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智力障碍青少年工作记忆和加工速度的认知功能缺陷
目的：探讨智力障碍青少年的工作记忆和加工速度是否存在缺陷。方法：在广州市3所智障学校选取13～16岁智力障碍青少年和正常青少年各42例，分别作为研究组和对照组，采用韦氏记忆量表（WMS）中的数字工作广度（顺背、倒背）、空间工作记忆广度（顺背、倒背）和3项加工速度（感觉运动、知觉速度、扫描速度）进行测试。结果：①智力障碍青少年的工作记忆和加工速度得分显著低于智力正常青少年（t ＝‐23．61，‐19．35；P ＜0．01）；②智力障碍青少年工作记忆和加工速度的性别差异均不显著；③工作记忆和加工速度各变量间均显著相关（P ＜0．05）；④智力障碍青少年的工作记忆对加工速度的回归效应显著，预测率为36．00％。结论：智力障碍青少年的工作记忆与加工速度存在缺陷；其工作记忆对加工速度具有预测性。
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加工速度、工作记忆以及推理能力的年龄组和受教育程度水平差别
目的:探讨不同年龄阶段人群中,年龄与受教育程度对加工速度、工作记忆及推理能力的作用.方法:在全国6大行政区分年龄段并匹配性别进行取样,选取健康受试1754人[年龄16 ～ 86岁;男833人,女921人;受教育年限(10.4±3.2)年],将年龄分为16～ 24、25 ～ 34、35 ～ 44、45 ～ 54、55～64、65 ～ 69、70 ～ 86岁7个年龄段,将受教育程度分为小学及以下、初中、高中及以上3个受教育程度].采用韦氏成人智力量表第四版(WAIS-Ⅳ)中文版的译码、背数、矩阵推理分量表分别评估加工速度、工作记忆广度及工作记忆、推理能力4项认知功能.采用多项式曲线拟合的方法对各认知成分随年龄的下降趋势进行拟合;使用单因素方差分析LSD多重比较法或Kruskal-Wallis H两两比较进行组间比较;使用通径分析的方法考察不同年龄阶段年龄、受教育程度对各认知成分的影响.结果:多项式曲线拟合结果发现,除工作记忆外,加工速度、工作记忆广度和推理能力得分随年龄的下降趋势均为非直线性趋势(R2=99.7％、98.5％、98.9％),且下降速度总体上逐渐放缓.受教育程度越高,各项认知成分的水平越高,且在加工速度和推理能力得分上随年龄下降的坡度越大.对不同年龄段各认知成分受教育程度组间的差异分析发现,在65 ～ 69岁、70～86岁上推理能力得分受教育程度组间差异无统计学意义(均P＞0.05),其他年龄段受教育程度高者各认知得分均要高(均P＜0.01).通径分析表明,在不同的年龄阶段,使用不同的认知随年龄下降模型进行模型拟合时均拟合良好(x2 /df＜3,各拟合优度指数均＞0.9,残差均＜0.05).结论:加工速度和推理能力随年龄的下降呈非直线性下降趋势;不同的年龄阶段年龄与各认知成分的关系不同,50岁后主要通过加工速度中介;受教育程度在不同的认知成分随年龄的下降中表现不同.
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不同类型学习困难初二学生的信息加工速度比较
目的: 比较不同类型学习困难学生的信息加工速度.方法: 用整群随机抽样方法,在南京市选取4所中学,对共1180名初中二年级学生,使用学习适应性测验、学习困难量表结合学校考试成绩和瑞文智力测验筛选出语文困难26人、数学困难29人、双困难29人和对照组学生28人.所有学生均完成数字抄写、圆点位置比较、符号比较和字母比较4项加工速度任务测试.结果: 四组学生完成4项加工速度的成绩差异有统计学意义.学习困难组4项任务的得分均低于对照组[如,对照组与3个学习困难组数字抄写得分分别为:(68.1±6.8)、(59.9±8.8)、(59.4±7.0)、(53.5±7.3),P＜0.001];双困难组数字抄写和字母比较任务得分[(53.5±7.3),(15.8±2.8)]低于语文困难组[(59.9±8.8).(19.3±2.8)]和数学困难组[(59.4±7.0),(18.5±2.5)](P＜0.05);数学困难组[(10.8±3.1),(16.2±2.3)]和双困难组[(11.9 ±3.0),(14.5±2.1)]圆点比较和符号比较任务得分低于语文困难组[(14.0±3.0),(17.6±2.4)](P＜0.05).所有加工速度任务之间的相关均有统计学意义(r=0.29-0.78,P＜0.001),数学成绩与加工速度的相关高于语文成绩与加工速度的相关(r=0.48-0.56;r=0.35-0.42).结论: 不同类型学习困难学生的加工速度均存在不同程度的缺陷,数学困难和双困难组的缺陷程度高于语文困难组.
