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密切结合临床实践,深入开展断层影像解剖学研究
断层影像解剖学(Sectional and Imaging Anatomy)是用断层方法研究和表达人体正常形态结构及其基本功能的科学,密切结合影像学诊治是其主要特征.断层影像技术的发展既需要断层影像解剖学为其提供依据,而其本身又是研究断层影像解剖学的重要手段.进入21世纪以来,医学影像技术不但成像速度越来越快、立体成像更加逼真,而且还向功能化和分子化方向快速发展.
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鼻窦的断层影像解剖学研究及其临床意义(二)
4筛窦的断层影像解剖学及其临床意义筛窦位于筛骨的两翼,居鼻腔外侧壁上部与眼眶之间、蝶窦之前及前颅底之下.呈蜂窝状气房结构.
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1~6岁正常小儿胸椎椎弓根形态学研究
目的:测量1~6岁小儿胸椎椎弓根的形态学参数,为小儿胸椎椎弓根螺钉固定提供解剖学依据.方法:收集2009年7月~2010年1月在北京儿童医院行胸部CT检查的1~6岁非脊柱疾患小儿胸椎螺旋CT影像资料.根据年龄将入组儿童分为1~岁组(1组),2~岁组(2组),4~6岁组(3组),每组20例.每例均测量T1~T12左右两侧椎弓根参数共24组数值.将64排螺旋CT平扫胸椎的三维重建数据传至工作站,在多平面重建技术下获得每个椎弓根的矢状面及横断面成像,测量胸椎椎弓根横径(内外径)、纵径(内外径)、骨-螺钉通道长度、椎弓根横断面夹角、椎弓根矢状面夹角,并将上述各参数与年龄进行相关性分析,椎弓根横断面夹角和椎弓根矢状面夹角年龄组间采用多重T检验.结果:(1)椎弓根的横径(内外径)T1~T4逐渐减小,T5~T12逐渐增大;横内径值(除T1、T6、T11、T12外)与年龄无显著相关性(rs:0.011~0.363,除T1、T6、T11、T12外,P>0.05),其随年龄增长变化不明显;横外径值(除T4外)与年龄均存在显著正相关性(rs:0.151~0.539,除T4外,P<0.05),其随年龄增长而增长.(2)椎弓根纵径(内外径)T1~T12逐渐增大,除T1外纵径均大于横径;各节段参数与年龄均存在显著正相关性(纵内径rs:0.526~0.786,纵外径rs:0.692~0.864,P<0.05).(3)骨-螺钉通道长度各年龄组中短为T1或T2,长为T9或T10,T1~T9有逐渐增加的趋势,T10~T12有逐渐减小的趋势;各节段参数与年龄均存在显著正相关性(rs:0.299~0.676,P<0.05).(4)椎弓根横断面夹角大为T1,T1~T12逐渐减小,部分小儿T11及T12的椎弓根横断面夹角可达0°甚至负角,除T1外,其余各节段参数与年龄均存在显著负相关性(rs:-0.432~-0.107,除T1 P>0.05外,余P<0.05),1组与2、3组间存在显著性差异(P<0.05),2组与3组间无显著性差异(P>0.05).(5)椎弓根矢状面夹角T1~T12呈下降趋势,各节段参数与年龄无显著相关性(rs:-0.125~0.127,P>0.05),1、2、3三组间无显著性差异(P>0.05).结论:1~6岁小儿胸椎椎弓根横外径、纵经、骨-螺钉通道长度与年龄的相关性较大,而椎弓根横内径的生长速度较慢,与年龄的相关性较小;横断面及矢状面夹角与年龄的相关性较小,除1~岁年龄组外,其余年龄段的参数值随年龄增长无明显变化.因此行1~6岁小儿胸椎椎弓根螺钉内固定手术时,应根据患儿年龄及术中情况妥善选择螺钉型号及进钉方式,以避免手术风险.
