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情景模拟培训对急诊科护士沟通能力的影响
目的 探讨情景模拟培训对急诊科护士沟通能力的影响.方法选取2014年5月至2017年5月急诊科23名护士作为研究对象,均进行情景模拟培训,采用前后对照法比较培训前后护士的沟通能力,同时选取40例患者在培训前后进行护士满意度评分调查.结果培训前护士各项沟通能力评分均低于培训后,差异有统计学意义(P<0.05).培训前患者对护士的护理满意度低于培训后,差异有统计学意义(P<0.05).结论情景模拟培训应用于急诊科护理可有效提高护士沟通能力,提高患者对护理工作的满意度,提升护理质量.
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情景模拟培训在骨科护理安全管理中的实施效果
目的:探究情景模拟培训在骨科护理安全管理中的实施效果.方法:选取2015年6～11月浙江省新华医院骨科的26名护士作为对照组,对这些护士采用常规培训方法.选取2015年11月～2016年5月骨科的26名护士作为观察组,对这些患者采用情景模拟培训方法.比较分析两组护士综合护理能力考核评分、不良事件发生率及患者对护理工作的满意度.结果:观察组护士综合护理能力考核评分及患者对护理工作的满意度明显高于对照组(P＜0.05).观察组患者不良事件发生率明显低于对照组(P＜0.05).结论:情景模拟培训在骨科护理安全管理中效果显著,不仅可以有效提高护士的综合能力,减少不良事件的发生,而且还可以提高患者对护理工作的满意度.
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情景模拟培训在塞拉利昂医院保洁人员埃博拉出血热防控中的应用
目的：探讨情景模拟培训法对塞拉利昂医院保洁人员防控技能培训的效果。方法对塞方40名保洁人员进行情景模拟演练培训，即针对需解决的防控问题进行情景设计、演练、培训，后按评价和考核标准进行考核。结果经过培训后40名塞方保洁人员在焦虑、紧张、害怕、失眠、抑郁等方面均有减轻，培训前后比较差异均有统计学意义（χ2值分别为16．2，39．7，34．3，15．9，5．2；P＜0．05）。培训前40名保洁人员对环境布局改造满意者7名，培训后工作满意度提高，对环境布局改造满意者39名，培训前后比较差异有统计学意义（χ2＝52．4，P＜0．01）；培训后40名保洁人员对培训效果和培训内容满意度均达100％；考试得分高98分，低68分，合格39人；工作状态良好，未发生院内感染的不良事件。结论分步骤、全流程情景模拟培训是提高保洁人员防控知识和技能的有效途径。
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应用情景模拟培训考核不同岗位护士急救技能结果分析
目的：运用情景模拟培训、考核护士心肺复苏等急救技能，并分析不同岗位护士掌握情况。方法通过设计模拟情景，应用SimMan综合系统模型，参照2010年国际心肺复苏（CPR）与心血管急救（ECC）会议指南，对86名护士进行模拟急救技能考核，分别依不同岗位分组进行分析。结果培训前急救及内、外科组护士考核成绩明显高于其他组护士，差异有统计学意义；培训后不同岗位护士成绩差异无统计学意义。结论培训前急救及内、外科系列护士急救技能掌握情况好于其他科室护士；通过情景模拟培训能有效提高不同岗位护士的急救技能。
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ICU护理技能培训考核方法的创新
目的 创新ICU护理技能培训考核方法,提高ICU护士综合监护、抢救水平.方法 将ICU传统的带教秘书示范操作培训改为分小组病历式情景模拟培训,即组织I C U护士"真人真做"分组分别扮演患者和护士,由护士长及组长拟订抢救病历,对I C U护理人员进行仿真抢救情景模拟培训,提高ICU护士综合实践技能及监护、抢救水平.结果 创新前后ICU护士护理技能考核成绩比较.ICU创新护理技能培训的满意率由创新前的90%提高至99%.结论 创新护理技能培训方法,提升了ICU护士的综合技术业务素质,提高了ICU护士整体监护、抢救水平.
