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(3+2)临床医学专业《常用诊疗技术》考试成绩分析
笔者对2003级(3+2)临床医学专业<常用诊疗技术>试卷进行了分析.
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"外科护理学"考试方法的改革
目前我国高职教育考试仍然存在一些问题,已影响了高职教育的发展.经过多年教学的探讨,并借鉴国外一些发达国家高职教育的考试模式和我国护理专业职业资格考试的要求,对我院"外科护理学"考试方法进行了改革,建立了以能力为核心的综合性全程考试模式,确立了A、B、C 3个考试模块,A模块:理论考核模块(占总成绩的40%);B模块:技能考核模块(占总成绩的40%);C模块:综合素质考核模块(占总成绩的20%).通过反馈调查证实这一考试方法顺应了高职教育的培养目标,提高了学生的综合能力.
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《护理学导论》课程考试方法的改革
目的 探讨<护理学导论>课程的考试方法及其效果.方法 对2006级199名护理本科生进行课堂考核、课外作业、学习态度等多种形式的开放性综合考试,并对考试方法和效果进行问卷调查.结果 赞成开放性综合考试的学生占97.5%,认为这种考试方法能激发学生学习护理专业的兴趣,提高理论知识、思维能力、表达能力.结论 考试方法的改革是有益的尝试,对学生学习护理专业的兴趣及能力的培养有着重要的意义.
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访问美国中毒控制中心的见闻与思考
笔者2007年赴美国中毒控制中心学习临床3个月,其中纽约中毒中心学习了2个月.该中心是全球著名的中毒控制中心之一.现将体会介绍如下.一、美国临床中毒医生的培养过程在美国,临床中毒学(clinical toxicology)是急诊医学的一个亚专业.与其他急诊医学亚专业如院前急救、运动医学及海洋气压伤、儿科急诊等一样,在通过了专科考试后可获得专科证书,从而成为专业人士.当然内科、儿科等科室的医生也可以选择参加临床中毒学的培训,成为这方面的人才.急诊科的住院医生在3~4年的住院医生培训过程中,有1-2个月的时间在中毒中心学习.这时的主要任务是:每天电话随访病人,把其中较重的病例拿出来讨论.
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音乐干预减轻女大学生操作技能考试焦虑的效果评价
目的 探讨个体化音乐干预对减轻高职高专护理专业女大学生操作考试前焦虑的影响,寻求缓解学生考前焦虑的有效方法.方法 采用个体化音乐干预操作考试,Sarason考试焦虑量表(Test Anxiety scale,TAS)测定考试焦虑.结果 实验组音乐干预前后焦虑评分、收缩压、舒张压、心率及心理紧张主观感受差异有统计学意义(P值均<0.05).两组间比较,焦虑评分、舒张压、心率及心理紧张主观感受差异有统计学意义(P值均<0.05),收缩压、呼吸及操作考试成绩比较差异无统计学意义(P值均>0.05).结论 个体化音乐干预可降低女大学生护理操作考试前焦虑.
关键词: 音乐疗法 焦虑 专科考试 结果评价(卫生保健) 学生 -
香港康复医学专科训练
香港的医学专科训练是由香港医学专科学院(Hong Kong Academy of Medicine)负责监管.在医学专科学院下,有不同的学院(Colleges)负责不同的专科训练.内科学院的康复医学专科训练为期至少6年.在完成见习医生训练后,专科训练分为前3年的普通内科训练及后3年的康复专科训练.当完成前3年的普通内科训练和取得中期专科考试合格后,便可进入后3年的专科训练.
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医学五年制不同专业《药理学》期末考试成绩分析
考试是教学过程的重要环节之一,是检验教学质量的必要手段.鉴于我校医学各专业在药理学课程前的基础课程及教学时数有别,我们针对不同专业、不同层次学生进行药理学考试成绩分析,及时获取反馈教学信息,为教学思路的创新提供科学依据,对今后因材施教及深化教学改革十分必要.
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医学分子生物学考试模式改革
考试是促使学生对课程全面系统再学习的一个好方法,是检查学生掌握本学科知识的重要手段,也是教学过程的重要组成部分.分子生物学是医学院校各专业一门重要的基础课程.通过多元化考试模式的不断完善,有助于教师及时发现判定教学工作的成效,采取有针对性的改进措施改进教学方法,保证教学质量.