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发挥语文优势培养合格人才
医生的职业是神圣崇高的,因为他面对的是宝贵的生命,医生的责任是重大严峻的,也因为他面对的是宝贵的生命.合格的医生是拯救生命的天使,否则便是扼杀生命的屠夫.所以,培养既有高超的医术,又有崇高的医德,健康、合格的医卫人才,是医卫类学校不可推卸的责任.
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浅谈中专语文教学中的素质教育
笔者对中专语文教学中的素质教育有以下几点肤浅的认识,以期与同仁共勉. 1 以学生为主导,改革教学方式 两三年的职专语文课,并不能解决学生的所有语文问题,教学重点应该放在培养学生语文学习的习惯,掌握语文学习方法,了解语文学科的思维方式上.因此,作为一名中专语文教师,在教学过程中必须改革传统"满堂灌"的教学模式,转变思想,在组织教学中,以启发学生思维为目的,让学生由被动听讲者转变为主动学习者,而教师只是课堂的一个组织者和引导者.
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活用"移情"激发师生创造性思维
纵观当前中专语文教学,"填鸭式"教学方法还普遍存在,以学生为主体的教学思想尚难实现,"双基"落实和学法指导更有待提高.究其原因,主要是受传统课堂教学观的负面影响,"实"有余而"活"不足;尝试引入西方"移情说",培养学生的创造性思维能力,教学效果较好;结合教学经验浅谈"移情"与创造性思维相结合在中专语文教学中的运用.
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语文教学中的师生情感交流
语文教学是在师生平等对话的过程中进行的,学生对语文材料的反映是多元的,因此,在语文教学过程中师生各自都具有独特的情感体验.教师要通过自己的教学行为来激发并满足学生对学习语文的需要,从而引起学生学好语文的积极态度,激发并满足学生的情感需要.这包括2个方面:一是对知识的渴望与兴趣;二是与教师个人的积极情感.在课堂教学中的情感交流是实现其它教学目标的长效催化剂,也是保证教学目标能够得到认同的基础.
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创新教育呼唤教学个性
创新教育要求教学要有个性,语文教学亦然.教学呼唤个性,无论从教学大纲的规定,还是从学生发展的需要;无论教学方法的出新,还是从教学手段的多样等方面,都有这一要求.
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文道统一 返璞归真--谈语文教学在人文教育中的作用
文道统一是我国语文教学的优良传统.文道统一有两层意思:一是说语文的形式和内容是不可分割的;二是指在语文教学过程中,语文教育和思想教育应该是统一进行的.在当前开展的素质教育中,语文教师应根据党的教育方针的要求,从中等专业学校的培养目标出发,贯彻文道统一的原则,寓思想道德教育于语文训练中,充分发挥语文教学在人文教育中得天独厚的优势,教育学生学会做人、学会生活、学会学习,使他们具有适应现代社会的能力.
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浅淡中职语文教育的德育渗透
教学是学校一切工作的中心,德育是学校教学工作的重中之重,学科教学中的德育就显得尤为必要和迫切,教学过程中的德育渗透是提高教学质量的内在动力,而语文教学中的德育则是一切学科中德育的基础和主流.应在中职语文教学过程中加大德育力度.
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一堂课就是一篇文章--谈语文教学的整体设计
古人对一篇文章的结构布局强调"凤头、驼峰、豹尾".笔者认为,一堂课就是一篇文章,语文教学的整体设计也应该这样."凤头"强调开头匠心独运,引人入胜;"驼峰"强调中间波澜起伏,高潮迭起;"豹尾"强调余音绕梁,回味无穷.
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有招与无招--谈语文教学中的技术与精神
完整的语文教学包含两个层面:一是技术层面;二是精神层面.我们的语文教学往往只强调技术层面,忽视甚至无视精神层面,致使语文教学始终徘徊在一个较低的水平.通过对二者的内涵、关系进行了初步的探讨,从而得出结论:在进行素质教育的今天,语文教学不仅要重视技术层面,更要重视精神层面,惟此,才能体现出语文教学的高境界.
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以多媒体技术为支撑为语文教学改革创建良好的教学环境
阐述了多媒体语文教学的意义和重要性,重点说明了搞好多媒体语文教学应注意的几个问题.正确处理好这几个关系是搞好多媒体语文教学的关键.多媒体语文教学应用与教改创新的结合,是一种新型思维能力的训练,使多媒体的语文教学应用更有创造性,更有实用价值.
