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运用"学习迁移理论"优化护理目标教学
学习迁移是一种学习对另一种学习的的影响,也可以说是将所学得的知识、经验(包括概念、原理原则、技能技巧、技术方法及态度等)改变后运用于新的情境.学生如果对其学得的知识不仅能重复应用或表现,而且能举一反三,触类旁通,推广类化,就形成教学上的学习迁移.学生希望通过在校学习和技能的有效培训,对今后工作有较大的帮助,作为教师也希望通过自己有效的教学,为学生将来走上工作岗位和今后深造学习再提高,发挥较大的学习潜力.因此,为发挥更大的教学效果,应提倡迁移教学.
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小学生膳食营养知识教育效果研究
小学生正处于生长发育的旺盛阶段,从小了解一定的营养知识,有助于培养健康的生活和饮食习惯.研究表明,儿童青少年时期良好的营养,对其智力与体格的健康成长非常重要[1].它不仅能提高儿童学习潜力,而且可以预防成人期营养相关慢性疾病.近年来,我国学生饮食和运动知识、营养与疾病知识缺乏,膳食营养摄入不合理,饮食行为存在许多问题[2,3],需要我们对青少年进行营养和平衡膳食的指导,改变其不良饮食行为.
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基础医学教学与医学启蒙教育
在中国现行高考制度下进入医学院校的学生有很好的基础知识,强烈的求知欲望,也有巨大的学习潜力,但大学一年级的医学生仍如同刚入学的小学生一样,未来5、6年,甚或7年的学习内容和学习方式对他们来说是陌生的。医学院校的教学方式、学科特点和中学有极大不同,这使部分学生在进入专业课的学习时不能很快适应,从而滋生畏难情绪,导致学习成绩下滑,甚至补考、重修。