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团体辅导对贫困大学生自尊及心理健康干预的实效研究
近年来,随着贫困生的心理问题日益凸现,有关贫困生的研究已成为学术界的一大研究热点.有研究表明:由于贫困生要应付比非贫困生更多的压力和挑战,自尊与主观幸福感水平较低[1-2,4],应对和防御方式也较消极[2,4],社会支持与人际关系不良[2-3],心理健康状况明显差于非贫困生[2,3].
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大学生自尊对社交焦虑和网络成瘾的中介作用
网络成瘾是指个体在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害[1-2].对网络成瘾的研究表明,网络成瘾者的认知可能存在缺陷.网络成瘾者可能有轻度的躁狂,会在社会交往、职业或经济方面存在困难[3];他们更喜欢通过上网来宣泄负面情绪[4];网络成瘾行为是一种冲动控制障碍,具有冲动控制障碍谱系的ERt特征[5].其次,网络成瘾的发生可能和人际关系有密切关系.
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234名大学一年级学生自尊与父母教养方式的相关性研究
自尊被认为是心理健康的核心,与心理健康有着密切关系[1].Coopersmith[2]研究发现儿童自尊心的强弱取决于他们过去的经历,父母的态度起着至关重要的作用.国内学者对青少年自尊与父母教养方式的关系进行了研究,结果显示两者之间不仅有显著的相关,同时父母教养方式对青少年的自尊有较好预测作用,自尊可能是父母教养方式影响心理健康的重要中介因素[3,4].目前该方向研究报告不多,且以独生子女研究对象,而非独生子女是青少年群体的重要组成部分.本研究试图以普通高校大学生为研究对象,包括独生子女和非独生子女,以期考察父母教养方式和自尊现状,探讨大学生自尊与父母教养方式的关系.
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卫生学校女生的自尊与社会支持关系的研究
自尊是指一个人在对待自己态度中表现出的对自我价值的判断.社会支持的保健作用得到了广泛的承认[1,2].有研究认为大学生自尊与社会支持存在关系[3].本文对卫生学校(简称卫校)的女同学进行调查,研究卫校女生自尊与社会支持状况及两者之间的关系,为学校开展心理健康教育和学生的素质教育提供依据.
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大学生自尊结构的研究
无论在心理学界还是在日常生活中,自尊都是一个很重要的概念.但日常生活和专业用语中,自尊的含义有所不同.现代汉语词典中,自尊是指"尊重自己,不向别人卑躬屈膝,不容别人歧视.”而专业用语的自尊则是指"以自我意象和对自身社会价值的理解为基础 .对个人的值得尊重程度或其重要性所作的评价”[1],"它表达了一种肯定或否定的态度,表明个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的” [2],简言之,自尊是个体基于自我评价而产生的对自我价值的一种总体感受.