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浅析2011护士执业资格考试制度的变革及对策
2010 年卫生部部务会及人力资源社会保障部又对<护士执业资格考试办法>进行了改革并已于2010 年7 月1 日起施行,而新的<护士执业资格考试大纲>也将于2011 年开始执行.因此2011 年上半年举行的护士执业资格考试是第一次正式采用新大纲及考试制度.护执考试的变革、趋势及中等护职学校的应对措施是本文的主要论点.
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有效教学在中职《儿科护理》教学中的实施策略
针对中职学生的特点，为了激发学生的学习动机，提高学习效果，在中职护理教学中实施有效教学策略，精心准备课程，创建友好、合作的课堂环境，选择有效的教学方法，教学媒体，以及提高教师的影响力都能促进学生的发展。
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探讨中职护理病理学PBL 教学中"问题"的设计
PBL 教学法是以问题为中心的教学方法,"问题"的设计是此教法能否顺利实施的前提,是能否发挥此教法优势即提高学生自主学习能力、分析问题和解决问题能力的关键环节.现在很多高等医学院校都在积极探索PBL 教学法在护理专业病理学教学中的应用,但此法在中等职业教育护理专业病理学教学中应用的还比较少.本文主要探讨中职护理教育病理学PBL 教学中"问题"的设计,通过教学实践我发现其问题的设计与高等医学教育有所不同,它受中等职业教育特殊学习对象的学习认知特征及护理的专业特色影响比较严重,另外还与社会文化环境有关.
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院校合作带教模式在护理专业临床见习中的应用
我国的护理专业教育起步较晚，发展速度较为缓慢，在医学领域处于滞后状态。就护理人员的工作范围与工作性质而言，其处于医生的附属地位，在卫生服务领域其工作能力稍微欠缺，而护理专业却对护理人员的要求不断增加，既需要掌握坚实的理论基础，还要具备良好的沟通能力、心理承受能力以及较强的实践操作能力，对护理专业学生所具备的综合素质有着较高要求。本文通过分析当前中职护理教育存在的问题，阐述院校合作带教模式的含义与优势，浅要分析了院校合作带教模式在护理专业临床见习中的应用方法及其应用意义。
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新形势下中职护理解剖学的教学心得
目前,中职护理学生普遍存在的问题是:自控力不足、基础偏差、厌学情绪、学习方法 不当、学习目的 不明确、学习积极性和主动性较差.因此,作为一名中等职业教育工作者,必须认清新时期生源的特点,认真学习贯彻党的教育方针和有关职业教育改革的精神,调整教育教学的思路,做到因才施教,理顺教与学两者的关系,采取积极主动的举措,提高解剖学教学质量.
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中职护理教育急救护理学课程模式探索
随着我国现代医疗科技的不断发展，人们对人类的生命价值观产生了一定的变化，因此，现代的急救护理模式也逐渐发生了转变。急救护理学作为一门以急救和危重症监护这两大急救技能为重点的新兴护理学科，对现代医疗急救护理具有十分重要的意义。因此，在中职护理教育的课程上，如何对急救护理学课程模式进行科学设置，使学生能够更好的掌握急救护理学技能，成为了人们必须要解决的问题。本文将从教学改革与教学计划与实施这两方面重点对中职护理教育急救护理学课程模式进行分析与探索。
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中职护理教育供给侧改革研究
新形势下,健康产业链对需求侧的要求越来越高,社会对护理人才的需求也愈来愈高,而中职护理教育在供给侧存在结构性问题.分析供给侧出现的问题,实施中职护理教育供给侧改革,建立供给侧思维,有效调整教育结构,推动"中、升、基、社"四轮驱动,提高中职护理毕业生的职业能力与综合素质,优化供给方式,大力发展养老护理与社区护理,从而推动中职护理教育事业的可持续发展.
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浅析职业技能大赛对中职护理教育的消极影响及对策
全国职业院校护理技能大赛（中职组）护理技能竞赛是展示各所中等卫生职业学校综合实力和进行经验交流的重要平台。大赛虽然可以推动中职护理教育教学的改革和发展，但也会产生一定的消极影响。主要针对技能大赛对中职护理教育造成的不利影响进行分析，并探索相应的对策。
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护士执业资格考试及竞赛语境下的中职护理教育改革探析
1护理教学模式滞后的原因分析1.1实验设施与教学内容不匹配国家近年来虽然加大了对中职学校的扶持力度,但资金有限,不足以使每个中职学校都能享受资助和扶持.对于非示范学校和非重点建设的专业来讲,没有更多的财力来改善教学实验设备,以致教学设备落后,并与临床工作脱节.如今年全国职业院校技能大赛(中职护理组)竞赛项目——心肺复苏,由于我校选手训练时使用的心肺复苏模型人与大赛中的模型不是一个厂家生产的,从而影响了选手能力水平的发挥,终导致其成绩不理想.
