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合作性学习在《社区护理》教学中的应用
合作就是通过共同努力达到共同目标,合作性学习就是创造一种学习情景,使学生们一起学习,达到共同的教学目标.它强调了从重视单独学习转变为重视合作性学习,以及关心学生的学习是否有效的教学思想.社区护理是一门理论性与实践性都很强的课程.在教学中如何使课堂教学发挥佳教学效果,是很多护理教师思考和探索的问题.在我院社区护理的教学中采用理论讲授与学生分组合作性学习相结合的方法,经过几年的教学实践取得了良好的教学效果.
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浅谈开展"优质护理服务"的做法与体会
目的:为深入贯彻落实卫生部"优质护理服务示范工程"活动,我院紧紧围绕改革护理模式履行护理职责,深化优质服务,提高整体服务水平和服务质量,构建和谐护患关系,让患者满意、社会满意、政府满意.在2011年分批开展"优质护理服务".我科是在其他科室开展优质护理服务以后,在其总结经验基础之上,而随后开展的优质护理服务.在护理部动员和倡导下,通过学习转变护理服务理念:突破以往的惯性思维,思想上统一认识:结合本科特点及人员情况改变传统的排班模式,逐步实践,制定切实可行的护理工作时间表;落实责任制整体护理、强化健康教育,提升护理质量,规范护理服务,在完善绩效考核机制等方面进行尝试,取得较好效果.现介绍如下:
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运用PDCA循环培训手术室新护士效果探讨
PDCA循环又称戴明循环,是由美国著名统计质量管理专家戴明提出,可分为计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、总结处理(Action)4个阶段[1].手术室护理学是一门实践性很强、无菌技术要求高的专业学科[2],通过专人制定培训计划、各专业组骨干老师授课、本人亲自体验操作、由护士长或教学组长定期检查、定期召开总结会并收集、反馈信息,使新护士尽快转变角色,适应手术室环境,培养具备手术室护理人员的专业素质,将被动学习转变为主动学习,以人人通晓全科、精专科手术配合为目标,力争做到"五满意",即手术医生、麻醉医生、同台老师、带教老师、新护士自己满意.本院于2006年7月至今运用PDCA循环培训新护士38名,男2名,女36名.效果满意,现报道如下.
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循证医学对临床医学教学改革的作用和影响
把循证医学引入医学教育,促进了医学教育观念的更新,促进了临床医学教育的发展,使我们的人才培养目标由知识经验型向创新开拓型转变,使我们的教学由单纯的传授知识向学生的主动学习转变,使医学教育由一次性教育向终身教育转变.循证医学的理念和实践,也使我们能够认识到在临床教学中进行循证医学教学的必要性.
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浅谈带教技巧在普外科实习带教中的应用
目的探讨在临床护理实习带教中,带教技巧对护生的影响。方法通过示范与反馈示范教学法、模拟情景教学法、PBL教学法、3min教学法、趣味教学法、幽默风趣带教法,换位思考式带教法,改变传统的我讲你听、我做你看、我问你答的教学模式。结果通过以上带教技巧使护生的被动学习转变为积极、主动的学习,有利于理论和实践的结合,不但懂得如何做,还懂得为什么这么做。结论临床带教技巧有利于提高临床教学质量,有利于培养和提高护生的综合素质。
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口腔科实习带教体会
社会的进步,科学技术的发展和人们物质文化生活水平的日益改善,已使口腔医学的教育、医疗越来越受到人们的重视,世界卫生组织已把“龋齿”列为继肿瘤、心血管病之后的危害人类的第三大类疾病,因此,学好口腔专业,培养大批德才兼备的口腔医学专业人才已成为口腔专业教师不可推卸的历史责任。临床实习是为把所学的理论转变为实际工作能力,是医学生医德医风、职业素质初步形成的重要阶段。作为一名带教老师,怎样令医学生从原来封闭式基础学习转变到开放复杂的临床知识学习,从单一听讲思维能力转变到临床思维形式,使医学生从心理上,行为上通过实际工作尽快地转变过来,适应社会的需要,已成为一个重要且值得探讨的问题。……
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提高教师综合素质的研究
知识经济的核心是知识创新,素质教育是把创造能力的培养作为重点内容,而教师综合素质的高低对教育效果有直接的影响,如何提高教师的综合素质,诱导学生从维持性学习向创新性学习转变,从而担负起21世纪知识经济创新时代赋于我们的使命,是一个亟待解决的问题.督导组经过二年多的工作,通过调查研究,深入教学第一线,掌握教师的素质状况,综合目前管理水平,提出加强培养师资综合素质的内容,途径及其强化管理措施,现分述如下.