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单纯型语言障碍儿童特征研究
单纯型语言障碍（specific language impairment，SLI）是指个体语言功能发展受限，这种语言缺陷并非由听力缺陷、智力损伤或神经损伤引起。本研究介绍了单纯型语言障碍儿童的语言特征、社会情绪行为和信息加工特征，以及单纯型语言障碍研究的趋势。
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选择性激光熔融技术所制牙科合金的研究进展
牙科合金在口腔修复领域应用广泛。在制作工艺上,传统铸造技术存在铸造不完全、表面粘砂等缺陷,选择性激光熔融( selective laser melting,SLM)技术被引入口腔修复体的制作领域,在加工速度和精度方面具有明显优势。本文对选择性激光熔融所制牙科合金的研究进展作一综述。
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中国民航60周岁以上飞行员基本认知能力特点及其发展变化的研究
目的 探讨60周岁以上民航飞行员基本认知能力的总体状况、发展变化及其影响因素.方法 对210名60周岁民航航线飞行员进行计算机化的基本认知能力测试,将其与普通人常模进行差异比较及频次分析,其中56名飞行员的认知成绩与医学指标进行相关分析.同时,118名飞行员自60周岁起每半年追踪测试1次,长者追踪至62周岁,通过差异比较观察其发展变化.结果 飞行员群体在数字鉴别、心算、数字工作记忆测验的成绩显著优于普通人群(P＜0.01),而在汉字快速比较和记忆再认测试上与普通人群没有显著差异,频次分布显示60岁飞行员群体的基本认知能力均存在个体差异.追踪观察的结果表明60岁以上飞行员认知能力随年龄增加并未出现显著衰减.任何医学指标与认知的相关均未达到统计显著性,只发现以总飞行时间为代表的飞行经验与数字鉴别、图形再认相关显著(P＜0.05).结论 60岁以上的民航航线飞行员群体,其认知能力优于普通人群,且追踪两年并不存在明显的认知衰减.本研究为特殊职业退休政策的制定和年长飞行员的安全监管提供一定的参考证据.
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伴与不伴学习困难的注意缺陷多动障碍儿童被动内隐视觉空间注意特点研究
目的 探讨伴与不伴学习困难(LD)的注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童内隐视觉空间注意的特点.方法 选取2012年4月至2014年5月北京大学精神卫生研究所门诊符合美国《精神障碍诊断与统计手册》第4版(DSM-Ⅳ)ADHD诊断标准儿童49例(伴LD21例、不伴LD 28例);选取与其年龄、性别匹配的正常儿童21例.采用反映高度自动化的被动内隐视觉空间注意Pop-out视觉搜索任务比较3组反应时(RT)、正确率和个体内反应时标准差(ISD).结果 (1)RT(左、右视野):ADHD伴LD组为[(746.1±135.0) ms、(740.9±139.5) ms]、AD.HD不伴LD组为[(664.9±150.0) ms、(650.7±144.6) ms]、正常对照组为[(623.7±133.0) ms、(607.7±128.6) ms],均表现为对左视野目标反应慢于右视野(P均＜ 0.05).ADHD伴LD组RT[(743.5±137.3)ms]大于不伴LD组[(657.8±147.3) ms]以及正常儿童[(615.7±130.8) ms],差异均有统计学意义(P均＜0.05).(2)正确率:3组正确率差异无统计学意义.(3) ISD:ADHD伴LD组[(240.4±72.2) ms]和ADHD不伴LD组[(203.9±72.8) ms]ISD均大于正常儿童[(163.4±62.6) ms],差异均有统计学意义(P均＜0.05).结论 伴与不伴LD的ADHD儿童注意力状态均不稳定,波动性增大,ADHD伴LD儿童加工速度缺陷比不伴LD者严重,提示伴LD的ADHD儿童视觉空间注意功能受损更严重.
