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PBL教学法在心内科临床教学中的应用效果
PBL现已成为国际上流行的一种教学方式,它是以问题为基础,以学生为中心的小组讨论式教学方法,其目的是培养学生的自主学习能力、开发创造性思维,提高学生临床实践能力.实践证明,采用PBL教学法可提高学生的学习兴趣,加深知识的理解和记忆,提高实践能力,是一种优秀的教学方法.
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临床教学量化考核体系在我院的实践应用
目的 探讨临床教学量化考核体系的应用价值.方法 选择2013—2014学年度采用原有教学质量管理方案为实施前,2015—2016学年采用临床教学量化考核方案为实施后,观察比较实施前、后我院教学质量改善情况.结果 实施后教学管理、医德医风教育、病例收集、医疗文书修改、临床操作指导、病例讨论、教学查房、小讲课、集体备课、理论授课、出科考核与鉴定等项目完成率均显著高于实施前,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 应用临床教学量化考核体系可有效改善教学质量,进而提高教学成绩,值得推广.
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标准化病人结合PBL教学模式在泌尿外科临床教学中的应用
目的 探讨标准化病人结合以问题为基础学习(PBL)教学模式在泌尿外科临床教学中的应用效果.方法 选取2015年1月至2016年1月泌尿外科43名临床学生为对照组,采用传统临床教学方式;另选2016年2月至2017年2月泌尿外科43名临床学生为观察组,在对照组基础上行标准化病人结合PBL教学模式.观察两组学生考试成绩、教学质量及教学满意度.结果 观察组学生基本理论与临床实践考试成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生的学习兴趣激发、思维能力培养、交流沟通能力培养、自学能力培养、解决问题能力培养的评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生的教学满意度为95.35%,显著高于对照组的81.40%(P<0.05).结论 标准化病人结合PBL教学模式可明显改善泌尿外科临床教学质量,提升学生成绩及综合素质.
关键词: 泌尿外科 临床教学 标准化病人 以问题为基础学习(PBL)教学法 -
以问题为基础的教学法在临床风湿免疫科教学实践中的应用
目的 探索提高风湿免疫科医学生临床理论和实践能力的教学模式.方法 选择某医科大学本科临床医学专业的学生60名为研究对象,按照轮转时间先后顺序将其分为观察组和对照组,各30名.对照组采用传统教学方式,观察组在此基础上采用以问题为基础的教学法(PBL).实习结束时对两组学生进行理论和实操考核以及自我能力评价.结果 观察组专业理论知识和实际操作能力得分均明显高于对照组(P<0.05);观察组自我能力评价各项指标评分均明显高于对照组(P<0.05).结论 PBL应用于风湿免疫科临床教学中,可加深学生对知识点的理解、吸收、掌握,增强学生分析、研究、解决问题的能力,学生个人综合能力得到全面提升.
关键词: 以问题为基础的教学法 风湿免疫科 临床教学 -
基于云服务平台的教学方式在临床肾脏移植教学中的应用效果
目的 探讨基于云服务平台的教学方式在肾脏移植实践教学中的应用效果.方法 选取80名本科临床医学专业学生为研究对象,按照实习时间先后顺序,将其分为试验组(基于云服务平台的教学方式)和对照组(传统教学方式),每组40名.比较两组的教学效果.结果 试验组理论知识、实践操作考核成绩及各项教学效果反馈情况评分均显著高于对照组(P<0.05).结论 基于云服务平台的教学方式应用于肾脏移植临床教学中,可提高学生对理论知识和实践操作的理解和应用能力.
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TBL教学模式在肿瘤科临床教学中的应用价值
目的 探究TBL教学模式在肿瘤科临床教学中的应用价值.方法 选取我院内科2017年5月至2017年9月的38名住院医师为研究对象,采用数字随机法将其分为对照组和试验组,每组19名.对照组实施传统的教学模式,试验组实施基于团队的学习(TBL)教学模式,比较两组住院医师的操作技能考试成绩、理论考试成绩、总成绩及教学质量满意度.结果 试验组操作技能考试、理论考试成绩及总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组教学质量满意度为94.74%,显著高于对照组的63.16%(P<0.05).结论 在肿瘤科临床教学中实施TBL教学模式可提高住院医师积极性及合作意识,进而提高操作技能考试成绩、理论考试成绩及教学质量满意度,值得临床推广应用.
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医院科技信息系统与电子计算机的应用
医院科技信息系统,简称HIS(Hospitai Information System),统称为医院计算机管理,它是建立以计算机系统网络,统一在中央计算机控制的系统网络,终端分布各有关临床医技、行政办公、后勤保障等科室.可以随时输入传输信息,动态地检索和处理临床教学、科研各项数据,把准确可靠的科技信息提供给用户,随着创建现代化等级医院的发展,医院科技术信息系统显得十分重要.
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临床教师准入及培训的启示
临床教师资格准入制度为保证临床教学质量提供了基本保障,有利于提高临床教师教学能力.通过对我院2012-2016年资格准入结果的分析,发现资格准入通过率的高低与教学学时数成正相关,与科室的教学氛围和教学实力成正相关,强化教师培训对提高准入通过率也有一定的帮助.临床教师资格准入制度有利于医学教育的可持续发展,教师能力的培养应该分个人、科室、医院三个层面实施,相互联系又相互补充;临床教师资格准入只是教学质量保证的制度之一,应与其他制度共同实施.
