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高职高专医学检验专业分析化学教学体会
总结高职高专医学检验专业分析化学教学体会,提出重视绪论课教学;与先导课程做好衔接;巧妙举例突破难点;找出解题思路,抛弃繁杂公式;有效利用视频,将理论与实践相结合几项措施.
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我校药用高分子材料学教学体会
我校药用高分子材料学课程存在内容多、学时少、学生理解记忆难的现状,在教学过程中笔者不断探索新的教学思路与方法以充分调动学生积极性,帮助学生理解记忆,提高学生听课质量.从教学内容、教学思路和教学方法等几个方面介绍近几年来的教学体会.
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中药商品学课堂教学体会
中药商品学是近年来中医药院校普遍开设的一门课程,是以中药商品质量和经营管理等为核心研究其商品特征与使用价值的应用学科.笔者总结中药商品学教学方法,以激发学生学习兴趣,促进师生互动,提高教学效果.
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大数据背景下临床生药学教学体会
随着互联网技术的发展,大数据已应用于各个行业和领域,影响着人们的知识体系与生活方式,也给大学课程教学带来机遇和挑战.临床生药学为临床药学专业的必修课,现从大数据背景下的教学思想、教学内容、教学方式及实验教学4方面总结教学体会,为进一步提升教学效果、培养高素质临床药学专业人才提供借鉴.
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案例教学法在精神科临床教学中的应用
在精神科临床教学中,案例教学法有明显的优势.就案例教学法在精神科临床教学中的应用进行初步探讨,探讨案例教学法应用于精神科教学的具体过程、教学体会.
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中药学专业与中医学专业药用植物学教学体会
药用植物学是中药学专业的必修课程.但现在越来越多的专业开始开设药用植物学或类似课程.笔者在不同专业药用植物学的教学中越来越感受到,理论与实践是否能真正相结合极大影响教学效果,且根据专业的差异,建议该领域的专家考虑针对不同专业的培养目标编写不同版本的、更具针对性的《药用植物学》教材,更充分地展现药用植物学在相应专业的作用和地位.
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谈实用中成药教学的几点体会
实用中成药是高职高专类医药学校学生的专业必修课,同时也是一门应用性极强的学科.结合专业建设要求、课程教学内容和学生实际情况,从理论基础、专业差异、课时分配、重点难点及教学方式的多样化等方面探讨教学体会,以求在传授知识的同时努力提高教学质量和教学效果,以培养学生分析问题和解决问题的能力.
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浅谈临床课程PBL教学体会
PBL教学法是以问题为导向、以学生为中心，加强学生自主学习的教学方法。长沙医学院20所附属及教学医院对临床医学专业部分临床课程采取PBL教学，并针对PBL教学相关内容进行考试。PBL教学班成绩高于非PBL教学班，差异具有显著性（P＜0.05）。 PBL教学重在培养学生自主学习能力，提高学习积极性和主动性，培养学生临床思维和解决问题能力。
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医学生食品安全与健康选修课教学体会
食品安全问题是当前受全社会广泛关注的重大问题,于2013年面向全校各专业各年级学生开设食品安全与健康选修课,目前已完成两轮教学实践,从教学内容遴选、教学方法及手段、考核方式等方面对教学过程中发现的一些问题进行总结,以期为进一步的教学改革奠定基础.
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MBBS临床医学课程的教学体会和提高教学质量的探讨
通过MBBS内科学教学实践活动,总结对MBBS临床医学课程的教学体会,从教材建设、课时安排和见习分组这几方面探讨提高教学质量的方法,为探索适合我国实际情况的医学留学生教育提供经验借鉴.
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耳鼻咽喉科留学生教学的体会与思考
随着我国教育事业的深入发展、对外交流的增加以及经济地位的提高，留学生教育已成为高等医学教育的重要组成部分，同时也成为反映学校教育水平的重要标志。总结耳鼻咽喉科留学生工作的经验和体会，以利于更好地开展留学生教学工作，提高教学的质量。
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关于医学微生物学绪论课的教学体会
绪论为医学微生物学的开篇之作,教学中应围绕“学什么”、“为什么学”等关键问题,充分组织教学,用比较性数据、重要的传染性疾病与病原微生物的关系以及征服这些疾病过程中的科学发现等激发学生内在的学习动力.
