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浅谈医院档案管理人员的创新
创新是-个民族进步的灵魂.是一个国家兴旺发达的动力.当今社会是知识经济时代,是以知识论实力的时代.在这个以知识为基础的经济社会,缺少的不冉是单个的人,而是具有创新精神、创新思维的人才,谁善于学习、勇于探索、敢于创新,谁就是时代的领跑者.对我们医院档案管理工作者来说,必须有科学的探索精神,在工作中把握机遇,迎接挑战.只有具备了创新精神和思维,才能激发出工作热情,才能提高T作水平.
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中药专业科研设计案例教学法的构建与实践
案例式教学是美国哈佛大学工商管理研究院于1918年首创并成功应用于MBA的教学方法 [1].它不仅是一种教学方法,更主要的是一种教育思想和观念的体现,是一种全新的教学实践.
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试析跨专业学术沙龙对高等中医药院校研究生创新思维培养的意义
学术沙龙作为学术交流的一种重要形式已有数百年的历史.目前,各高等中医药院校的研究生培养存在专业间交流较少,临床与科研缺乏有效结合等问题,这将不利于研究生创新思维的培养.通过建立跨专业的学术沙龙,使各专业研究生形成"头脑风暴"及由此产生的创新火花将成为高等中医药院校科研原始创新的关键.为了更好地认识和发挥跨专业学术沙龙的作用,对高等中医药院校跨专业学术沙龙的定义、历史沿革、对研究生创新思维培养的意义、组织形式和流程进行了探讨.
关键词: 跨专业学术沙龙 创新思维 高等中医药院校研究生 -
中医研究生教育应立足于"和"
中国几千年的传统文化归根结底是"和"文化.和,此处为和谐.中医是植根于中国传统文化的医学,其哲学背景和理论源泉也离不开"和".
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中医教学结合创新思维培养的实施及思考
"迎接未来科学技术的挑战,重要的是要坚持创新、勇于创新.创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力".
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继承发展中医药学建设现代化中医院
"十六大"报告指出:"坚持党的思想路线,解放思想,实事求是,与时俱进,是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素."我想,这也适合中医学术的发展和中医医院的建设.
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关于基因分子生物学实验教学培养学生创新思维的初步探讨
目的 提高教师培养意识和培养手段,促进学生创新思维的形成.方法 在开展基因分子生物学实验教学的过程中,通过课程建设,对授课内容以及课堂实践各个环节进行了改革,从而对学生思维进行启迪.结果 在实验指导的编写上体现了创新性较强的原则;将以合作学习为主的实验讨论课贯穿课程始终.对讨论课的实施条件和方法进行了全面总结,并根据学生对课堂的意见反馈,提出了解决对策.结论 在实验课上引入讨论式教学法,有助于增进学生对学习的积极性、合作精神、口头表达能力和创新思维.
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大学生创新能力与学校创新氛围的相关
目的:了解大学生创新能力的状况及与创新氛围之间的关系.方法:采用创新能力量表和创新氛围量表对201名在校大学生进行测量.结果:大学生创新能力水平中等偏好,在不同的性别(t=2.586,P<0.01)、是否担任班干部(t=4.880,P<0.001)和年级(t=-2.222,P<0.01)之间存在显著差异;创新氛围在学校是否为重点上存在显著差异(t =4.372,P<0.001);创新能力和创新氛围总分之间存在显著相关(r=0.378,P<0,01).结论:大学生创新能力和学校创新氛围之间存在相关,即学校创新氛围越好,大学生创新能力就越强.
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创新思维在我院护理品质保证中的应用
创新是事业成功的关键,护理部通过运用创新思维开展各项工作,将培养创新能力作为对护士长的长效管理来抓,在管理模式、人才培养等方面不断创新,提升了服务品质,形成了护理品牌优势,促进了护理质量的持续改进.
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高职《护理学基础》教学应注重护生创新思维的培养
江泽民同志指出"发展高技术始终突出自己创新,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力".我国高教法在培养人才方面也有明确规定:"即培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才".在今天知识经济时代,社会的进步归根到底依靠的是创新的知识,以及善于创造新知识和能掌握新知识的人.因此创造型人才的培养是时代的需要,是教育尤其是高教面向未来的主要课题.护理教育也是如此.
