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医院新职工岗前培训应注意的几个问题
对新职工进行岗前教育是加强医院人力资源和队伍建设的入口和开端[1],其目的是帮助和引导新职工尽快适应医院正常工作,实现从学习岗位到工作岗位角色的转换,增强新职工对单位的归属感,培养他们树立爱岗敬业思想和让病人满意的服务理念,增强为病人服务的责任感、使命感.因此各医院都把它作为一项常规性工作.要做好这项工作,笔者认为应注意以下几个问题.
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院前急救临床带教的实践与体会
医学是实践性很强的科学,新职工在刚工作的初始阶段,有一个较长时间的适应期.面对患者不知所措,不能将理论与实践有机结合,不能有效的与患方沟通.因此,临床带教是培养新职工医疗实践技能、走向独立工作的一个重要环节.目前,我单位对新职工的培训采取的模式是:医院相关科室进修学习-院前带教跟车作业-考核-独立工作,强化了新职工的工作意识和技巧,收到了良好的效果.
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低年资医师轮转门诊的计划与探索
为了进一步加强我院新职工低年资医师的培养和教育力度,提高入院3年内新职工规范化培训质量,提高职业素质和技术水平,培养一支高素质的新职工队伍,同时也为医学高层次人才培养工作奠定坚实的基础.
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医院新职工岗前培训的实践与体会
作为补充人力资源和人才储备的一个重要渠道,医院每年都根据工作需求招收新职工,尤其是应届毕业生.岗前培训也就成为新职工走上工作岗位后先接触和重要的入门课,通过培训可以促使其尽快完成从学生到职工的角色转换,融入医院环境,适应岗位要求,增强对单位的归属感.多年来中国医学科学院肿瘤医院(以下简称肿瘤医院)一直坚持对新职工进行岗前培训,并根据专科医院特点在实践中不断探索和完善培训方式和内容,本文试图对培训实践进行阐述,为加强培训效果提供依据.
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新员工医院感染相关知识调查
目的 了解医院新人院职工医院感染相关知识的知晓情况,以便有针对性地加强培训.方法 采用问卷调查方式对新人院职工进行了调查.结果 新人院职工对医院感染、职业防护、手卫生等知识知晓率平均为85.22%.多数调查项目知晓率都比较高,但有关血液传播性疾病因子及其防控知识知晓率普遍较低.结论 新人院职工对医院感染相关知识有所了解,但对一些基本预防措施以及血液传播性疾病的防控知识需要进一步加强培训.
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天津市眼科医院后勤人力资源管理策略
与诸多公立医院一样,天津市眼科医院的后勤工作人员也存在学历层次参差不齐、技术人员专业结构不平衡等问题。老职工掌握丰富的实际操作、运行维护经验,新职工掌握先进的理论知识,二者如何能有效融合,达到良好的工作状态,实现人力资源管理的优化是摆在后勤管理面前的一个难题。
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基于AGIL模型的医院新职工培养模式创新
在对医院新职工培养现状中存在的职业规划不够明确、高级专家引导缺失、多头管理缺乏整合、培养扶持力度不足等问题进行分析的基础上,借鉴美国帕森斯提出的“AGIL”模型,并结合医院实际情况,从适应功能、目标达成功能、整合功能、潜在模式维持功能4个方面,提出了医院新职工培养的创新模式.
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医院新职工职业生涯规划与管理初探
职业生涯规划学说起始于20世纪60年代,于90年代中期由欧美国家传入中国,并有一定发展[1].当今员工职业生涯规划与管理在企业界已经先行,事业单位还处于萌芽状态.随着市场经济的不断深入,人才资源成为提升医院核心竞争力的第一资源,也是医院实现可持续发展的战略资源.
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运用多媒体对新职工进行抢救车培训
针对新职工缺乏抢救经验的特点,应用多媒体技术,将电子教案和传统教学模式相结合,对新职工进行抢救车培训,以达到使她们熟练掌握抢救知识和急救技能的教学效果[1,2].
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基于体验式培训的医院新职工岗前培训模式探索及满意度分析
本文通过综述当前国内医院新职工岗前培训的形式及问题,结合首都医科大学附属北京同仁医院引入体验式培训的实践探索,重新设计了医院新职工岗前培训体系,并通过问卷调查法对培训满意度进行了分析,发现体验式培训满意度较高且受到新职工的一致认可,从而提出了丰富理论课程授课形式,缩短授课时间;加强团队建设模块内容设计;完善体验式培训细节;做好培训后期随访,巩固培训成果的建议.
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省级疾控机构2012~2014年新职工培训现状及需求分析
目的:了解省级疾病预防控制机构(简称“疾控机构”)2012年~2014年新职工参加培训情况及需求,为疾控机构新职工培训制定科学的规划和方案提供依据。方法对9个省级的疾控机构2012年~2014年全体新职工进行问卷调查。结果省级疾控机构2012年~2014年新职工共438人,回收有效问卷364份。参加培训的比例为90.9%,需要培训的比例为99.5%;多数人认为每年参加培训1~4次、每次培训时间为4~5天合适;适合的培训形式为培训班、进修;适合的教学方法为实践操作、案例分析。不同专业的人员对专业技能培训的需求有所不同.结论当前新职工培训不满足培训实际需求,应从培训时间、授课方式及培训形式等方面进一步改进。
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医院岗前培训的几点思考
医院岗前培训是医院对新职工进行集中培训,使新职工了解医院概况以及向其介绍医院的相关规章制度,使其熟悉、适应医院的环境所进行的一项人力资源管理活动[1].成功的岗前培训会涉及新职工的行为和精神层面,便于他们在工作态度、工作责任心、精神风貌等方面进入自己的角色,能更快地胜任工作.