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钾离子代谢紊乱教学中的几点体会
钾离子代谢紊乱是病理生理学中很重要的一部分,学生感到对于这部分内容理解起来非常困难.为使他们更好地理解和掌握钾代谢异常,从理论和实验两个方面谈几点教学体会.
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地方入伍大学生军队卫生学教学体会
地方入伍大学生和传统军校大学生有较大的区别,在军队卫生学课程教学过程中,为提高教学效果,针对学生的特点,通过转变学生观念、选用针对性强的教学内容、注重实践教学、改革考核模式等方法,在一定程度上提高地方入伍大学生军队卫生学课程的教学效果.
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研究生盆部会阴局部解剖教学的几点体会
随着临床手术的不断改进和细化以及影像设备的日益更新,对临床医生掌握的专业技能要求也越来越高,尤其是对解剖知识的要求更是如此.现有的研究生局部解剖教学内容亟待调整、教学方法亟待改进,尤其是与临床关系密切的研究生解剖教学,这对从事解剖教学的教师来说,需要不断提高自身专业水平,并改进教学方法以应对目前不断提高的教学要求.
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中医学教学体会
中等卫生学校的学生多为初中毕业生,文化基础知识较薄弱.所以在中医学的教学中可采用不同的教学方法,注重营造和谐的课堂氛围,让学生主动参与课堂教学,实施案例教学法,做好中医实践教学,合理利用多媒体辅助教学等以提高教学质量,同时提高学生的综合能力,使其在以后的医疗工作中更好地服务于患者.
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药学专业有机化学教学体会
有机化学是一门实践性、理论性较强的重要基础课,其涉及范围广,渗透至各学科,并且为后续的药物分析、药物化学和天然药化等课程的学习奠定了坚实的基础[1].对于药学专业学生来讲,毕业后应具备药学领域从事科研、生产、管理和新技术研究、新产品开发的实际工作能力,所以更需要有活跃的思维与独特的创新能力.学生在有限的学习时间内应掌握本门学科的基本规律,即熟悉有机化合物基本类型的结构、性能、合成方法以及它们之间相互联系的规律和理论.
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护理专业健康评估教学体会
根据护理专业学生的特点,对健康评估的教学进行综合分析及总结,以对以后的教学有所启示,从而促进健康评估这门课程的改革与发展.
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质谱实验课的教学体会
从培养学生的科研兴趣、采取灵活多样的教学方法 和提高学生科研的写作能力3方面入手,总结几年来质谱实验课的经验和体会.几年来质谱实验课,在药学、检验及生物技术专业本科生的实验教学中取得良好的效果.该实验课不仅锻炼学生的实际动手能力,而且对培养学生的科研兴趣也起到积极的推动作用.
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高职高专院校生物化学教学体会
生物化学是研究生物分子和生命的化学反应的科学,是运用化学原理在分子水平上解释生命现象的科学,它所涉及的主要内容包括:生物分子的化学结构和空间构象;生物分子的相互作用;生物分子的合成与降解;能量的保存与利用;生物分子的组装与协调;遗传信息的贮存、传递和表达[1].由于生物化学中的生物大分子结构复杂、代谢途径长、循环反应多,而这些知识往往看不见、摸不着,学生难以理解和记忆,加上高职高专学生化学基础薄弱,校园里就有"生化生化,生而不化"或"生化生化,深而难化"这样的俗语,这些都使得生物化学成为一门学生难学、教师难教的课程[2].因此,如何帮助学生克服畏难情绪,提高学生的学习兴趣,调动学生的的学习主动性和积极性,已成为每一位生物化学教师的探究课题.笔者现根据自己的教学经验谈几点体会.
