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便携式远程医疗会诊系统软件平台的设计和实现
目的:设计并实现便携式远程医疗会诊系统软件平台,解决远程数据的接收、处理、存储、显示和管理等问题.方法:选择Microsoft Visual Studio 2010作为开发工具,将软件平台划分为串口数据接收、串口数据处理和主界面显示3个模块.结果:该平台可以由单人携带,在视距5 km范围内准确接收和显示伤员的多种类型的生理数据,并可及时采集远端传输速率2 Mbit/s以上的音视频数据,为远程会诊提供技术支持.结论:该平台能够满足远程医疗会诊的基本需求,在应急救援现场环境下伤员的早期救治中可以发挥重要作用.
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基于MCU接入远程会诊的武警方舱医院音视频系统设计与实现
目的:探讨武警方舱医院不同舱体音视频实时远程会诊的开展和深化应用.方法:通过手术舱、指挥车的高清摄像机和全向话筒等设备采集多路视频和声音信号,通过多点会议控制单元(MCU)处理和控制后接入远程医学信息网.结果:能够实现手术舱、指挥车实时转播的远程会诊.结论:通过音视频系统基于MCU接入远程会诊,提高了方舱医院医疗救治的水平.
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远程手术示教系统在我院的构建与实现
目的:构建一套远程手术示教系统,满足大型医院的手术教学音视频双向实时传输与交互.方法:利用数字化多媒体技术采集并转换音视频信号,利用IP网络路由技术实现影像资料的直播、转播、录播和点播.结果:该系统的使用明显提高了医院教学效果和效率,扩大了医学教育范围.结论:为医院教学培训和管理提供了现代化手段,使医院管理向数字化、现代化、信息化迈上了新台阶.
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视频式健康教育在泌尿外科围手术期患者中的应用
目的：探讨视频式健康教育方式在泌尿外科围手术期患者中的应用效果。方法：选择2013年7~11月泌尿外科患者134例，将患者随机等分为对照组与试验组，对照组采用传统健康教育模式，试验组采用音视频健康教育循环播放，在传统健康教育形式的基础上，制作专科疾病相关的音视频，如入院宣教、术前宣教、术后当天至康复的围手术期宣教等。比较两组患者治疗依从性、满意度、对围手术期注意事项知晓率。结果：试验组患者围手术期治疗依从性、健康教育满意率高于对照组（P 〈0．05）。两组患者均完全掌握围手术期注意事项。结论：视频式健康教育方式在泌尿外科围手术期患者中应用提高了健康教育的效果及治疗依从性，也提升了护士自身素质。
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基于知信行理论的健康教育音视频在在校大学生献血中的应用
[目的]探讨基于知信行理论的健康教育音视频在在校大学生献血中的应用效果。[方法]将240名在校大学生采用随机数字表法分为对照组和干预组各120名，对照组给予传统献血教育方式，干预组给予实施基于知信行理论设计的健康教育音视频模式，干预12个月后对比分析两组干预效果。[结果]干预12个月后干预组大学生献血相关知识知晓率明显高于对照组(P <0.05)；干预组大学生献血不良反应发生率低于对照组(P <0.05)；干预组大学生对献血服务满意度高于对照组(P <0.05)。[结论]基于知信行理论的健康教育音视频能提高在校大学生献血相关知识水平，降低献血不良发生率，提高对献血服务满意度。
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音视频干预联合盐酸利多卡因湿敷在小儿静脉穿刺中的应用
[目的]探讨音视频干预联合盐酸利多卡因湿敷在小儿静脉穿刺中的应用效果。[方法]将1057例次需要小儿静脉穿刺的患儿按日期单双号分为对照组和观察组，对照组采用常规方法进行小儿静脉穿刺，观察组在对照组的基础上实施音视频干预联合盐酸利多卡因湿敷进行小儿静脉穿刺，比较两组穿刺时一次性穿刺成功率、家属满意率。[结果]观察组患儿静脉穿刺一次性穿刺成功率及家属满意率高于对照组(P <0.05)。[结论]运用音视频干预联合盐酸利多卡因湿敷能有效减轻穿刺时的恐惧感与疼痛感，提高一次性静脉穿刺成功率及家属满意率。
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音视频在中心静脉导管胸腔置管病人健康教育中的应用
中心静脉导管胸腔置管引流胸腔积液并向腔内注药是治疗恶性胸腔积液的重要措施[1].其为介入性操作,一般用于恶性胸腔积液难以控制的病人,胸腔置管时间较长,病人及家属掌握导管自我护理知识对保证导管使用寿命尤为重要[2].实施科学、系统、规范、有效的健康教育对提高病人自我护理能力,减少或避免胸腔置管并发症非常重要.本课题组对胸腔置管病人从入院到带管出院全程健康教育内容进行系统化研究,将其制作成音视频资料并应用于病人,收到较好效果.现报告如下.
