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自闭症儿童如何去合群?
基于规则的社会性学习是基本的.通过带有文字说明的图片或卡通画讨论各种社会性情境,对很多孩子都是一种很有效的方法.有方法训练,还要系统地提供解决不同社会性问题的例子.讨论处于这些情况之下,别人可能有哪些观点.对不同的假定场景进行角色扮演也会很有帮助.
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小坐瑜伽健身法
小坐瑜伽是国外一种十分流行的健身方法.它是英国的戈德·波森在研究东方瑜伽的基础上,结合现代科学创编的一种强身术.通过这种方法训练,能够在很短时间内收到良好的健身效果,所以很受欢迎.
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《护理健康教育学》教学中护生社会服务意识的培养
国家卫生部对学校的教学改革和素质教育方面曾多次提出明确要求:要"注重学员创新精神和实践能力,加强科学思维方法训练和实践性教学,实现传授知识、培养技能、提高素质的有机结合."据此在对<护理健康教育学>课程教学改革中,我校经过5届7年的历程,培养了1000余名各层次护生,其中大部分已顺利走上护理工作岗位,但同时也留下不少经验和教训.由于健康教育涉及领域宽阔、人员广泛,可称之为一项系统工程,这一点不仅在医学界而且在全社会都早已达成共识.
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浅谈药理学中多元化教学模式
多元化教学模式是指根据具体的教学内容、教学情境,综合运用多种教学方法训练和培养学生,以达到全面发展的培养目标.我们将多元化教学模式应用于药理学教学中,取得良好的教学效果.
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浅谈精神病病人的家庭教育
家庭环境与精神疾病的发生、发展关系重大,来自家庭成员的情绪气氛和行为表现对病人的预后有着重要影响.同时,家庭对病人提供许多支持和帮助,承担照顾者的责任.当其缺乏有关疾病知识,没受过应对技巧和解决问题方法训练时,常常会影响家人对病人的照顾,而使病人病情得不到控制或反复发作,给病人和家人带来沉重的压力和负担.
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截瘫康复训练简易方法
我院经过1年多对截瘫病人在第2至3阶段(即轮椅阶段和步行阶段)时,应用此方法训练、效果满意,介绍如下.
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速度滑冰运动员运动创伤特征的调查分析
速度滑冰是我国冰上运动的传统项目,运动员受运动创伤后受到各方重视。运动员随着运动负荷的加大,运动创伤的危害性表现的越发明显,对运动成绩的影响也越大,而运动创伤早期的诊断和治疗决定了疾病愈后转归情况。在运动创伤学中,它融入了临床医学、运动医学等相关学科,这就需要我们来研究速度滑冰的运动创伤特征,分析运动创伤的病因机制,从而达到采用更科学方法训练的目的。笔者通过跟队调研、追踪训练,研究了因运动量超负荷所形成的各类急慢性损伤,从而为运动队提供更有针对性的预防、诊治和康复训练指导。
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厚道
契诃夫说:有教养不是吃饭不洒汤,是别人洒汤的时候别去看他.有一个相似的美国俗语说:犯过错不是稀奇事,稀奇的是别人犯错的时候别去讥笑他.“别去看他”和“别去讥笑他”是一种做人的风范,在中国叫作“厚道”.厚道不是方法,虽然可以当方法训练自己.它是人的本性.厚道之于人,是在什么也没做之中做了很大的事情,契诃夫称之为“教养”.如果美德分为显性和阴性,那么厚道具有隐性特征.
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医学院校开展数学建模教学的调查研究
长期以来,由于教学体系中缺乏一门将高等数学与医学问题有机结合在一起的课程,使医学生领会不到高等数学思维方法在解决一系列医学问题中的重要性,结果是导致许多医生在从事现代医学科研中,由于高等数学思维方法训练的欠缺而失去了很多先机[1].而目前能很好地将高等数学与医学问题有机结合在一起的课程可能就是数学建模了.为了了解医学生对数学建模教学的看法,笔者对其进行了调查研究.
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解剖学教学过程中如何培养大学生的创造性思维
当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争,然而,大学生创造性思维能力半数以上都处于"一般"水平.产生这种情况的原因是多方面,主要有:知识面窄,技能方面训练不够,缺乏实践锻炼;教学中对思维能力培养不够,包括忽视兴趣培养,不注重思维方法训练和思维习惯的培养;从内部原因看:缺乏具体可行的创造动机.因此,对医学院校大学生来说,创造性思维能力的培养迫在眉睫.
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咳嗽助你心脏复苏
咳嗽……可以在心脏停搏时挽救你的生命.这是因为咳嗽能在室颤时支持循环,造成胸腹内压力骤然升高,类似于给予病人施行"心肺复苏法".病人在突发心脏停搏症状,如气短、恶心、眩晕、不正常出汗、视物模糊、突然感觉虚弱、手颤等时,均可采用"咳嗽--心肺复苏法".该方法训练时需连续咳嗽5次,每次持续时间为1~2秒,规律性地在早晚进行训练,直至能一次连续咳嗽10~30次.
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案例教学在病理生理课堂教学中的应用
病理生理学是一门研究疾病发生、发展规律和机制的学科,其主要任务是研究患病机体的功能代谢变化和机制,从而探讨疾病的本质,为疾病的防治提供理论依据.由于病理生理学在医学教育中有着十分重要的地位,如何使学生学好病理生理学课程,为后期临床教学打下坚实的基础,是教师的重要任务和职责.21世纪的医学教育提倡素质教育,注重临床思维方法训练,强调教学理性化、规范化,加强医学生临床思维能力的训练,病案讨论在教学中发挥着重要的、不可替代的作用,它可将临床医学教育的概念和具体教学内容早期化、长程化,使医学生尽早体验医师角色,将基础所学与临床结合. 本文探讨了案例教学在病理生理学课堂教学中的应用.