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美国老年护理核心能力标准对我国中职老年护理教育的启示
1 我国老年护理教育面临的挑战人口老龄化是世界人口发展的普遍趋势,是科学与经济不断发展的标志,21世纪是人口老龄化的时代.目前,世界上所有的发达国家都已经进入老龄社会,许多发展中国家正在或即将进入老龄社会.美国2002年65岁以上人口超过3 500万,到2030年该数字将翻倍,达7 000万[1].据国家统计局统计的第六次全国人口普查数据,截至2010年11月1日零时,我国60岁及以上人口占全国人口的13.26%,其中65岁及以上人口占8.87%,这表明我国已经进入高龄化社会(7%).预计到2020年我国65岁以上人口将达2.48亿,约占总人口的17.00%.
关键词： 美国老年护理核心能力标准 中职护理教育 教学策略 -
中职护理教育专业课课程设置初探
目的 探讨适合目前中职护理教育的专业课课程设置模式.方法 采用自设问卷调查和省统考临床课成绩分析方法,发现传统阶段性课程设置存在的弊端.结果 查证同类教育中课程设置改革的理念和方法,设计综合性课程设置方案.结论 中职护理教育专业课综合性设置模式存在可行性和创新性,但还存在着师资培训和教材编写难度大的问题.
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循证护理在中职护理教育中存在的问题及对策
回顾循证护理在国际、国内护理领域的发展现状,探讨循证护理在我国中职护理教育中存在的问题并提出相应的对策.
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中职护理教育中预防医学教育问题分析
医学主要研究疾病的病因及发病机制、疾病自然史和疾病的发展规律、人工干预(防治)手段及其效果评价.按照基本的概念和方法,医学可分为基础医学、临床医学和群体医学(预防医学)3类.预防医学教育已经成为医学教育中必不可少的组成部分.作为工作在医疗卫生战线前沿的护理人员,尤其是经历了2003年的"非典"以后,加强预防观念的培养更显迫切和重要.但从目前中职护理教育现状来看,预防医学的教育并不乐观,与社会发展的需求还有很大的差距[1].笔者根据几年的教学实践浅析如下.
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中职护理教育急救护理学课程模式探索
以理论学习为重点、以单项技能训练为轴心的传统教学方法已不能满足临床对护生能力和素质的要求,特别是护生在实习期间对急救和危重症监护技能应用的需求[1],因此,教学改革势在必行.通过对急救护理课程的调研分析,笔者对中职护理教育急救护理学课程的教学模式进行了探索,报告如下.
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中职护理学基础课程立体化教材体系的建设初探
2010 年11 月-2011 年11 月, 我教研室利用护理学基础精品课建设契机,着手建设针对中职护理专业的护理学基础课程立体化教材,现回顾如下.1 建设护理学基础课程立体化教材的缘由传统教材存在的诸多问题和教学方法单调造成学生学习质量不高, 是我们开发建设护理学基础立体化教材的缘由,而我校申报全国中职示范学校是开发建设的契机.
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中外基础护理教育体系的课程设置比较研究——从国外基础护理教育课程设置看中国内地中职护理教育课程设置
据统计结果显示,截至2004年底,我国护士总人数达130.78万,其中74.4%的护士学历为中专及以下 [1];根据2002～2003年卫生部护理人才需求预测研究课题组论证,到2010年.
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护理中职教育中课堂教学问题分析及对策
中职护理教育肩负着为临床一线岗位培养技术应用型人才的重要使命,加强护理中职教育的课堂教学有助于培养基础知识扎实和基本技能熟练的优秀后备护士.改善课堂教学效果,教师不仅仅要改善教学方法,还应充分掌握中职护理教育的特殊性和现实需求及中职护理学生的心理状态和学习风格,通过不同途径和方式激发学生的内在学习动力,调动学生的学习热情.
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中职护理教育课程设置的研究进展
通过对国内有关中职护理教育课程设置的研究文献回顾,对其研究现状、现存问题及改进策略进行归纳、分析,为构建合理的中职护理人才培养方案提供依据.
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我国中职护理教育人才培养文献研究分析
利用中国知网、维普、万方等数据库,对近5年(2010年～ 2014年)中职护理教育的相关文献检索.对关于我国护理教育的发展、中职护理教育的发展、中职护理人才社会需求;中职护理人才培养:培养模式、培养目标、专业能力、职业素质、培养课程体系等研究文献进行系统分类分析,阐述我国中职护理教育的发展现状,为中职护理教育的改革创新,提升护理教育质量奠定基础.
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中职护理学生素质教育研究初探
近几年来我校中等职业护理教育取得了显著成效和长足的进步,办学规模、办学水平都有了很大的提高,然而伴随着中职教育快速发展,重规模,轻内涵的现象也有所显现,中职护理学生虽然学会了一些专业知识和技能,但在如何做人、做事以及整体道德水平上还有待提高.中职护校尽管不追求升学率,但是素质教育同样必要,职业学校办学任务、自身可持续发展需要和办学中存在的困难和问题,决定了在职业学校推进素质教育的必然性,也对教师树立素质教育的观念提出要求.本文就中等职业护理教育中素质教育方面存在的问题进行了分析,着重从我校学生的现状出发提出了相应对策.