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乳腺癌围手术期健康教育音视频的临床应用
目的:探讨音视频健康教育模式在乳腺癌围手术期的应用效果.方法:将80例乳腺癌患者按入院顺序分为对照组和观察组各40例,对照组采用常规健康教育模式,观察组采用音视频健康教育模式.结果:观察组围手术期知识知晓率、自护技能准确率显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论:乳腺癌手术患者采用音视频健康教育有利于提高教育效果.
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音视频联合回馈教学对强直性脊柱炎患者院外康复的影响
目的：探讨运用音视频联合回馈教学对强直性脊柱炎患者院外康复的影响。方法按照随机数字表法将60例强直性脊柱炎患者分为试验组32例和对照组28例，2组患者均接受相同的药物治疗方案，对照组采用口头指导患者家庭锻炼，试验组运用音视频联合回馈教学指导患者家庭锻炼，比较2组患者出院4个月复查时家庭锻炼依从性、关节功能和生命质量等指标。结果出院4个月后，试验组患者家庭锻炼依从性较好为84%（27/32）,高于对照组的36%（10/28），差异有统计学意义（χ2=9.238，P＜0.01）。试验组患者在出院4个月后，其健康问卷调查的生理功能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、活力、社会功能、情感职能、精神健康8个维度得分分别为（72.7±8.4）、（81.5±9.5）、（57.2±8.4）、（65.5±8.4）、（62.9±7.2）、（78.4±7.4）、（67.3±6.2）、（77.2±7.6）分，对照组分别为（60.8±9.1）、（72.1±9.6）、（50.3±9.4）、（60.8±7.0）、（58.2±9.1）、（74.4±8.7）、（60.2±7.2）、（74.3±7.4）分，2组比较差异有统计学意义（t=1.493～5.266，P＜0.05或0.01）。试验组患者在出院4个月后巴氏强直性脊柱炎功能指数（BASFI）10项评分分别为（1.1±0.8）、（1.7±0.2）、（1.8±1.3）、（1.6±1.0）、（3.1±2.1）、（1.0±0.6）、（1.9±1.6）、（3.8±2.5）、（2.6±1.7）、（2.7±1.6）分，对照组分别为（3.8±1.6）、（2.8±1.5）、（2.6±1.5）、（2.8±1.2）、（4.4±2.2）、（2.2±1.0）、（3.3±1.6）、（6.5±2.5）、（5.6±2.6）、（4.3±1.5）分，2组比较差异有统计学意义（t=0.282～8.427，P＜0.05）。结论应用音视频联合回馈教学对强直性脊柱炎患者行康复指导，有利于患者掌握家庭锻炼方法，改善患者关节功能，提高生命质量。
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胆道疾病围术期标准化音视频健康教育模式对患者知信行的影响
目的：探讨胆道疾病围术期标准化音视频健康教育对患者知识、态度、行为的影响。方法：将80例胆道疾病患者随机分为对照组和观察组各40例。对照组采用常规健康教育模式，即口头宣教结合文字资料，观察组采用标准化音视频健康教育模式；健康教育前后分别对两组进行问卷调查，比较两组健康教育对患者知信行的影响。结果：观察组知信行情况均优于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论：标准化音视频健康教育模式可有效提高患者的知信行水平。
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音视频在癌痛患者健康教育中的应用
目的：探讨音视频在癌痛患者健康教育中的应用效果。方法：将100例癌痛患者随机性的分为对照组和实验组，对照组患者采取口头宣教；实验组患者应用音视频对癌痛患者实施健康教育。结果：实验组患者癌痛相关知识的知晓率，对医护人员的满意度，疼痛自我护理技能，止痛效果，癌痛患者的舒适度等均得到明显提升。结论：音视频使用于癌痛患者的健康教育中，有显著效果，值得在临床上推广使用。
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乳腺癌手术患者音视频健康教育(VCR)实施效果评价
目的 探讨乳腺癌手术患者音视频健康教育的实施效果.方法 将符合纳入标准的60例乳腺癌手术患者随机分为对照组和观察组,每组30例.对照组采用传统健康教育方法,观察组采用音视频健康教育方法,评价效果.结果 观察组健康教育效果明显优于对照组.结论 音视频健康教育效果优于传统健康教育,值得推广应用.
