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应用木桶原理对90后实习护生人文素质培养的效果评价
目的：探讨90后实习护生人文素质培养的临床带教干预对策与效果。方法将2012年度的148名护生和2013年度的152名护生作为研究对象，分别作为对照组和观察组。对照组采用传统带教方法，观察组运用木桶原理，实施为期10个月的人文素质培养的干预。通过临床各科室联合带教的方式，改进教学理念、更新教育观念、改革课程结构、优化带教内容、细化带教流程、加强示范引导等综合干预措施，按照制订的护生人文素质及职业形象的评价方法与标准进行测评，对测评得分进行年度统计，比较实施效果。结果观察组护生人文素养得分10～20分者4人（2．6％），21～30分者49人（32．3％），31～40分者99人（65．1％）；对照组10～20分者22人（14．9％），21～30分者53人（35．8％），31～40分者73人（49．3％），观察组护生的人文素质得分明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义（ Z＝-3．351；P＜0．05）。住院患者对观察组护生的人文素养评分及观察组护生人文素质自我评价得分均较对照组高，差异有统计学意义（ Z＝-3．202；P＜0．05）。结论运用木桶原理，对90后实习护生实施人文素质培养干预，能有效提高护生的人文素质，改善职业形象，有利于实习护生的全面发展。
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应用"木桶原理"对护理人员强化培训的实践与效果
目的探讨应用"木桶原理"对护理人员强化培训的实践与效果.方法根据"木桶原理"制定全员化及个体化培训制度,具体内容包括:邀请著名教授讲课,广泛发动QC小组活动;礼仪服务规范培训;重症监护病房专科技术轮训;人文素养培训等.结果全院年终护理工作与服务态度满意度调查达98 7%;有7项科研课题获市卫生局立项,有5项技术革新参加首届佛山发明创新成果展览;2002年全市医疗系统综合目标大检查护理方面获第一名,2003年获第二名.结论应用"木桶原理"强化培训,可提高护理人员整体素质.
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网站,药店的"短板"
京卫大药房的网上药店一开张,用个娱乐圈的词来说,叫人气暴涨.原本在北京并不算知名,而今却闻名全国.业内的看法,这是因它抢了网上卖药的头彩,而至于网上卖药能否有理想的收益,则是将来的事,先开了再说.但网上卖药政策的放开,似乎也使药店的目光重新关注到网络这个介质.事实上大部分连锁药店早已具备了自身网络平台--企业网站,而是否对这个平台进行过有效利用,更多的其实像北京某药店所说:"网站一直是我们药店运营中的短板."只是现在看来,这块"短板"还没有像"木桶原理"一样,对企业的运营水平起决定性作用.
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规范化与信息化:一对孪生兄弟
经济学上有"木桶原理",是说桶能装多少水是由短的木板决定的.这个理论引导企业关注自己明显的缺陷,但也容易头痛医头,脚痛医脚,缺乏系统观念和整体观念,在某方面投入了大量资源恶补却仍然效果不佳.
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换掉"养生木桶"的短板
近年来,养生木桶学说广泛流行.盛水的木桶是由许多块木板箍成的,盛水量是由组成这只木桶的木板中短的一块来决定的.如果人们把这一桶水比作人的寿命,长寿就是希望木桶装上尽可能多的水.为了能装尽可能多的水就必须使每块木板都等长.如果其中有一块木板比较短,木桶内的盛水量就只能达到这块短的,木板的高度,木桶内的盛水量就会明显减少.这块短板就成了这个木桶盛水量的"限制因素"(或称"短板效应").若要使此木桶盛水量增加,只有换掉短板或将短板加长才成,这便是"木桶原理".
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村卫生室为啥处境难?——农村卫生急需修补政策“短板”
本文根据木桶原理,分析制约农村卫生发展的“短板”,指出制定适应时代要求的相关政策与制度是大力发展农村卫生的关键.
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刘金钢:“规范化”是唯一的尺子
毋庸置疑,在中国医科大学的领导层看来,中国医科大学下属几个名副其实的附属医院之中,中国医科大学附属第四医院(以下简称“医大四院”)显然是所谓“木桶原理”中短的一块“木板”.而2015年2月刘金钢的上任,自然也就被寄予了很大的期待.此前他是中国医科大学盛京医院普通外科主任,同时还任中华医学会外科分会委员、中国医师协会外科医师分会常务委员(肥胖和糖尿病外科医师委员会主任委员)、辽宁省医学会外科分会主任委员等职务,在科研领域亦是累累硕果.
