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意大利检验医学特点及启示
意大利的检验专业人员的培养模式分为医师和技师,通过分析其医学教学和临床情况,总结其专业特点及差异,以期对我国医学检验教学与临床能力的提升有所启示.
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高职院校医学检验技术专业的《临床医学概要》教学探讨
针对高职院校医学检验技术专业的特点,结合我校办学特色,对《临床医学概要》教学过程中存在的问题进行剖析,并且对教学改革措施进行了相关探讨,其目的在于激发学生的学习兴趣,提升教学效率.
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高职医学检验技术专业生物化学检验教学改革探索
生物化学检验是医学检验技术专业的专业核心课程之一。在教学过程中面向岗位需求构建课程体系,对课程标准、教学内容、教学方法和考核体系进行全面优化,从而加强学生实践技能和综合职业素质的培养,打造适应临床岗位的技能型专业人才。
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医学检验技术专业学生学习质量评价现状分析及对策研究
当前高职院校对学生学习质量评价存在着方式单一、主体单一、内容单一、缺乏灵活性、缺乏高职教育特色等诸多问题。对医学检验技术专业学生学习质量评价现状进行分析,为建立一套与“工学结合”检验专业特色培养模式相适应的科学的、立体的、客观的学生学习质量评价体系打下一定的基础。
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模块式教学在医学检验技术专业《微生物学检验》实验教学的实践
培养现代医学检验技能型人才是社会对高职医学院校培养检验医学人才提出的时代要求.为提高医学检验技术专业微生物学检验实验教学质量,结合我院实际探索新的实验教学模式,将实验课由传统的授课模式修改为模块式教学;构建技能、应用、综合训练、临床见习模块式实验教学体系,紧紧围绕临床微生物学检验专业能力培养目标,从基本训练到综合训练,以满足行业实践的需要,取得了一定成效.
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医学检验技术专业《生理学》说课设计
本文从课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价以及课程创新与反思五个方面,探讨了医学检验技术专业《生理学》课程的说课设计方法。
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临床微生物学检验课程创新性教学设计与思考
临床微生物学检验是医学检验技术专业核心课程之一,在医学检验人才培养中具有重要地位.本课程存在内容多、课时少的矛盾,为了系统而又重点突出地讲授本学科的基础理论和发展动态,有必要构建符合实际的课程体系,重组并优化课程设计.本文从教学定位分析、教学实施设计以及教学评价设计三个方面探讨本课程创新性教学设计的实践经验与认识,并深入解析其课程体系建设意义,为今后临床微生物学检验的教学方法改革提供思路,以达到“厚基础、强能力、高素质、重应用”的人才培养目标,并为培养能够主动获取知识及富有创新能力的高素质的医学检验人才奠定基础.
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中医院校医学检验技术专业建设几点措施
医学检验技术人才应具备系统掌握医学检验基础理论和检验操作能力,具备临床检验和实验室诊断思维及分析问题能力,具备对各种检验结果进行初步评价能力,具备了解常用检验仪器的基本构件和性能能力,并具备良好的职业态度,能胜任医学检验和实验室诊断工作能力.近年来国内中医院校逐步依托开设了医学检验技术专业,辽宁中医药大学依托实验教学资源于2013年增设了医学检验技术专业,如何有效利用实验教学资源,构建医学检验技术人才培养平台,是未来的重点工作.
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在医学检验技术专业临床检验实验课中开展生物安全教育的意义与探索
结合我校临床检验实验教学的实际情况 ,阐述医学检验技术专业临床检验实验课中学生学习生物安全知识的意义和对生物安全教育方法进行探索.