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入院出院流程音视频的制作与应用
目的 探讨自制患者入院及出院流程音视频对提高患者健康教育满意度的作用.方法 随机抽取300例患者,开展关于患者入院出院流程健康教育需求的调查,针对调查结果,编撰包括入院、出院各个环节健康教育内容的剧本,由课题组成员编导,小组成员表演并自行拍摄.拍摄成的初片给医生、护士、患者、家属观看后,针对反馈意见修改剪辑形成一套完整的入院出院流程健康教育音视频,每日在医院门诊、病房播放.干预前后配对选取100例患者评价健康教育效果.结果 干预后患者对入院、出院健康教育知识清楚程度、对办理入院和出院流程满意率和出院及时结算率与干预前比较,差异有统计学意义(均P<0.01).结论 入院、出院流程健康教育音视频有助于患者了解办理入院、出院程序,提高办事效率和对护理服务的满意度.
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音视频在鼻内窥镜手术患者护理过程中的应用
目的 探讨音视频在鼻内窥镜手术患者护理过程中的应用.方法 选取2017年1～12月在本院耳鼻喉科进行鼻内窥镜手术治疗的60例患者为研究对象,按照随机数字表法将研究对象分为观察组和对照组,每组各30例.对照组实施常规护理,观察组在对照组的基础上应用音视频,比较两组患者的焦虑程度、术后疼痛程度和护理满意度.结果 观察组的焦虑指标和疼痛指标均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组的护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将音视频应用于鼻内窥镜手术患者的护理过程中,对缓解患者的焦虑和疼痛,提高患者的护理满意度均有积极作用,值得临床推广.
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音视频健康教育对预防普外科患者术后意外拔管的效果观察
目的 探讨自制健康教育音视频在预防普外科患者术后意外拔管中的应用效果.方法 自行设计预防意外拔管健康教育音视频,并按计划利用病室电视播出.选取符合纳入标准的2016年度普外科择期手术患者400例,2016年1月-2016年6月实施传统健康教育200例为对照组,2016年7月-2016年12月在传统健康教育基础上开展音视频健康教育200例为实验组,比较两组择期手术患者术后意外拔管发生情况.结果 实验组术后意外拔管率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 预防意外拔管健康教育音视频健康教育明显降低了普外科择期手术患者术后意外拔管发生率,从而减轻了患者痛苦,减少了患者住院费用,降低了患者并发症,值得临床推广.
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胆道外科单病种标准化音视频健康教育的实施与评价
目的 探讨胆道外科单病种标准化音视频健康教育的实施效果.方法 将符合纳入标准的80例胆道外科病人随机分为两组(各40例).对照组采用传统健康教育方法,观察组采用单病种标准化音视频健康教育方法,评价两组健康教育效果.结果 观察组健康教育效果明显优于对照组.结论 胆道外科单病种标准化音视频健康教育效果优于传统健康教育,值得在临床单病种健康教育中推广应用.
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远程高清手术示教系统构建
利用计算机多媒体技术采集并转换音、视频信号，通过网络通信路由技术实现音、视频文件的直播、录播、转播和点播，建立远程高清手术示教系统。介绍系统功能、设计方案及组成，指出该系统实现手术现场以及示教室的高清视频传输和语音对讲，提高临床手术教学的技术水平。
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音视频健康教育在冠脉介入术患者中的应用
目的 探讨音视频健康教育在冠脉介入术患者中的应用效果.方法 选择2015年4-9月心内科需行冠脉介入诊治的患者134例,将患者随机等分为对照组与试验组.对照组采用传统健康教育模式,试验组在传统健康教育模式基础上,系统制作成冠脉介入术健康教育的视频,如冠脉介入术的定义、冠脉介入术简单操作方法、介入室间介绍、术中的配合、术后活动指导、术后注意事项、出院指导等并配上音频.比较两组患者对治疗依从性、满意度、对手术后注意事项知晓率.结果 实验组患者对介入术治疗依从性、健康教育满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 音视频健康教育方式在冠脉介入术中的应用提高了健康教育的效果及治疗的依从性.
