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童年不需要起跑线
给中小学生减负,多年来一直是事关千家万户的社会热点问题。针对学生学业过重的问题,教育部门也颁布了不少相关的减负规定。可是情况似乎并没有改观,反而有愈演愈烈之势。2014年教育蓝皮书《中国教育发展报告》中指出,“中小学阶段自杀率高为初中,学生自杀的根本原因在于高度应试的教育制度。”为了解决学业负担重的问题,2013年8月和9月,教育部接连发布了《小学生减负十条规定》征求意见第一稿和第二稿,面向社会征集意见。但是不少家长认为,现行升学制度下,学校减负,家长就得加负。
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富阳市中学生自杀行为及相关因素调查
自杀是心理冲突后产生的一种自我毁灭的行为,在世界范围内,自杀是青少年死亡的主要原因,仅次于交通事故,是青少年的第2大死因[1],因此如何预测和预防学生自杀行为的发生已成为不容忽视的一个重要问题.本调查通过对我市18所中学1449名学生的调查和数据分析,目的在于了解我市中学生自杀的流行病学特点和规律,为预防我市中学生自杀行为的发生提供科学依据.
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全面关注深入研究--学生心理健康专题导语
近年的学生心理健康调查表明,学生已成为心理健康的弱势群体,约占50%学生心理处于不健康或亚健康状态,心理问题阳性检出率为17.3~21.1%,学生自杀、暴力犯罪率呈不断上升趋势.中国心理学会、中国心理卫生协会、中国教育学会以及各省市、高等学校等纷纷成立了心理教育专业委员会以及心理咨讯专业委员会.在学术研讨方面,中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会已连续举办了八届全国大学生心理健康教育与心理咨询学术交流会.
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湖南部分医学院学生自杀认知水平的调查研究
据报道,自杀是全世界第十位死因[1].在我国,自杀是第五位死因,每年约有287,000人,每天至少有750人死于自杀[2].采取了自杀行动,没有导致死亡的人数,则是这些数字的10倍以上.自杀不仅给家人及亲友带来了严重的心理创伤,还给社会带来了巨大的经济、医疗负担,是一个严重影响人类健康的公共卫生问题,也是一个重要的社会问题.医务工作者作为经常接触自杀者的一个特殊人群,是预防、治疗自杀的主体之一.他们对自杀知识的掌握程度不仅会直接影响发现和辨别自杀危险的能力,还会进一步影响他们的医疗行为.目前,我国医学教育体系中对自杀和自杀预防缺乏应有的重视,以致很多医务工作者不懂得有关自杀的基本知识,甚至对自杀存在严重的误解[3].医学生是未来的医务工作者,了解医学生对自杀的认知情况,可为医学教育和面向公众的自杀知识教育提供依据.
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他们为什么选择自杀
自杀,媒体时常有报道.前不久,广州一所高校,先后有四人跳楼自杀.2005年,仅在我校就有两名学生自杀身亡;前几天,又一名学生跳楼,生命之花刚刚开放,就凋谢飘落、消失,给家长和亲友带来了无限的悲伤,真让人为之感叹!前几天,北京某高校的一位学习成绩很好的女博士生从楼上跳下自杀身亡.2006年5月23日凌晨,江苏省一高校女生跳楼身亡.
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张掖市学生自杀相关危险因素的流行病学调查分析
目的了解张掖市学生自杀相关行为的发生情况及影响因素,为预防学生自杀,进行学生心理干预工作提供依据。方法采用“中国青少年健康相关行为调查问卷”对张掖市4000名学生进行调查。结果有过自杀意念、自杀未遂的学生比例分别为10.80%、3.62%,抑郁、孤独、失眠者分别占18.71%、14.75%和10.44%,学习压力过大者占24.04%,被恶意取笑者占45.55%,不同类型学校之间差异有显著性(P<0.01)。被恶意取笑、被威胁恐吓和被打踢推挤方面,男、女生之间差异有显著性(P<0.01)。结论张掖市学生自杀相关危险行为广泛存在,学校、家庭、社会应互相配合,采取有效措施进行干预和预防。
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高校危机事件访谈式干预初试
近来日益引起高校和社会关注的高校学生自杀、他杀等危机事件后,如何对学生进行有效的心理干预,帮助学生尽快治愈创伤和提高应激等问题成为高校心理健康教育工作者必须面对的课题.