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新课程改革下的中医儿科学教学设计与实施
中医儿科学课程是高等医药院校中医学专业的主干课程,为顺应上海中医药大学新课程改革的要求和医学教育发展趋势的变化,针对中医儿科学教学中存在的若干问题,在教学内容设置、教学方法应用、人才培养方式和途径等方面进行有益尝试,以期推进本学科教育改革.
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新课程背景下中学教师角色内心理冲突调查
目的调查新课程改革标准背景下教师是否面对角色模糊的挑战以及能否在角色丛中调整自己,摆脱角色内心理冲突的压力.方法调查采用自编问卷的形式,抽取175名中学教师.结果①教师总体的角色心理冲突水平较低,适应良好.②角色冲突的3个来源:由教师中心向学生中心转换;教师的自我发展意识;由竞争走向合作上,现在的教师已经能良好的过度,由此产生心理冲突的水平不高.③教龄在5~10年的教师比教龄在5年以下的教师有更高的自我发展意识冲突.结论新课程改革还将在循环中前进,教师的角色心理仍值得一路关注.
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新课改下的信息技术基础教学
新课程标准指出:高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养,营造良好的信息环境,打造终身学习的平台,强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践,注重交流与合作,共同构建健康的信息文化.作为信息技术的教师,要做好高中信息技术学科的教学工作,我认为应从以下几个方面着手:
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医学院中医教学双向交流教学法的研究
新课程改革倡导学生自主、交叉、合作性学习、自主学习,要求学生独立地探究问题所在,综合多门学科,把知识交叉融合在一起,合作学习就是学生与学生之间,学生与教师之间共同参与对问题的共同探讨.因此,自主、交叉、合作三者繁荣核心与关键是交叉,交叉统领着自主与合作.
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让集体备课备出实效——谈历史教学中教师之间合作意识的提高
新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,以充分发挥集体的优势.而集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,在发挥教师团队合作精神,集思广益,和谐教师队伍的过程中担负着极为重要的作用.但是,目前在一些学校集体备课还存在许多的问题:或把集体备课当成共写教案,或把集体备课等同于分工备课,或干脆把集体备课取代个体备课,或视集体备课为例行公事随便应付……诸多的问题严重制约了集体备课高效能的发挥.
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对数学课"三维目标"的思考
"三维目标"是新课程改革呈现的亮点之一,是指对学生进行教育的过程中教师应达到的三个目标.本文对"三维目标"的内涵和相互关系进行了阐述与分析,并从数学教学案例着手,对"三维目标"的表述及落实进行了探讨,使广大教师对"三维目标"有一个较全面的认识,对提高教育教学效率起到一定的帮助.
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浅谈比较法在微分方程教学中的应用
在新课程改革的影响下,教师必须在课时少、内容量不减,寻找出一些行之有效的教学方法.在此,结合教学工作,就微分方程的教学谈点自己的体会和做法.
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浅论新课程改革下的新型师生关系
随着新课程改革的不断深入,教育要"以人为本"的观点受到越来越多的教育者的认可.要体现"以人为本"的教育理念,就必须建立新型的师生关系.这种新型的师生关系应该是民主平等、相互尊重、沟通良好、接受并理解学生的.这种师生关系不仅有利于提高教学效率,还有助于培养学生良好的个性品质和塑造健全的人格.
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性病艾滋病健康教育与新课程改革
一直以来,性病、艾滋病都是人们的一个相当敏感的话题,如果对中学生提起性病、艾滋病,人们更是谈虎色变,所以要想在学校开展性病、艾滋病健康教育就得冒风险,否则就得承担教坏学生的罪名.
关键词: 竞赛活动 新课程改革 获得性免疫缺陷综合征 -
新课程改革背景下教学目标观解读
我国新课程改革在全面推进素质教育的指导思想下提出了多元的教学目标观念体系.对新课程改革下的多元教学目标观的正确和全面解读决定着新课程改革的成败,也是确定具体指导各类课程教学的具体评价标准.结合近两年的教学实践,对新课程改革背景下教学目标观有了自身的理解.
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浅谈化学新课程标准中主动学习方式的培养
素质教育的核心是培养人的主观能动性,发挥学生的主体作用,教育的本质在于学生的主动参与,要求学生以主人-翁的态度,在教师的引导下发自内心地去主动学习,形成良好的主动学习方式.现就化学新课程标准中对学生主动学习方式的培养进行探讨.