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中药小包装的利弊探讨
中药小包装是一种新型中药包装模式,其应用的便利性、安全性及标准性,备受医药制造商所关注.随着中药小包装使用数量的不断增加,其使用中存在的问题不断暴露,包括中药小包装的规格、使用成本及其占有空间等.结合中药小包装的利弊分析,对目前中药小包装面临的问题,进行综合探讨并提出相应改进建议,为规范中药的使用及优化中药小包装加工,更好的解决中药小包装市场推广率提供参考.
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浅谈《中药商品学》的教学体会
本文基于《中药商品学》教学特点,结合同事们的教育经验和自己的教学体会,提出中药商品学教学应注重内容的精选与突出、形式的改变与革新、效果的沟通与反馈等观点与体会,为从事本课程教学的同仁提供一点参考.
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形成性评价在中药商品学教学中的探索与应用
目的 探索形成性评价在中药商品学教学中的应用.方法 通过在中药商品学教学中采用随堂小考、分组专题调研与汇报、利用精品课程BBS版块进行教学互动交流的方式,开展形成性评价.结果 提高了学生自主学习能力、分析问题、解决问题的能力.结论 形成性评价模式有助于高素质、创新性人才的培养.
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不同专业开设中药商品学的教学方法探讨
目的：探讨不同专业开设《中药商品学》的教学方法。方法通过对自己和同事多年累积和探索的教学实践经验进行总结。结果初步探索出了不同专业、中药学和非中药学专业的学生的教学方法和考核形式等。结论针对不同专业学生的教学既要考虑到理论知识的传播，又要引导学生关注各种中药商品的经济动态，针对学生不同教学背景灵活采用教学方法。
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中药商品学教学初探
中药商品学是为中药学院及管理系学生新开设的一门课程.设立课程的主要目的是:让学生在学习了中药鉴定学、中药化学等课程的基础上,综合多门专业知识,对中药材及中成药商品的产、供、销各环节有一个初步了解,掌握常用中药材商品等级标准及质量评价指标,以及各类中成药商品的质量要求,了解中药商业发展历史及中药商品的特点、优势、现存问题,为未来实践工作奠定基础.笔者经过3年多教学实践,有以下几点体会.
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中药商品学教学探讨
我校开设中药商品学课程已有近10年历史,授课对象主要面向药学院及经管院各专业学生.通过学习,要求学生掌握中药商品的特点,常用中药材、中药饮片、中成药的商品规格及其划分原则和品质评价方法;熟悉中药商品生产、经营、流通各环节及其管理;了解与中药商品生产经营相关的法律、法规;为未来实践工作奠定基础.
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《中药商品学》教学内容及教学方法探讨
文章结合教学实践,对《中药商品学》的教学重点与难点、教学方法、考核方法等进行探讨.对中药商品形式,药材的规格、等级,价格分析以及《中药商品学》与《中药鉴定学》的关系等问题提出见解.
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中药商品学教学方法初探
中药商品学是近年来中医药院校广泛开设的一门课程,是以中药商品质量和经营管理为核心内容来研究其商品特征和使用价值的应用学科.笔者通过教学实践,总结了中药商品学的教学方法,以激发学生的学习兴趣,促进师生互动,显著提高了教学效果.
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中药商品学本科实践教学模式探讨
本文基于中药商品学教学特点,结合自己的教学经验和体会,提出中药商品学教学应加大实践教学力度的观点,并就实践教学方法总结了几种教学模式,为从事本课程教学的同仁提供一点参考.
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《中药商品学》教学方法的探讨
就如何上好《中药商品学》的课程,以及对《中药商品学》教学内容或教学方式进行了初步的探讨,为《中药商品学》教学提供一点参考.
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中药鉴定学三级实践教学体系的初步研究
近年来随着我校专业增多和学生不断扩招,中药鉴定学课程以及相近的两门课程生药学和中药商品学的实验教学内容、课时、对象等变得比较复杂,所以将中药鉴定学(包括生药学和中药商品学)比较系统的划分为3个层次进行实验教学,充分发挥现有教学资源的效能,使学生充分明确学习目标,提高学习主动性,发挥自主学习能力,从而提高实验教学质量和效率.