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医院对口支援社区卫生工作"短板"机理分析及解决办法
本文通过分析了全国在医院对口支援社区卫生医疗服务中心的实践情况,认为社区患者少,导致了医院对口支援社区卫生工作实施方案的许多内容难以开展.本文应用中国科学院龚其国教授对"木桶原理"的研究成果,分析了医院对口支援社区卫生服务中心工作"短板"形成的原因,提出了解决该问题的途径.
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由"木桶原理"谈安全
常常让我想起的"木桶原理",说得是一只桶装水的量有多大,不是取决于高的那块板,而是低的那块木板,只要有一块是低的,纵然其它的板再高,也没能再装入更多的水.由此想到施工中的安全工作跟此有类似之处,也许能够从中得到启迪.
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安全生产要时刻从零开始
古语讲:“却是平流无石处,时时闻说有沉沦 ”越是安全的时候,就越要抓安全 “木桶原理”“海恩法则”“温水煮蛙”理论都告诉我们,安全生产只有起点,没有终点,任何时候都不能放松安全生产这一根弦.
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木桶理论在护理队伍迎接三级医院评审中的应用
目的:探讨应用"木桶原理"对护理人员强化培训的实践与效果.方法:根据"木桶原理"制定全员化及个体化培训.具体内容:发挥长板,内部强者模范化;加强短板,培训内容个性化;增加木板宽度,培训内容丰富化;加固桶底,增强人文素养;箍紧桶身,配套机制到位.结果:经过两年多的实践,我院护理人员的综合素质明显提高,2010年护理人员发表论文62篇,创历史新高.三级医院评审中护理人员回答问题时,表现自信,语言流畅,护理人员各项技术操作熟练,患者对护理工作与服务态度满意度调查达100%,顺利通过三级医院评审.结论:应用"木桶原理"强化培训,可提高护理人员整体素质.
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养生保健应补上短的『板』
多数人都见过旧式木桶,它是用数块一样长的木板,用铁圈(或藤条)箍成筒状,再加桶底制成的.其盛水量的多少,也是由这些木板的长度共同决定的.著这个木桶任何一块木板延长,容积并不增加;而其中任何一块木板缩短或损坏,木橘容积则会减少到与短木板一样高度的容积.这就是“木桶原理”,也称“短板效应”.养生保健也存在着相同的道理,若能补上“短的那块板”,就可能取得事半功倍之效,反之,即便费尽九牛二虎之力,也可能会前功尽弃.“短的板”存在不一在人的一生中,每个人的性格、生活方式、饮食习惯、生活环境等都不相同,所以,每个人养生保健存在的“短板”也不一样.如一个家族的人容易患同一种疾病,或父母患有容易遗传的疾病(如高血压或某种癌症等),那么你就应特别重视对这种疾病的预防;再如同一个地区易患某种疾病(如两广地区易患鼻咽癌、太行山区与四川南部等地区易患食道癌),你若出生或生活在这个地区,就应重点防治这种病.
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运用木桶原理提高护理本科生培养质量
目的 通过对木桶原理的理解和应用,使不同成绩考入学校的学生和不同特点的学生均能适应大学生活与学习,学会学习并学有所成,完成学业且顺利就职.方法 了解学生入学成绩,观察个别学生学习过程中的表现,发现他们的不足,采取针对性措施给予个性化的帮助和指导.结果 学生毕业率稳步提高,整体就业率始终保持100%.结论 运用木桶原理对不同学生采用个性化的教学与辅导,可以使个别学生不掉队,与团队共同进步,有效提高学生的整体培养质量.
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木桶原理在临床护理实习带教中的应用
护理学是一门实践性很强的学科,临床教学质量在很大程度上影响着整个护理教育的结果.作者在临床护理实习带教中应用"木桶原理",使用管理策略,去营造一个轻松愉快、有利于调动积极性的实习环境,从而不断提高临床护理带教质量.现报告如下.