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冠心病患者主要照顾人员情景模拟心肺复苏培训效果观察
目的 探讨冠心病患者主要照顾人员实施情景模拟心肺复苏培训的可行性和效果.方法 由心血管内科医生和护士组成心肺复苏情景模拟教学组,将120名冠心病患者主要照顾人员随机分成2组,观察组(60例)和对照组(60例).观察组采取情景模拟教学法进行理论知识和现场情景模拟讲解示教,操作培训;对照组按照传统的模式进行心肺复苏理论与操作培训.2组培训后现场考核.结果 观察组心肺复苏理论知识、操作水平和满意度均显著高于对照组(P<0.01).结论 冠心病患者主要照顾人员实施情景模拟心肺复苏培训切实可行,可显著提高患者家属的急救水平,为冠心病患者的抢救提供宝贵时间,值得向社会推广.
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多学科合作情景模拟培训在ICU早期康复护理培训中的应用
[目的]探讨多学科合作情景模拟培训在重症监护室(ICU)早期康复护理培训中的应用效果.[方法]由临床医师及康复医师共同兼任培训者与情景合作者,通过模拟情景对我院重症监护室42名护士进行早期康复护理培训,比较培训前后护士的自信心水平,同时调查护士对培训模式的效果的评价.[结果]除风险认知外,培训后护士对于ICU早期康复护理能力的自信心水平较培训前提高(P＜0.05),受训护士对培训效果评价较高.[结论]多学科情景模拟培训能够提高护士早期康复护理的自信心水平,提高护士沟通合作及病情观察等能力,是一种有效的医学继续教育培训模式.
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查检表结合情景模拟培训在提升低年资护士安全输血能力中的应用
目的 探讨查检表结合情景模拟培训在提升低年资护士安全输血能力中的应用与效果.方法 选择我院低年资护士(临床工作年限＜5年)158名,按照研究对象以个人为单位用掷硬币(正面为干预组,反面为对照组)进行分组,2组各79名,对照组护士按输血流程常规培训考核,干预组护士用查检表结合情景模拟培训的方法进行培训,对比2组的实施效果.结果 干预组的错误率在核心关键项目、其他项目、核对方法、注意事项知晓方面分别为1.27％(1/79)、7.59％(6/79)、11.39％(9/79)、8.86％(7/79),明显低于对照组的18.98％(15/79)、22.78％(18/79)、24.05％(19/79)、21.52％(17/79),2组比较差异有统计学意义(x2=4.341 ～ 13.630,P＜0.05或0.01).结论 经过查检表结合情景模拟培训,可使低年资护士在理解的基础上,按查检表正确地执行操作流程,避免查对项目遗漏及操作不规范,提升了低年资护士安全输血的能力,从而保障输血安全,值得在临床进一步推广.
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情景模拟培训在提高急诊ICU低年资护士专业技能的应用
为提高急诊ICU低年资护士的应急能力,训练年轻护士适应急诊ICU的复杂多变情况,使其尽快胜任ICU护士角色,采用情景模拟培训的方式,培养低年资护士的专科抢救监护技能及应急能力.取得了较好的效果.
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情景模拟培训在手术室实习护士带教中的应用
目的:探讨情景模拟培训法在手术室实习护士带教中的应用效果.方法:选取我院手术室2017年1月至12月采用传统培训的40例实习护士为对照组,2018年1月至12月采用情景模拟培训的40例实习护士为观察组.比较两组操作技能及理论知识成绩.结果:观察组在戴无菌手套、摆台、穿无菌手术衣等操作技能评分高于对照组,理论知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:情景模拟培训能够提高手术室实习护士的理论知识掌握和操作技能,增强护士的专业素养.