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浅论医院新职工岗前培训的实践与体会
文章通过介绍该院开展新职工岗前教育和入岗培训的基本做法和体会,阐述了对新职工进行岗前培训是帮助新职工尽快完成由一名医学院校毕业生向一名合格医护人员的思想转变和业务转变,是加强医院人力资源和队伍建设的重要内容,是医院健康持续发展的必然选择.
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某三级医院新职工岗前培训评估分析与思考
文章评估分析了上海某三级医院2012年新职工上岗前培训的效果,提出了课程设计多样化、培训的互动性、课程内容适应性和内容设计适时性的建议,值得借鉴。
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十年磨一剑:“实践”与“规范”并重——中华医学会中国介入心脏病学大会( CIT)2012召开/凝聚智慧推动皮肤性病学和谐发展——中华医学会皮肤性病学分会召开2012年度工作会议/中华医学会新职工招聘工作圆满完成
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探析儿童专科医院新职工的岗前培训
岗前培训是医院以新职工为对象的一种集中教育,是培养医疗合格人才的重要环节,本文结合儿童专科综合性医院岗前培训实践经验,从岗前培训的重要性、目标、形式、内容等方面进行阐述,帮助新职工尽快完成由一名医学院校毕业生向一名合格儿科医务人员的思想转变和业务转变,探索新职工岗前培训模式,致力于改进和完善岗前培训体系,塑造高素质的儿科医务工作者.系统规范的岗前培训对调动新职工的工作积极性,养成良好的职业道德,提高新职工整体素质和团队精神具有重要意义,是提高医院核心竞争力、防范医疗纠纷,促进医院健康和可持续发展的保证和支持.
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树障设惑技能提升模式在儿科门诊新职工培训中的应用研究
目的:观察树障设惑技能提升模式在儿科门诊新职工培训中的应用效果.方法:我院自2016年3月起开始采用树障设惑技能提升模式对儿科门诊新护理职工展开培训,选择该模式应用前(2015年3~12月)的儿科门诊护理新职工21例作为对照组,应用后(2016年3~12月)的同类新职工20例作为试验组,比较干预后两组新护理职工各相关观察指标.结果:试验组儿科门诊新护理职工培训后的评判性思维评分、儿科门诊知识技能掌握度评分、培训满意度评分均明显高于对照组(P<0.05),焦虑自评分值、EAP心理压力自评分值、新护理职工护理缺陷事件发生则明显低于对照组(P<0.05).结论:采用树障设惑技能提升模式对儿科门诊新护理职工展开培训,可提高新职工的评判性思维水平、儿科门诊护理知识与技能掌握度,改善焦虑情绪与工作压力,降低护理缺陷事件发生风险,是一种深受新护理职工认可的培训模式.
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加强上岗前培训提升新职工素质
医院每年都要接受来自不同医学院校、不同学历和专业的毕业生,这些毕业生带着各自的目标和期望走出了学校的大门,来到了医院,从一个被动学习的环境走向了一个全新的工作岗位.因为我院发展的需要,近几年每年要招聘一百多新职工.面对这种局面,院领导对新职工的培训提出了更高的要求,医院工会针对具体情况,积极参与到新职工上岗培训工作.具体做法如下:
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PDCA循环在新职工培训中的应用
[目的]探讨PDCA循环在新职工入科培训中的应用.[方法]结合普外科特性及培训要求,将PDCA的计划、执行、检查、处理4个阶段具体应用到新职工的培训中,随时发现问题、改进问题,及时处理形成良性循环.[结果]使新职工很快适应科室工作,理论及操作成绩有了明显提高,使得培训工作更具有科学性、系统性,增强了新职工的自信心和导师的责任感.[结论]PDCA循环的应用,有利于新护士有效地掌握本科室专业知识和操作技能,同时不断提高了导师的带教能力,同时提高护理质量,满足病人需求,提高工作效率.
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医院新职工人文培养的实践与探索
随着社会人口老龄化的加剧,人们对医疗服务的需求更加迫切,对医疗服务的品质更加关切.医务人员在提供医疗服务的过程中若缺少人文情怀,如服务不作为、态度不端正、检查不仔细、交流不通畅等,均易引发患者的抵触情绪,进而产生矛盾.作为医院新职工,从入职伊始,就应加强其人文培养,提高从医素养,让服务更具温情化、亲情化和人性化.从新职工人文培养的重要性、存在的不足,以及笔者所在医院对新职工人文培养的实践等进行阐述分析,以期为医院人文建设的科学化和可持续化发展提供参考.