造成学生注意力不集中甚至上课打瞌睡等影响学习.鉴于上述这些原因,我们对核医学非专业学生的教学制定了针对性的措施.下面是我们的一些教学体会.
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医学检验专业学员HIV初筛实验的教学体会
HIV初筛实验室作为HIV感染者检测的第一道关口,在临床医疗工作中发挥了日渐重要的作用,不仅有利于HIV携带者和艾滋病患者的诊治,对医务工作者的自身保护也非常重要.医学检验专业的学生在毕业后将走上这一重要岗位,因此,学生实习期间有关HIV初筛实验的教学显得至关重要.我科从1996年建立HIV初筛实验室以来,就承担医学检验专业学生有关HIV初筛实验的教学.现将一些教学体会总结如下.
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在病理生理学实验教学中应用PBL教学法的研究
传统的实验教学把验证课堂理论作为主要目的,忽视了学生能力和综合素质的培养,不利于启发学生思维,也压抑了学生学习的积极性和创造性.为改变这种状况,我们在病理生理学实验教学中尝试以问题为基础的学习(Problem Based Learning,PBL)模式,收到了良好效果,现将教学体会介绍如下.
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仪器分析课程教学的几点体会
根据仪器的原理、结构和操作的不同,仪器分析的方法很多,为了在有限的课时内使学生能更好的学习并掌握该门课程的内容,学以致用,几年来,在<仪器分析>教学中,我们进行了一些教学实践,在不同的专业改进了一些教学方法,收到了较好的效果,在此谈谈一些教学体会,和大家一起钻研,共同进步.
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麻醉学临床教学体会
麻醉学在医学教学中专业性较强、内容较多而课时又少,往往是教员讲得口干舌燥,同学仍一脸茫然,从而失去了学习兴趣,达不到教学要求.为此,在教学中让口腔专业医学生充分理解教学内容,并且能通过数量有限的课时学习麻醉专业知识难度较大.为了带好临床麻醉学课,我们在临床教学中将素质教育融汇于带教的整个过程,使学员的个性得到张扬,创造性得到培养,个性潜能得到开发;同时充分做好带教准备;激发学生的兴趣,启发学生的创造性思维;选择适当的教学方法.现将点滴教学体会交流如下.