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诊断:打击乐与吹奏乐
十九世纪的德国医师卡尔·格哈特(Carl Gerhardt)也许排不进著名医师的行列,但他说的一句话:"治疗的果实长在了解的树上.没有正确的诊断,就没有合理的治疗."却永远可以作为医师的座右铭.
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我思"时间之外"
《中国家庭报》创刊仪式刚结束,朋友就约我,说要给我介绍一个"减压客房",去那里放松一下.我喜出望外连连说好,我问是何方仙山之地,他却嘿嘿一笑卖起了关子.也罢也罢!谁知到了目的地,竟然是一家剧院.朋友推荐我看一台打击乐演出,我立马有点尴尬.我生性缺乏音乐细胞,何况是那种"锣鼓喧天","震耳欲聋"的场面,我很难吃得消.
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不妨尝试"享受治疗"(下)
科学已经证实.鸡常听音乐能多下蛋.但许多人不知道.奶牛听了音乐也会多产奶.英国<新科学家>报道,奶牛比较喜欢慢拍音乐,经常听慢拍音乐它们就会多产奶;它们讨厌快节奏的打击乐.快、慢音乐的区分定义为:慢节奏音乐每分钟少于100拍,快节奏音乐每分钟多于120拍.平均来说.听贝多芬的<田园交响乐>与听"甲克虫"乐队的快节奏音乐相比,每头牛每天会多产大约0.73升奶;如果给它听快节奏音乐.有时还会被激怒.原来动物也能听懂音乐,那么.作为万物灵长的人类该如何理解音乐和音乐治疗呢?
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娱乐性噪声对听力影响的研究现状
娱乐性噪声是指由于进行娱乐活动产生的可能导致听力损害的声音,包括:便携式播放器、迪厅和各种音乐会的高强度音乐以及我国传统戏剧中的高强度打击乐[1],其他还有手机电话,各种爱好如打猎、非专业打靶练习、赛车等产生的高强度声音.
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家有琴童不宠溺
在英国,八岁上四年级的孩子开始上乐器课.有地方政府提供弦乐、管乐和打击乐的各种乐器,孩子们可以随意挑,喜欢哪个学哪个.当然,这之前,也有家长给孩子找私人老师在家学乐器的,但我们家没有这样的安排.
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古人精彩的裸体行为艺术
现代有些行为艺术家,追求轰动效应,以裸体吸引观众眼球.而裸出来的观念太抽象,太脱离现实生活,远不如古人的行为艺术精彩.话说东汉末年,有个狂士祢衡,二十来岁,年轻气盛,目中无人,当代人物,他只看得起两个:孔融和杨修.说:"大儿孔文举,小儿杨德祖.其他鼠辈,不足挂齿."孔文举就是以让梨出名的孔融,年长祢衡二十岁,杨德祖就是因破译"鸡肋"而被曹操杀害的杨修,小祢衡3岁.他居然把人家呼为"大儿""小儿",你说狂不狂?曹操网罗天下人才,孔融力荐祢衡,祢衡却连曹操也不放在眼里,曹操心里很不爽,连杀他的心都有.听说祢衡业余爱好击鼓,就召他为鼓吏,军乐团的打击乐手.曹操是想羞辱祢衡:你高傲个啥?不就是个敲锣打鼓的吗?
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曲声如诉
又难得的休息日,一个人,把音箱的音量调到大.关掉喧嚣,屏蔽纷扰,尽情享受属于自己的听觉盛宴.钟爱单曲循环.We are one--舒缓的音乐,kelly sweet天使般空灵的嗓音,柔情而略带凄美,总能让人的思想插上翅膀,飘过诗经的蒹葭苍苍;去而复返的"I am you, You are me,We are one",伴随着节奏明朗的打击乐,美丽、优雅、个性和勇气所诠释的情感深深地触碰着每一年龄段的听众.
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巧用“妙招”唱新歌:以歌曲《秋天多么美》为例
歌唱活动是幼儿园音乐教育活动内容之一,其核心价值在于萌发幼儿感受和表现歌曲的情趣,丰富他们的歌唱经验.幼儿可以通过歌唱活动陶冶其情操、抒发其情感,并享受参与歌唱活动带来的快乐.正如《幼儿园教育指导纲要》中提到“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养.对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能.”歌唱活动是幼儿园教师组织音乐活动中比较喜欢采用的一种方式,原因在于歌唱活动不需要太宽阔的场地,只要有钢琴(有时可用伴奏音乐代替)即可开展;相比打击乐、舞蹈活动,新手教师更容易上手.然而正因为这种“容易”,教师们常常会忽略艺术领域的核心目标——感受美、表现美、创造美.当歌曲比较长、旋律比较复杂、段落比较多、歌词难理解时,就会出现难教、幼儿不易学的问题,教师便会采取一遍遍教唱的方式让幼儿学会,导致产生“灌输”的现象.长此以往,幼儿对音乐的兴趣就会降低,甚至不喜欢参与歌唱活动.