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中药商品学学科定位分析
通过对中药商品学发展的历史和现状分析,提出中药商品学学科发展缓慢的原因是学科方向定位不清晰造成;系统论述中药商品学应该以中药商品的质量评价为学科研究的主要方向,解决中药商品的使用价值问题.
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中药商品学的内涵与教学模式
中药具有传承-商品-药品三大属性.中药商品学是一门以中药商品质量和经营管理为核心内容来研究其商品特征和使用价值的应用学科.中药商品学教学采用"概念获得式"和"传递-接受式"相结合的模式,以论证方法学为重点.其教学模式体现为理论-目标-程序-条件-评价五个要素.
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中药商品学的科学内涵及发展历程
中药商品学是高等医药院校中药类、中医类等专业的一门新兴学科,随着中药现代化、产业化和国际化的迅速发展,中药商品学的地位日益提高.本文通过对中药商品学的科学内涵及发展历程的论述,系统地阐述了学科基本理念和发展趋势,对于中医药高等教育的学术发展、学科建设和人才培养将起到推动作用.
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中药商品学实践教学的探索
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010～2020年)中针对人才培养质量提出:"支持学生参与科学研究,强化实践教学环节."《中国医学教育改革和发展纲要》中也明确指出:"医学是一门实践性很强的学科,医学教育要加强实践教学环节,强化基本技能训练、提高分析问题和解决问题的能力."[1]由此可见,实践教学在高等教育尤其是医药院校教学中具有举足轻重的作用,实践教学效果的好坏直接影响了课程的教学质量.《中药商品学》是中医药高等院校营销专业一门重要的必修专业课程.该门课程涉及知识面广泛,学科交叉较大,应用性和实践性极强.我校是较早开设《中药商品学》课程的中医药高等院校之一,开课历史悠久,一直以来都很重视该课程的教学实践与探索,取得了一定的教学成果,于2010年评为广西壮族自治区级精品课程.笔者将十多年来我校中药商品学的实践教学经验进行总结,以供同行交流与探讨,共同促进该学科的进步与发展.
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中药商品学网络课件的设计与制作
中药商品学是一门以中药商品质量和经营管理为核心内容来研究其商品特征和使用价值的应用学科[1].该门课程是我院市场营销专业学生的必修课,其特点为:涉及知识面广泛,学科交叉较大,应用性和实践性极强,在教学过程中如何将该课程的学科全貌、理论精髓及学科特点呈现是教学工作者面临的一项重要课题.诸多实践证明,网络多媒体教学相对于传统的教学模式,显示出网络交互性、媒体多样性和灵活性好等优势[2].基于此,利用多媒体技术和计算机网络技术并结合中药商品学学科特点,笔者制作了中药商品学网络课件,经上网试运行,效果良好,现介绍如下.
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浅谈《中药商品学》的教学体会
中药商品是一门以中药商品质量、规格等级和经营管理为核心内容来研究其鉴别特征和使用价值的应用学科.它从商品学的角度研究临床使用的基本中药,阐述中药在流通领域中来源、产地、商品规格、质量的变化规律,以及与保证中药商品质量有关的经营管理等基本理论与应用鉴别技术问题[1].
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负反馈教学法在中药商品学教学中的应用研究
开展负反馈教学法在中药商品学教学中的应用研究,建立并完善在中药商品学的负反馈教学法.
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《中药商品学》“说课”实例与体会
本文以课程《中药商品学》人参部分为内容,从教法和学法对说课稿进行了探讨,结合平时教学感受,通过“说课”实践活动,笔者认为在中药鉴定学教学中开展“说课”的确是一种有益的教研活动,不仅有助于教师提高教学水平,同时可显著提高教学效果.
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中药商品学教学内容及方法研究
中药商品学是近年来在中医药院校开设的一门新兴专业课,由于该课程学科建设时间不长,学科定位还不清晰,现行教材理论还缺乏系统性,各章节的内容与其它课程特别是中药鉴定学的内容重复较多,导致课程自身特点不鲜明,给教学带来很大困难.作者通过几年的教学实践,并结合生产经营实际工作的需要,对中药商品学学科定位发展、教学内容和教学方法做了一些的研究和探索.教学中以实际例子讲清中药商品质量评价的辩证关系,以学生就业和创业的需求调整部分教学内容,收到较好的教学效果.论文对如何搞好中药商品学教学提供了一些新的思路.
