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随班就读聋生个别化教学案例探讨
聋儿经过早期康复训练之后,和正常儿童一样进入到普通学校接受九年义务教育,按照规定要求完成各学科的学习任务,我们把它称作随班就读,这是聋儿回归主流社会的标志之一.但是这种形式上的回归能说明聋生就不存在各种学习困难和问题了吗?显然不是.聋生在这个阶段存在的学习问题会比在康复阶段的问题更多、更突出.
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开窗引流治疗小儿急性化脓性心包炎(附49例报告)
我院自1966~1985年采用心包开窗引流术治疗小儿急性化脓性心包炎49例,取得较好效果,现报告如下.临床资料一、一般资料年龄60天~13岁,病程5~50天.其中伴多发性脓肿22例、骨髓炎11例、肺炎5例、脓胸及肺脓疡各1例.全部病例均作了心包穿刺确诊.心包液培养:金黄色葡萄球菌24例、溶血性链球菌6例、大肠杆菌4例、枯草杆菌及绿脓杆菌各1例.
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中师生自尊水平与心理健康的相关研究
自尊是人们对自己的价值、长处、重要性总体的情感上的评价,作为自我意识的核心部分,对个体心理发展具有重要影响.关于自尊与心理健康之间的关系始于弗洛伊德的临床观察.20世纪80年代末90年代初,自尊研究更加深入广泛,有关自尊与心理健康的关系的研究成为一种新的倾向.Harter等人的研究发现,抑郁情绪与低自尊之间存在着高度的相关[1].Higgirs的"自我不一致理论"指出,青少年的自我不一致,使他们表现出低水平的自尊,这往往是导致抑郁、焦虑等心理症状的原因之一[2].国内有关调查结果表明当前中师生群体心理健康总体水平较低,心理问题发生率较高[3].本研究试图了解中师生的自尊水平与其心理健康状况的关系,以期为学校心理卫生工作积累一些资料.