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人体颅脑断层解剖标本固定盒的制作
近几十年来,随着CT、B超及核磁共振等新技术的兴起和发展,断层解剖学得到了长足的发展,并与影像学的结合越来越密切.进入新世纪以来,随着技术的不断进步,逐渐形成了一门前沿科学--断层影像解剖学.断层解剖标本的制作是断层解剖学生存和发展的基础.头部是人体重要的部位之一,也是影像学检查和诊断的重点和难点之一.颅脑断层解剖标本及其照片和图谱对影像学具有极其重要的指导意义.因此颅脑断层解剖标本的制作对于断层影像解剖学而言,具有重大意义.
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断层影像解剖学网络教学模式的构建初步探讨
超声成像(USG)、CT、MRI、单电子发射计算机断层显像(SPECT)和正电子发射计算机断层显像(PET)等成为医学影像诊治的主流.这些断层影像技术赖以诊断和介入性治疗疾病的形态学基础是断层解剖学,断层解剖学与影像解剖学结合,即形成了一门新兴的学科.这是当代医学迈入影像医学时代的重要标志.在医学院校内开设断层影像解剖学课程,是现代医学发展的迫切需求,对提高教学质量和培养高层次的临床医师,具有十分重要的理论和实用价值.根据教学方法发展方向及满足临床发展的需要,并借鉴国内外网络教学的经验,笔者结合医学影像学专业的应用解剖学特点及有关研究新进展及几年来解剖学多媒体教学体会及学生的信息反馈,初步尝试建立一种新的断层影像解剖学网络教学模式,现总结如下.
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断层、影像解剖学教学模式的探讨与实践
为了深化教学改革,不断提高教学效果和质量,我们探索了断层影像解剖学相关教学规律和模式,现总结如下.1 建立了断层、影像解剖学的比较完整和理论体系断层、影像解剖学是局部解剖学与断层影像学相结合而产生的新兴的边缘学科.一个新兴学科要成为大学的课程,基本的问题是要有完整的理论体系,这是课程设置的基础,也是教学内容科学性、先进性的重要保证.
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浅谈人体断层标本的制作与体会
随着医学新技术新方法的不断涌现,特别是CT、MRI、SPECT及介入放射学在临床的广泛应用,断层影像解剖学因此也形成了一门新的学科,占据了重要的地位,掌握断层解剖学知识,可为临床医学奠定更加坚实的形态学基础,获取这一知识的基础条件是高质量的断层标本[1].因此,制作优质的断层解剖标本是搞好断层影像解剖学教学与科研的保证,现就我们的经验与体会介绍一下.
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常温下的断层解剖标本制作体会
随着医学新技术新方法的不断涌现,特别是CT、MRI及介入放射学在临床的广泛应用,断层影像解剖学因此也形成了一门新的学科,掌握断层解剖学知识,可为临床医学奠定更加坚实的形态学基础,获取这一知识的基础条件是高质量的断层标本[1].我院地处寒冷北方,地理条件较为优越,通过多
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构建断层影像解剖学案例式数字化教学平台
断层影像解剖学是人体解剖学与医学影像学之间新兴的一门交叉学科,是当代医学迈入影像医学时代的重要标志.在医学院校的临床医学和医学影像等专业开设断层影像解剖学课程,是现代医学发展的迫切J要求,对提高教学质量和培养高层次的临床医师具有重要的理论指导和实用价值.
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改良带锯机在断层标本制作中的应用
人体断层影像解剖学包括断层解剖学和影像解剖学,前者是后者的基础[1-3],断层解剖学已成为医学院校的一门必修课程,而观察断层标本是有效的学习途径之一,因此,制作出具有代表性、连续、薄层的人体断层标本是为满足人体断层解剖学教学的需要[4-6].而传统制作方法采用木工带锯机冰冻切割,薄度难以达到理想的效果,我们通过摸索将普通的木工带锯机进行了改造,制作数十套不同断面的断层标本,现将经验与体会报告如下.