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急诊科新上岗护士急救能力强化培训的研究
目的:探讨急诊科新上岗护士急救能力强化培训的效果.方法:选择急诊工作2年内的护士28名,随机分为2组,每组14名.对照组采用常规培训方法,观察组采用案例分析与情景模拟急救相结合培训,比较2组人员培训前后考核成绩.结果:2组护士培训前各项考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);培训后2组理论考试和演练成绩均较培训前明显提高(P<0.01),演练急救时间均短于培训前(P<0.01),且观察组2项考核成绩均优于对照组(P<0.01),但2组演练急救时间差异无统计学意义(P>0.05).结论:案例分析、情景模拟演练可使所学的操作技能与临床应用更好地融合,提高了新护士的学习兴趣、业务水平、急救意识和能力,培养了护士整体协调能力,确保了科室间、医护间、医护患间的协作与医疗安全,为临床护士综合素质培养提供了有效途径.
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情景模拟培训提高急诊科护士沟通能力的效果评价
目的：探讨情景模拟培训提高急诊科护士沟通能力的效果。方法对本院急诊科20名护士采取情景模拟培训。比较培训前后护士沟通能力得分及患者对护士满意度情况。结果培训前后急诊科护士沟通能力总分及各维度得分比较，均P＜0．05，培训后沟通能力总分及各维度得分明显高于培训前。培训前后患者对急诊科护士各项满意度得分比较，均P＜0．05，培训后各项满意度得分明显高于培训前。结论情景模拟培训有助于提高急诊科护士与患者沟通能力，提高患者满意度。
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情景模拟演练在手术室应急预案培训中的应用
目的：探讨情景模拟演练在手术室应急预案培训中的应用效果。方法2012年将手术室全体护理人员根据职称和工作年限进行合理分组，随机每组搭配2名麻醉医生。分组情景模拟培训手术室应急预案。整体培训结束后进行考核并采用自制的问卷调查个体对培训效果的评价。结果修订完成并分组演练了12项手术室应急预案流程；情景模拟培训后理论及相关操作成绩与培训前比较差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论情景模拟演练应用于应急预案培训，有利于应急预案的牢固掌握，增加了面对突发事件的真实感，提高了护士的实战应变能力，加强了团队合作精神；有利于进行动态的调整，保障患者安全。
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情景模拟培训在提高胃肠外科低年资护士专业应急能力的应用
目的：提高胃肠外科低年资护士专业应急能力。方法对工作3年内的护士用情景模拟方式进行专科抢救监护技能及应急能力的培养。结果情景模拟培训使低年资护士能及时观察病情，掌握观察要点并能正确的处置。结论：情景模拟培训提高了低年资护士专业应急能力，保证了病人安全，提高了护理质量，值得推广。
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儿科手术室实习护士带教中情景模拟培训应用的效果分析
目的 探讨对儿科手术室实习护士带教中实施情景模拟培训的方法和应用效果.方法 选取2015年7月～2016年12月于我院手术室进行实习的实习护士48例,按实习时间分成2015年7月～2016年3月实习护士24名为对照组,实施常规方法带教;2016年4月～12月实习护士24例为观察组,实施情景模拟培训.观察两组实习护士的带教结果.结果 观察组实习护士在操作成绩、教学满意率和综合素质方面均优于对照组(P<0.05).结论 对儿科手术室实习护士进行情景模拟带教的效果显著,可有效提升实习护士的综合素质.
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查对制度情景模拟训练在低年资护士教学中的应用研究
目的 探讨查对制度情景模拟训练在低年资护士教学中的应用效果.方法 选取106名低年资护士为研究对象,实施查对制度情景模拟训练,分别观察2015年1-5月(培训前)和2015年6-12月(培训后)查对制度相关护理不良事件发生率和护理人员一般自我效能感量表(GSES)评分、培训后低年资护士对情景模拟演示的满意度.结果 培训后查对制度相关护理不良事件发生率较培训前显著降低(P＜0.05);培训后护士GSES评分(3.14±0.23)分,较培训前的(2.56±0.25)分显著提高(P＜0.01);培训后护士对情景模拟训练能够“提高规范操作能力”“提高专业发展能力”的满意度均＞95％.结论 查对制度情景模拟训练教学能够降低年资护士相关护理不良事件的发生率,提高护士的规范操作能力和专业发展能力,提高护士自我效能感.