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护理管理中的创新思维实践
21世纪的卫生医疗行业面临着发展的严峻挑战,大力推进管理创新,全面提高医院现代化管理水平已成为医院应对市场竞争的重要手段和生存发展的关键.护理作为医院工作的重要组成部分,必须大胆摒弃传统管理的思维模式,寻找创新方式.创新思维作为创新活动的核心和灵魂,发挥着至关重要的作用.本文就创新思维的含义及其在护理管理中的运用方式、实施过程等方面展开讨论,为开展护理管理的创新提供参考.
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影响护理队伍创新思维与科研能力的相关因素分析
目的了解护理学科在创新思维与科研能力方面所处的地位与水平.探讨影响护理队伍创新能力与科研水平的相关因素.方法回顾性调查我院2002~2003年全军医疗成果奖、科技进步奖及科研论文的发表情况.结果护理学科获医疗成果奖和科技进步奖1项(占7.1%),发表论文121篇(占20.4%),护士去图书馆次数,每月0、1、2次分别占护士总数的41.6%、42.3%、8.2%,每周1次占7.9%.结论护理人员应善于发现和使用新的信息渠道,更准确地了解学科前沿、提高工作效率.
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浅谈研究生教学培养中需要考虑的几个问题
研究生招收规模越来越大,就业环境不容乐观,研究生培养过程中出现一些新问题.本文浅谈研究生培养中应注意的几个问题:自信心培养、团队精神培养、创新能力培养和为研究生创造就业环境.
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创新是医学教育的灵魂
恩格斯说人类思维是"地球上美丽的花朵",而创新思维则是其中璀璨的一枝,从钻木取火到蒸汽机的发明,从烽火狼烟到现代的互联网,人类的文明史,就是一部创新的历史.江泽民同志指出"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭之力".
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创新实验教学用于麻醉学专业本科教学的探索与实践
本文论述了麻醉学专业本科教学中创新思维培养的必要性及迫切性.结合我校实际,根据麻醉专业对学生培养目标的要求,以麻醉本科专业五年制学生创新实验教学内客为基本框架,建立相应的创新型实验教学模式,包括自主性设计实验、多元化教学模式、多媒体实验教学、开放性实验室使用、模拟教学等的运用.时实验教学中发散思维的培养、探索思维的培养、完成力的培养和建立具有创新氛围的实验环境等问题进行了探讨.既丰富了本专业的教学手段,使学生实践能力、创新意识与创新能力逐步提高,也初步指明了今后专业教学的改革方向.
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Seminar教学在正畸研究生培养中的作用
研究生教育的一个重要目的是培养研究生独立从事科学研究的能力,即独立思考问题、主动探求答案的能力和独立自主、创新思维的科研能力.Seminar教学即"讨论式"教学,是欧美大学课堂教学的一种重要形式.我们尝试将Seminar形式用于口腔正畸专业研究生教学,评估其教学效果,评价该教学模式对培养正畸研究生自学能力、科研能力和语言表达能力的作用.
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医学院学生创新性实验项目现况分析
随着医学教育改革的深入,探讨培养学生创新能力的实验教学模式是实验教学改革的一项重要而迫切的任务[1].国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分[2],其启动与实施旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,在校园内形成创新教育氛围,建设创新教育文化,全面提升学生的创新实验能力.
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浅谈医学生创新思维的培养
创新思维是个体创新活动的核心,是创新人才必备的条件之一.在医学教学中要通过采取多样化的教学方法,构建综合化的课程体系,营造宽松、民主的学习氛围等途径,培养医学生的创新思维,提高他们的创新能力.
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浅谈思维定势与误诊
思维定势是常见的临床思维错误主要表现方式.它包括经验定势、权威定势、非理性定势等.只有以患者为本,以辩证唯物主义为指导,通过实事求是,全面的调查研究,搜集系统的、可靠的临床资料,对其进行认真地、合理地分析和综合,通过反复地临床实践,反复地验证,不断地提高对疾病的认识,才能避免由思维定势带来的片面性和局限性,开展创新思维,及时而正确地确定诊断.
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遗传药理学教育与创新思维的培养策略
遗传药理学是一门研究药物相关蛋白的基因多态性和药物代谢、疗效、毒副作用之间的关系的一门新兴学科.在遗传药理教学中培养学生的创新思维是医学生素质教育的核心,也是医学发展和和谐社会建设的需要.