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噬菌体Φ297切除酶(xis)基因的克隆和序列分析
肠道出血性埃希大肠杆菌可产生一种或多种志贺样毒素.这些毒素是由λ家族的溶原性噬菌体编码的,这些噬菌体DNA可重组整合到埃希菌大肠杆菌染色体DNA上,又可以通过切除酶从大肠杆菌染色体DNA上切离,而形成完整的噬菌体.λ家族噬菌体含有相同的基因图谱,功能相同的基因位于噬菌体染色体的相似位置.我们假设噬菌体Φ297也是一种λ噬菌体,并与其它的λ噬菌体含有相似的基因结构.
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基于云计算的区域LIS在医院系统中的应用
医疗卫生体制改革的深入、医疗资源的重组整合以及社区医疗卫生服务模式的创新,一方面使医疗机构的运行管理模式发生了变化,也对医疗机构现有的信息系统提出了更高的要求。例如区域医疗、集团医院对现有信息系统提出的区域共享、结果互认等要求,现有的信息系统已经很难满足医改的需要。
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实行科室重组整合提高医疗资源效率
医技科室重组,发展影像中心目前,医院在改革中通过内部科室的重组、合并、合作等形式,达到调整其功能布局、优化医疗资源存量的有效措施,已经得到广泛推广和应用.
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一体化开放式教学模式在免疫学教学中的应用
免疫学是一门研究免疫系统的组织结构和生理功能的科学,它从不同的角度和水平揭示免疫系统识别并消除有害生物及其成分的应答过程和规律,并应用这些规律来阐明疾病发生发展的机制,从而达到防治疾病的目的。免疫学是生命科学领域发展迅速的前沿学科,其与基础医学及临床医学各个学科的关系极为密切,学生对免疫学课程的学习,将为其他医学课程的学习以及从事与疾病诊断和防治有关的工作奠定坚实的基础[1]。这门课程概念较多、内涵丰富、内容抽象、理论性和系统性强,很多学生感觉难以理解和掌握,无法形成一个整体的认识。如何使学生能够系统地掌握免疫学的基础理论是医学免疫学教学中面临的主要问题[2]。一体化开放式教学模式是为有效地培养学生的综合素质和创新能力为目标,以增强学生实践动手能力和综合运用知识能力培养为重点,以合理重组整合教学内容为核心,集知识、技能和态度于一体,运用多种教学方法和手段,不断提高课程教学质量。因此开放式教学系统作为一种新型的教学媒体,可以实现理论教学与实验教学的有机结合,做到边学习边实践,充分调动学生的积极性、主动性、互助性和创新性。因此我们将一体化开放式教学系统应用于医学专业免疫学教学中,以更好地适应教育的发展需要。
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村级卫生机构产权制度改革的初步探索和体会
为进一步推进我市农村卫生事业的发展,加强农村三级医疗预防保健网网底建设,在全面推行乡村卫生服务管理一体化的基础上,我们以农村卫生机构资产重组整合为突破口,在我市部分乡镇率先实施村级卫生机构产权制度改革试点,积极探索以公有制为主导、多种经济成分并存的村级卫生发展的新格局.
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整合卫生资源提高配置效率——重庆市巫山县卫生资源状况分析
[目的]了解巫山县进行卫生资源整合后的效果.[方法]通过对整合前后的资源配置状况和效率研究,分析该创新性改革取得的成效和存在的问题,提出加强区域卫生规划和人才建设,调整政府投入导向等政策的建议.[结果]卫生资源重组整合后,医疗机构病床利用率提高,诊疗人次和住院人数增加,医疗机构进入良性发展轨道.[结论]贫困地区实施卫生资源整合对提高卫生资源的利用有一定作用.