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中医诊断学通识课程的建立
为了更好的认识中医,运用中医,传承中医.本文主要从建立中医诊断学通识课程的必要性,建设中医诊断学通识课程的思路,中医诊断学通识课程的具体实施方案3个方面进行阐述,以便能够建立合格的中医诊断学通识课程.
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中医妇科学总论教学的思考
中医妇科学总论部分是联系中医基础课程和中医妇科临床部分的重要桥梁,要搞好中医妇科学总论的课堂教学,就必须突出中医妇科特色,适当补充西医内容,采用以问题为基础的教学方法和多媒体教学手段.
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SDL教学法在中医临床教学中的应用
目的:探讨SDL教学法在中医临床带教中的应用,提高教学水平及质量.方法:选择我科2012年06月至2015年06月实习学生144人,随机分为两组,观察组72人,采用SDL教学法,对照组72人采用老师授课与临床实践相结合的教学方法.结果:观察组学生在学习成绩及思维拓展、自主性、理论结合实践等方面明显优于对照组.结论:SDL教学法能够激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,明显提高学习成绩,值得临床带教中大力倡导.
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论《伤寒论》考试
金东明教授在中医经典《伤寒论》博、硕、本教学、临床与研究经验中,首次从中医药高校教学角度,针对各专业、博硕本三级,对如何进行《伤寒论》考试从:意义、特色、种类、方法、题型、试题、评分标准、结果分析,共8个方面进行了系统探讨,目前国内外尚无同类研究报道.
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论《伤寒论》备课
金东明教授在中医经典《伤寒论》博、硕、本教学、临床与研究经验中，在备课内容和方法上提出：了解授课对象、选好教材及参考书、安排好所讲内容、合理答疑、医德、因材施教、优化教学效果、再备课等8方面。首次从中医药高校教学角度系统探讨《伤寒论》教学针对各专业备课、博硕本三级备课，目前国内外尚无同类研究报道。
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《伤寒论》博硕本三级教学研究
中医经典《伤寒论》的博士、硕士、本科教学、临床与研究工作，从中医药高校教学角度应分为三级教学。在教学内容和方法上提倡：本科重基础，使学生接受与理解，教师讲授为主、学生自学为辅；硕士重提高，使学生掌握与活用，学生自学为主、教师讲授为辅；博士重创新，使学生提高自主创新、原始创新能力，教师提供思路、学生结合专业创新。目前国内外同类研究报道尚属首次。
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论《伤寒论》授课
金东明教授在中医经典《伤寒论》博、硕、本教学、临床与研究经验中，对如何讲好课，从开头与结尾、内容与时间、教材与己见、讲课与讲演、板书与 PPT、集中与展开、安稳与热烈、掌控与应激、传授与演练、直叙与出彩、教师与导师、医技与医德、传统教学法与现代教学法等方面，首次从中医药高校教学角度系统探讨《伤寒论》教学针对各专业、博硕本三级讲课；目前国内外尚无同类研究报道。