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以护生为主体的教学查房实践
目的将护生为主体的改良式教学查房用于手术室的临床教学,以提高查房质量,培养和提升护生的综合能力,调动学习积极性.方法以整体护理为指导思想,把以问题为基础(problem- based learning,PBL)的查房模式与以护理程序为框架的护理查房两种基本形式有机结合,教学模式以学生为主体,教师为引导,开展小组讨论.结果护生对教学活动的满意率及专科理论、操作技能、综合素质的优秀率分别由改进查房模式前的82%、78%、84%、79%提升为改进后的96%、91%、95%、94%.结论以护生为主体的改良式教学查房有利于激发护生的学习兴趣,提高护生的综合素质,并提高了其主动学习的能力,强化和巩固了基本知识、基本技能、基础理论与实践相结合,提高了护生的业务素质.
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护理本科生临床教学存在的问题与对策
高丽珠昆明医学院附属昆华医院近年来我国高等护理教育事业蓬勃发展,已培养了一大批包括护理本科毕业生在内的优秀人才,他们将为促进护理事业的发展、提高护理专业地位发挥不容忽视的作用[1].护理本科教育包括在校理论学习、毕业临床实习.其临床实习是护理教学的重要组成部分,是培养实用型人才的重要阶段,即主要培养护生动手、动眼、动脑、动口等综合能力,是护生理论联系实际,走向独立工作的第一步.
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浅谈临床教学中的带教模式
从临床教学的实际问题出发,总结出一套较为完善的教学形式.具体内容包括:组织入院前学习,编写教学大纲、基本操作技能大纲,提供学习资料,安排科室小讲课,全院集中授课,查房床边教学,组织病例讨论,论文宣读,临床实际操作带教,出科考试等.通过实施,取得了较好的教学效果.
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在线考试系统在临床教学中的应用
文章介绍了目前网上考试系统的应用、传统考试存在的问题以及实现在线考试系统的必要性.从系统的基本功能出发,介绍了在线考试系统的主要功能和解决方案.
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把握尺度解决隐私权与临床教学的矛盾
从以往的医患关系来看,作为自然人所享有的人格权之一的隐私权与医学院校附属医院或教学医院的职能是不存在交集的.但是,从当前众多媒体的报道来看,医学院校附属医院和教学医院在临床教学(或称之为对患者的诊疗)的过程中因隐私权所发生的纠纷处于上升的态势.对于出现此种情况的原因众说纷纭,本文拟对临床教学过程中因隐私权所发生的纠纷以及与此相关的问题进行简要探讨,以期达到抛砖引玉的目的.
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网络教学模式在胸外科护士规范化培训中的应用研究
目的 探讨基于网络平台的新型教学模式在胸外科护士规范化培训中的应用现况及效果.方法 将胸外科规范化培训的60名新护士随机分为研究组和对照组,每组各30人.对照组采用传统培养方式,研究组采用网络教学法.比较两组的培训效果和满意度.结果 研究组规培护士、带教老师及护士长对培训的满意度均高于对照组(p<0.05).研究组理论知识和操作技能及综合考核成绩均明显高于对照组(p<0.05).研究组不良事件和有效投诉均少于对照组(p<0.05).结论 在胸外科护士规范化培训中应用基于网络平台的新型教学模式能提高规培护士、带教老师及护士长的满意度,提高规培护士理论知识和操作技能及综合能力,减少不良事件和有效投诉的发生.
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综合医院教学管理工作的探讨
临床实习教育是临床医学专业人才培养的重要教学阶段,其水平的高低、质量的好坏直接影响医学教育质量和医学人才的培养质量,而临床教学医院的管理方法是指导临床实习教育的重要部分。本文探讨规范实习生教学管理,提高临床教学质量的措施和途径。从健全教学管理机制、规范教学管理程序和改革教学方法,调动教学双方的积极性两方面,就临床教学医院如何保障和提高实习教学质量进行了初步的探索和实践。
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浅析临床技能中心在高等医学院校中的建设与发展
临床技能中心在医学生的培养过程中有着重要地位.本文结合首都医科大学临床技能中心的建立、使用和成效,对中心建设在教学理念、模拟教学、信息技术方面进行了思考和展望.
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临床教学中主体性德育教育模式的探索
要培养医术精湛、医德高尚的医学人才,对医学生的德育教育是非常重要的环节.主体性德育教育模式是以学生为主体的新型教育模式.文章阐述了临床教学中对主体性德育教育模式的积极探索,对医学生德育教育是一种新的尝试.
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中外文化差异下的留学生临床教学体会
医学学习越来越倾向于国际化,具有英语教学能力的教师储备显得非常重要.本文结合既往教学经验和国内外医学文化的差异,探讨提高教师教学素养和教学能力的种种措施,以期望为各位老师在国际学院的临床教学提供一定的借鉴意义.
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以举行临床技能竞赛为载体,促进留学生临床技能的提升
在医学生培养过程中坚持医学教育的实践性是至关重要的,作者在对此深刻认识的基础上,介绍了在医学留学生培养教育中举行全员参与的临床技能竞赛,促进了留学生临床技能、临床思维和团队合作意识的提升,并通过竞赛效果的分析与思考,进一步阐述了临床实践教学的重要性,临床技能大赛对留学生学习培养的适应性和组织临床技能竞赛应关注的问题.
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骨科住院医师人文教育模式的探索
临床人文教育是目前临床教学的短板,且尚未得到足够重视.本研究就目前医学人文教育存在的问题,进行了总结并开展了部分探索性工作,取得了一定的效果.建议找准人文教育的切入点,把握好人文教育渗入的时机,有效精准地提升低年资医师的人文素养,是提高医师整体人文素质可以探索的途径之一.