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口腔焦虑症的临床分析与心理治疗
目的探讨口腔焦虑症的病因,并对患者进行抗焦虑心理治疗.方法对1000例口腔焦虑症患者进行评估,在口腔治疗的同时辅以心理治疗,并与仅接受口腔治疗的患者对照.结果1000例不同年龄患者大多数心理是相同或相似的,仅在个别的心理方面存在差异(P＜0.05).1000例患者经过心理治疗后,有99%的患者能够完成口腔治疗,而未接受心理治疗的患者,仅69.2%完成口腔治疗.结论通过合理使用心理疗法,可有效改善患者的口腔焦虑症状,使更多的患者坚持完成治疗.
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Tell-Show-Do技术对儿童口腔治疗首次就诊合作程度的影响
目的 探讨Tell-Show-Do 技术对儿童口腔治疗首次就诊合作程度的影响.方法 对2010 年6月至2012年6月就诊于中山大学附属口腔医院的儿童患者,根据年龄分为学龄前(4 ～ 6岁)和学龄期(7 ～ 9 岁)患儿各250 例,并分为实验组和对照组.实验组的学龄前和学龄期儿童实验组均采用Tell-Show-Do 法,对照组采用常规法分析行为诱导法对患儿牙科诊治过程中的影响.结果 学龄前儿童牙科诊疗行为特点有较大的年龄差异,治疗过程中以消极拒绝反应型居多(67.3%),学龄期儿童以有条件合作型居多(71.5%).学龄前和学龄期儿童实验组治疗采用行为诱导技术,结果显示两个年龄阶段实验组儿童的Corah′s 口腔焦虑症评分(CDAS)值均明显下降,治疗前后及与对照组比较差异均有统计学意义(P ＜ 0.05).结论 年龄是决定学龄前儿童牙科诊疗行为特点及治疗方法的重要因素.行为诱导对学龄前和学龄期患儿的首诊合作有明显的积极作用.Tell-Show-Do 法是一种广泛适合学龄前儿童必要的干预措施,值得加强和重视其在临床中的推广和应用.
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儿童牙科畏惧症的预防治疗及其研究进展
牙科畏惧症(Dental Fear,DF),又名牙科恐惧症(Dental Phobia)、口腔焦虑症(Dental Anxiety,DA),是患者对口腔科治疗怀有紧张不安、焦虑害怕甚至恐惧心理,出现尖叫、抗拒或逃避行为的综合症状群.各国的流行病学调查中发生率在5%到80%都有报告,儿童的发生率更高[1].其发生与以下因素有关:儿童期不良牙科经历、周围人群特别是母亲对牙科治疗的态度、年龄、性别、受教育程度、儿童期受性虐待史等[2].症状包括:①行为表现,如焦虑不安、恐惧表情、反抗或拒诊行为;②生理反应,如面色苍白、肌肉紧张、出汗、呼吸急促、心率加快、血压上升、胃肠不适甚至呼吸困难.随着新的医学模式观念的普及,儿童DF的防治需要越来越迫切.现就其预防与治疗方法及研究进展综述如下.
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儿童牙科畏惧症的原因分析及对策
儿童牙科畏惧症又称为口腔焦虑症(dental anxiety),是患者对口腔疾病的治疗怀有不同程度的害怕和紧张心理,以及在行为上表现为敏感性增高,耐受性降低,甚至逃避治疗的现象.
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儿童口腔焦虑症在放射线科的诊疗策略
文章对儿童口腔焦虑症的产生原因进行分析，结合口腔影像科的自身特点，提出针对儿童口腔焦虑的解决方案，以期减轻儿童对口腔门诊的恐惧心理，提高诊疗质量。
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音乐疗法对拔牙口腔焦虑症的效果观察
目的：探讨音乐疗法对拔牙患者口腔焦虑症的效果。方法：184例拔牙患者随机分为对照组和实验组，对照组80例行常规围手术期护理，实验组104例在对照组基础上采取音乐疗法，比较两组效果。结果：拔牙后两组DAS评分均显著低于拔牙前（P<0.05），且实验组评分显著低于对照组（P<0.05）。结论：音乐疗法能有效降低拔牙患者的焦虑程度，适合临床推广使用。
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成人口腔焦虑症的病因分析及心理干预
为了对口腔焦虑症患者成功实施口腔治疗,总结其临床特征,从患者、治疗手段和口腔医疗等方面进行病因分析,采取提升患者弱势心理地位、消除患者各种疑虑、主动提供有关治疗信息、提高患者对医生的信任感、个体心理治疗等各种心理干预措施,收到良好治疗效果.
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口腔焦虑症患者心理干预的疗效分析
目的 研究分析口腔焦虑症患者心理干预的疗效.方法 选择于2015年7月～2017年5月,我院收治确诊口腔焦虑症患者共70例,随机分为观察组与对照组,每组各35例,其中,给予观察组患者心理干预治疗,疗程为2个星期,而对照组患者则进行常规治疗不进行心理干预,比较两组患者治疗前后的评定量表分数.结果 根据自主焦虑量表(SAS)及汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分,观察组心理干预后的SAS及HAMA评分均低于心理干预前,且明显低于对照组心理干预后的评分,差异具有统计学意义(P＜0.05).观察组心理干预前与对照组干预前相比无明显差异,且对照组的HAM评分无显著差异,不具有统计学意义(P＞0.05).结论 合理恰当的应用心理干预,有利于口腔焦虑症患者的病情改善及恢复,值得在临床上推广应用.