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执行衰退假说及其行为学研究策略
执行衰退假说(executive decline hypothesis)是近年来认知年老化研究领域内一个新兴的理论,该理论主要关注执行功能与大脑额叶皮层的关系,以及执行功能在认知年老化过程中的作用.
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执行功能和加工速度在工作记忆老化中的作用
目的 探讨执行功能和加工速度在工作记忆老化中的作用.方法 选取60岁以上老年人80名和20岁左右年轻人30名进行工作记忆、执行功能、加工速度测量.结果 注意焦点、内容调控和任务管理3种执行功能对工作记忆老化的作用量分别为1.01%、51.22%、12.5%(局部转换耗时)、36.15%(整体转换耗时).加工速度对工作记忆老化的作用量为47.30%.结论 不同的执行功能与加工速度在工作记忆老化中的作用是不同的.注意焦点执行功能既不能解释工作记忆的年龄相关变异,其自身也未发生衰退;内容调控执行功能相对于加工速度可以解释更多的工作记忆的年龄相关变异;任务管理执行功能对工作记忆年龄变异的解释力小于加工速度.
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认知老化过程中视觉功能、加工速度和工作记忆的关系
目的探讨视觉功能、加工速度和工作记忆在认知老化过程中的关系.方法采用临床测查和心理测验法对217名社区老人的视敏度、加工速度和工作记忆进行考察.结果结构方程模型分析表明,年龄对视觉功能的效应值为-0.76,视觉功能对加工速度的效应值为-0.34,加工速度对工作记忆的效应值为-0.68.潜变量"视觉功能"对两个观测指标左右眼视敏度的解释率为0.13和0.11.结论视觉功能、加工速度和工作记忆的老化存在视觉功能-加工速度-工作记忆这样一条层级关系;视敏度不是视觉功能的好观测指标,尚需寻找更为合适的指标来表达视觉功能的含义.
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注意缺陷多动障碍韦氏智力测验第四版测量结果分析
目的:探索注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿在韦氏智力测验第四版(WISC-Ⅳ)中的特征.方法:使用韦氏智力测验第四版(WISC-Ⅳ)对56名ADHD患儿进行测试,并与健康儿童对比.结果:研究组的总智商显著低于对照组(t=3.486,P=0.001);在一般能力指数相仿的情况下,研究组在认知加工效率指数(t=4.344,P=0.000)及其分量表工作记忆(t=3.588,P=0.001)和加工速度(t=3.749,P=0.000)得分显著低于对照组;研究组“认知效率相对低下”发生率(66.07％)显著高于对照组(25.71％) (x2=14.034,P=0.000);研究组在倒背数字广度(t=4.375,P=0.000)、译码(t=-2.422,P=0.017)和符号检索(t=-4.088,P=0.000)分测验中的表现较对照组差.结论:ADHD患儿存在认知效率相对低下的智力内部特点.
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工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系
目的:探讨工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系.方法:采用智力测验、成就测验、教师提名、学业成绩相结合的综合标准甑选数学障碍儿童,在长沙市三所小学随机选取4～6年级共12个班,从中抽取24名数学障碍儿童和24名学习正常儿童.对两组儿童进行工作记忆、执行功能、加工速度以及数字推理、图案推理和心算测验.结果:数学障碍组的工作记忆、执行功能及加工速度测验成绩均显著低于学习正常组(P＜0.001～0.05),数学障碍组数字推理、图案推理和心算成绩也显著低于正常组;数字推理、图案推理及心算成绩与听觉工作记忆、视觉工作记忆、执行功能和加工速度均有显著相关;逐步回归分析结果显示,进入推理能力回归方程的自变量有听觉工作记忆和视觉工作记忆;进入心算的回归方程的是听觉工作记忆和加工速度.结论:数学障碍儿童存在工作记忆、执行功能和加工速度缺陷;数学障碍儿童的推理能力低于正常学习儿童,主要可由工作记忆能力不足来解释,而心算能力低下则可由听觉工作记忆和加工速度共同解释.
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钢琴学习对老年人的加工速度、工作记忆及流体智力的影响
目的:了解老年开始钢琴学习对老年人认知能力的影响.方法:采用实验法和测验法,对老年被试的认知加工速度、工作记忆容量和流体智力进行测量.结果:老年时开始钢琴学习有利于老年人视听材料加工速度和听觉材料工作记忆容量的保持;流体智力与视觉材料加工速度和工作记忆容量相关显著,老年钢琴学习者在流体智力上的优势不明显.结论:老年时开始钢琴学习对老年人的认知能力发展有一定的积极作用.