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关于语文教学"第二层次"的探究
基础工具性和思想教育性都是语文学科的本质属性,两者相辅相成.语文学科的这种性质,决定了语文教学兼有思想教育的任务.而要完成这双重任务,必须坚持"文道统一".学生学习一篇课文是从语言到思想内容,再回到语言.据此,可安排两个层次的教学过程.第一层次,使学生了解语言的含义,进而理解课文说了些什么.第二层次,理解作者运用这些语言的目的,加深理解它表情达意的功能.这个层次正是发挥语言因素教育作用的重要一步.一般来说,教师比较重视第一层次的教学,而对第二层次的教学则不够重视,如果只停留在第一层次的教学上,学生不仅对语言的表现力不能有深刻的认识,而且从中受到的感染和教育也会大大削弱.在第二层次的教学中,笔者认为必须把握以下 4个环节.
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对护理专业语文教学的思考
在护理专业语文教学中应重视学生口语交际能力、写作能力的培养,强化情感教育,丰富护生的人文情感,从而提高护生的综合素质.
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语文教学要着眼于学生创造力的培养
创造力并不神秘,它是人性的重要特质,是人的巨大潜在力,并不是天才所独有.所谓创造力培养是通过教学,使学生具备创新的基本素质,如创造精神、创造思维、创造个性、创造技能、创造道德、创造美感等.创造力培养不是要求教师和学生必须在每篇课文学习中都有独到做法和产生"专利",而是要求学生在教师设计的富有启发诱导性训练过程中,理解和掌握知识与技能,从实践上实现人的创造性价值,达到创造力培养的目的.
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教学生学会活用词语
多年的语文教学实践发现,对于大部分学生来说,在作文中能大体准确地使用词语,却很少能成功地活用词语,从而不能收到良好的表达效果.
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语文教学在中等医教中的地位与作用
1 教育的终身性,决定了语文教学在医学职教中的奠基作用展望21世纪,提高劳动者素质和专业人才素质将是一个动态过程.人们必须为不断更新和扩充知识面而努力学习,以适应科学技术和社会发展的要求.
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试论中等卫生学校语文教学的特点
中等卫生学校的语文教学从教学现状看,具有与中学不同的特点,研究和把握这些特点对搞好语文教学是非常有利的.
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谈道德教育寓于语文教学之中
德育是我国和广大教育工作者十分重视的一项工作,学校除了专门开设政治理论课和思想品德课以外,还将德育与各科教学有机结合,学校已把德育推到显著的地位.我国古代就有"文以载道"的讲法,文章就是传授道理,教人明理,做一个有道德的人.作为一名语文教师,在语文教学过程中尽力做到德育与学科教育水乳交融,使德育工作附着有物,寓德育于语文教学之中.
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语文教学中的德育介入尝试
德育是塑造人、改造人的工程,是学校教育的基本任务.语文作为一门思想性极强的学科,在思想教育方面起着重要的作用,教学大纲明确规定:"既要进行语文训练,又要进行思想政治教育."作为一名人民教师,笔者认为光教好书是远远不够的,更重要的是育好人,应该把学生培养成一名对国家、对社会有用、有贡献的人.所以笔者一直把"教语文"与"教做人"结合起来,尝试把思想政治工作介入语文教学之中.
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语文教学中素质教育渗透探微
"语文课是一门工具性文化基础课","工具性"是语文课主要的学科性质.这种"工具性"是从语文能力的培养上体现的,所谓语文能力包括:学生的思维能力和想象能力、语言感受能力、人际交往能力、自学能力、分析和解决问题的能力等.它是听、说、读、写四种能力的综合体现,这四种能力又是相辅相成、相互制约的.笔者认为,在语文教学中只有强调四者的统一、整体性,才能更好地落实素质教育.下面就浅谈一下笔者对素质教育意义上的听、说、读、写四种能力的理解.
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浅谈语文教学中的思想教育
<中共中央关于改革和加强学校德育工作的通知>指出:"在德育工作中,要把爱国主义教育放在突出的位置 ?,各科教学都要有计划地结合学科特点进行爱国主义教育."在语文教学中,如何结合课文内容对学生进行爱国主义教育呢 ?笔者在数年教学活动中,结合课文特点及中专学生的思想实际进行思想教育,收到了较好的效果.现在,笔者把自己的一点心得体会总结如下.