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关于中等职业教育改革发展示范学校医学检验技术专业人才培养模式的几点思考
改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,密切与企业等用人单位的联系,实行校企合作、工学结合、顶岗实习。立足校企“资源共享、师资互陪,学生共管”促进校园文化和企业文化紧密结合,促进理论知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合,推动教、学、做的统一,实现学生全面发展。
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对高职医学检验技术专业的临床检验基础课程进行教学改革的探析
高职医学检验技术专业的主要教学目标是培养高素质的医学检验技术人才。临床检验基础课程是高职医学检验技术专业中的主要课程之一。为了培养出基层医疗单位所需要的高素质医学检验技术人才,也为了提高高职医学检验技术专业学生的综合素质和岗位能力,我们应对该专业中的临床检验基础课程进行教学改革。本文通过对我学院正在进行的临床检验基础课程教学改革的情况进行分析,探讨对临床检验基础课程进行教学改革的方法和效果。
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卓越技能型医学检验技术人才培养的思考与实践
卓越人才计划是国家中长期教育改革与发展和人才发展规划的要求,是提升人才培养质量的重要举措.当前高职医学检验技术人才培养面临人才培养相对过剩、培养标准与市场需求脱节、培养同质化现象严重以及就业质量下降等诸多问题.通过改革人才培养模式、探索基于翻转课堂的项目化等教学模式,强化学生技能培养、加强临床科学技术能力培养、转变就业观念,使学生具备一定的创新能力、技术应用能力和持续的自主学习能力,从而全面提升人才培养质量,提高学生就业质量,满足就业岗位多元化需求,实现医学检验技术专业建设的特色化、品牌化.
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医学检验技术专业课程体系修订的原则及方法
2012年“国家普通高等学校本科专业目录”的公布,本科层次医学检验专业的培养目标明确为“检验技师”,传统的五年制培养模式需要进行较大程度的变革.文章针对新专业课程体系构建中遇到的实际问题,在理论层面进行了一些探讨,并结合本院在专业培养方案修订的实践,提出了作者的一些观点.
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医学检验专业技能多元实验考核方式的探索和建立
医学检验技术从临床医学一级学科分离,成为医学技术一级学科的重要专业之一,教学计划和教学大纲的修改都更加注重医学检验技术专业学生技术和技能的培养.原有医学检验专业学生关于实践教学考核的方式比较单一,为了适应新的学科和大纲要求,实践教学的考核方式也需要与临床工作紧密结合,从实验报告到不同实验手工操作实行多元化考查,全面考核学生对实践教学内容的掌握和理解,为临床输送理论扎实、技术全面的高级医学检验技术人员.
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医学检验技术专业学生学习需求调查分析
学生个体化的培养在高校教育中逐步被重视.了解学生的学习需求,可以更好地推动个人化教育培养.此项调查针对大连大学医学检验技术专业2012-2015级本科生的学习需求进行,旨在了解我校医学检验技术专业学生的学习现状及对医学教育教学的需求.为该专业学生创设良好的学习环境,帮助学生更好的成长,并为医学检验技术专业学生的培养提供更具体、实际的方针策略.
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医学检验技术专业实习基地规范化建设探讨
目的:为培养高素质医学检验人才提供实习教学模式.方法:通过加强学生专业思想教育,建立科学的导师遴选制度和培训体系,规范考核和论文答辩内容等方法,统一实训基地培训内容,强化实习基地教学能力建设.结果:通过深化实习基地建设,规范了实习教学活动,提高了学生培养的质量.结论:规范临床实习教学活动是保证学生培养质量的必要举措.
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医学检验技术专业毕业实习教育模式的改革与实践
以市场就业为导向,改革毕业实习教育模式,就医学检验技术专业毕业实习的内容、过程及管理、考核评价等方面进行了实践,为职业院校实施"校企合作"提供了范例.
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医学检验技术专业应用型创新人才培养模式的探索与实践
教育部于2012年将医学检验专业进行改制后,各大高校必须对已有的医学检验人才培养模式进行调整.培养医学检验技术专业应用型创新人才将是符合新时期特点的培养模式,从优化课程设置、本科生中实行导师制、改革教学方法、加强和拓展实习基地建设、提高毕业论文质量和注重学生评教作用这六方面对这一人才培养模式进行探索和实践.
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以项目为引导的医学检验技术综合实训课程构建
为培养学生检验综合素质,调研检验工作岗位所需的知识技能和素质及检验项目开展情况,确定检验综合实训课程教学内容,通过教学内容设计教学任务,建立以职业岗位能力为核心,疾病诊断为目标,检验项目为引导的医学检验技术综合实训课程.以培养学生临床思维能力和检验综合素质,提高学生职业素质和能力.
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高职高专医学检验技术专业设置基本标准的研究
由于缺乏高职高专医学检验技术专业设置标准、实训基地建设标准,导致了人才培养规格要求上的盲目性和不一致性,使教学质量难以保证.为规范我国高等卫生职业教育医学检验技术专业的办学,也为教育、卫生行政部门加强医学检验技术专业宏观调控提供科学依据,通过研究,提出了高职高专医学检验专业设置基本标准及实训基地建设标准.