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不同学习障碍亚型儿童的认知功能比较
目的:探讨不同学习障碍亚型儿童的认知缺损特点.方法:采用智力测验、成就测验、教师提名、学业成绩相结合的综合标准甄选学习障碍儿童,在长沙市三所小学随机选取4-6年级共12个班,从中抽取混合型学习障碍儿童23名,数学障碍儿童24名,阅读障碍儿童 25名,学习正常儿童24名.采用工作记忆成套测验、中国修订韦氏儿童智力量表(C-WISE)分类分测验、龚氏非文字智力测验之图形分类、图案接龙、填数型分测验对各组被试进行测试.结果:学习障碍各组工作记忆容量、执行功能、加工速度均显著低于正常组,非文字智力测验之填数型、图案接龙以及韦氏智力测验之分类测验成绩亦显著低于正常组.三个学习障碍组之间比较发现,阅读障碍组在空间后退分测验上得分高于混合障碍组,填数型测验成绩高于数学障碍组和混合障碍组;混合障碍组不一致条件下的Stroop数字计数分数低于阅读障碍组,递加和递减时间长于数学障碍和阅读障碍组,加工速度低于数学障碍和阅读障碍组.结论:不同类型的学习障碍儿童存在某些共同而普遍的认知缺损,学习障碍儿童的认知损害可能是领域一般性的.
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儿童认知加工速度的双生子研究
目的 运用双生子法探讨遗传和环境因素对儿童青少年认知加工速度的影响.方法 采用韦氏儿童智力量表Ⅳ(WISC-Ⅳ)中的编码测验和符号检索评定333对6～16岁双生子的认知加工速度特点.应用结构方程模型分析遗传和环境因素对认知加工速度的影响.结果 6～16岁儿童青少年的编码测验遗传度为0.28,在不同的性别(男:女为0.09:0.00)和年龄(10～16岁:6～9岁为0.24:0.38)的遗传度差异较符号检索的差异小;符号检索的遗传度为0.61,男生(0.47)受遗传影响大于女生(0.25),6～9岁的儿童符号检索主要受遗传影响(0.63),而10～16岁的儿童青少年符号检索主要受共享环境影响(0.56).结论 认知加工速度有中～高度的遗传度,编码测验和符号检索可能反映加工速度的不同维度.
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高功能孤独症谱系障碍儿童智力结构及其特征的测试分析
目的 探讨高功能孤独症谱系障碍(ASD)儿童智力结构特征.方法 采用韦氏儿童智力量表第4版中文版(WISC-Ⅳ)对50例(97.62±2.28)月龄的ASD儿童及与之年龄和性别相匹配的50例(96.86±2.21)月龄正常儿童作为对照组进行测试,比较分析两组在WISC-Ⅳ的各个指数和合成分数,并就量表的智力模型与ASD的智力结构进行拟合检验.结果 ASD组除工作记忆与对照组差异无统计学意义外(P=0.077),在总智商和其它智力维度上均低于对照组(均P＜0.05),尤以加工速度为显著[(88.54±13.23)vs(103.80±13.94)].与对照组相比,ASD组显现工作记忆强于加工速度的优势模式的比例为44％(x2 =6.618,P=0.010).验证性因子分析提示ASD智力结构在WISC-Ⅳ智力模型中卡方准则未能达标(P=0.030),构建新模型后不符实际未能修正.结论 本组ASD儿童的智力水平虽在正常范围,但普遍低于对照组儿童,结构分析表明ASD具有工作记忆优势和加工速度劣势共存特点,其群体智力结构有待进一步建模分析.
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基本心理能力老化的认知机制
基本心理能力老化机制是认知老化领域研究热点之一.横断研究与追踪研究表明,感觉功能、加工速度、工作记忆等信息加工资源的衰退导致了基本心理能力的衰退.但由于相关研究不能进行因果推论,基本心理能力老化的认知机制尚存在争论.因此本项目拟采用实验室研究和干预实验设计,通过操纵感觉功能(知觉压力水平)、干预加工速度与工作记忆,考察基本心理能力的年龄差异的变化,以期为认知老化理论的深化和拓展提供实验依据.
