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CBL教学文献资料
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CBL+PBL教学法在神经内科临床带教中对培养学生中医临床护理思维的探讨
目的:CBL+PBL教学法在神经内科临床带教中对培养学生中医临床护理思维的作用.方法:选择2018年1月-2019年1月床护理实习生进入贵阳中医学院第二附属医院神经内科的学员,共35人,随机分为对照组和实验组,轮转结束后对学员进行问卷调查,并进行统一神经内科出科考试及临床技能考试.结果:经过不同教学方法带教之后,出科理论考试和技能考试综合成绩实验组为(80.36±8.50)分,对照组为(74.09±7.81)分,实验组学员成绩较对照组显著提高,有统计学差异(p=0.03).结论:应用PBL和CBL教学法,可以极大地提高护理实习生的学习兴趣和积极性,调动课堂的活跃气氛,引导学生更积极主动地思考问题和解决问题,切实提高了神经内科实习教学的效果,也不断提升教师自身的教学和工作水平.
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PBL联合CBL教学法在呼吸科护理教学查房中的应用
目的：分析PBL联合CBL教学法在呼吸科护理教学查房中的应用效果。方法：2015年6月-2016年1月在我科实习的80名护理本科护生，随机分为对照组和观察组各40人。对照组采用传统带教方法教学查房。观察组采用PBL联合CBL带教法教学查房。出科前对两组护生的专科理论知识、专科技能操作及对教学模式的满意度问卷得分进行比较分析。结果：观察组专科理论知识、专科技能操作得分及对查房模式的满意度问卷均优于对照组(P<0.05)。结论：PBL联合CBL教学模式带教法有利于护生各方面能力的培养，使护生更全面掌握呼吸科知识，有利于提高带教质量，值得推广应用。