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超声及核医学断层解剖研究现状及瞻望
现代计算机化的医疗设备结合了新的技术,给全面诊断过程增添了巨大的优势.在这日益计算机化的世界中,技术的进步为跨学科的医学进展开辟了一条新的道路,使现代医学尤其是临床医学影像学迈向了一个新时代.随着影像设备的引进和应用,也向影像学和解剖学提出了巨大的挑战.在这高科技的断层影像领域中,为解决临床面临的问题,影像学和解剖学工作者全力以赴地迎接这严峻的挑战."中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会"就是在这一挑战中诞生的,也是这一挑战的产物.学会的成立也标志着断层影像解剖学这一新的学科的发展进入了一个崭新的时代,同时给断层影像解剖学工作者提出了更高的要求,以适应临床诊断和治疗的需要.现就超声及核医学的发展、影像断层解剖学研究和瞻望介绍如下.
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X线解剖和介入放射解剖研究现状及瞻望
医学影像诊断学和介入放射学的快速发展带动了断层影像解剖学的快速发展,而断层影像解剖学的快速发展反过来进一步促使医学影像学的诊治水平不断提高,它们互相联系,互相促进.而影像学技术的不断发展,新设备和新技术的不断出现又给断层影像解剖学提出了新的任务和要求.影像提出问题,解剖解决问题,为影像学诊治疾病提供形态学依据,而使我国医学事业不断地推向前进.
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中国解剖学会人体解剖学专业委员会与断层影像解剖学专业委员会2004年学术年会纪要
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第十届全国断层影像解剖学学习班通知
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第九届全国断层影像解剖学学习班在山东泰安顺利举行
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胸部断层影像解剖学研究进展
断层影像解剖学是一门伴随计算机断层影像技术的发展而形成的边缘学科.断层影像解剖学的研究目的是为断层影像诊断提供形态依据,其研究内容是依据不同的影像技术需要研究与之相关的器官、组织的形态、位置、表现和变化的规律.
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首届全国头部断层影像解剖学及其临床应用学习班在绍兴成功举办
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健康成人30例颞上沟MRI形态特征分析
目的 通过研究以AC-PC线为扫描基线的活体MR图像,分析大脑颞上沟在MRI断面上的形态特征.方法 30例健康成人志愿者,以大脑AC-PC线为扫描基线,行横断层3mm薄层及矢状面7 mmMR扫描.在微型计算机上将扫描数据以Dicom3.0格式导入eFilm2.1工作站,利用“3D-Cursor”技术观察颞上沟在连续横断层面上的形态及位置并进行分段.结果 在连续薄层MR图像层面上准确识别颞上沟,并得出颞上沟的形态及特征:在矢状面上可以分为水平段及升段,二者之间出现明显的拐点.结论 在横断面连续薄层MR图像上准确识别颞上沟,可以为颞上沟区域病灶的定位和外科手术入路方案的制定提供解剖学依据.
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数字化断层解剖学实验室的构建
影像解剖学是一门重要的学科,是临床上实施透视、X线摄片、CT、MRI、超声、数字减影、血管造影等影像学技术的基础[1].现有的影像解剖学知识和数据是经过将人体剖切开以后进行观察和测量得来的.大的缺点在于缺乏某个器官或结构在人体空间中的准确定位、三围测量数据和立体图像,而这恰恰是学好影像解剖学需要的.因此建立数字化虚拟影像人体解剖学实验室是数字化时代到来的迫切需要,医学影像学的快速发展和以临床应用为导向的基础医学的改革,对解剖学教学提出了新的要求,进行断层影像解剖学教学,如何建立与现代医学影像学相一致的断层影像解剖学实验室已势在必行,结合我校实际提出几点建议.
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断层影像解剖学标本的制作与封装
随着各种影像诊断技术的飞速发展及临床的广泛应用,作为形态学基础的断层影像解剖学已形成一门新的学科.为适应临床影像诊断、治疗的需要,近年来我室开展了断层影像解剖学的教学和科研工作,我们在标本制作和封装方面进行了有益的探索.1 标本制作1.1 材料选择制作断层影像解剖学教学标本,选用传统防腐固定的成人尸体,以中青年为好,外观体态均称,皮下脂肪少,无特殊疾病与生理缺陷,淹死或中毒死亡的尸体是制作标本的佳材料[1].如进行正常断层影像解剖学研究,则选用新鲜尸体,按正常解剖位置放置,进行灌注固定,固定2~3个月即可使用.此外,尚可根据科研课题的实际需要,进行管道填充、造影等灌注[2].