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健康中国及云智能背景下的电子健康档案体系重构
我国现有健康档案基本沿用2009年国家发布的架构与标准,与相关政策与技术环境的重大变革相比存在一系列亟待改善的问题.文章针对这些问题提出实施“321”工程,即通过三项制度与技术创新(即一张唯一且终身伴随的健康档案卡;一套与医保及入学、就业等挂钩的健康档案质量认证与反馈系统;一个多介质、智能化云平台),实现两种转换(即健康档案的受益及责任主体的转换),达成一个目标(为实现健康中国战略目标构建关键技术基础和积累大数据资源).
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高职护理专业基于工作过程《基础护理技术》课程改革探讨
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是职业教育的龙头[1].要实现高素质护理技能型人才的培养,需要改革现有的高职高专护理专业课程设置,即要从工作过程出发,基于行动体系重构课程[2].
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体系重构二级医院向社区转型
现有二级医院将逐步转变为社区医院.社区卫生服务将实现收支两条线,社区医院药品不再加价销售,市民可享受药品招标价.2006年8月,北京《关于加快发展社区卫生服务的意见》已经过市委批准.为解决群众看病难、看病贵的问题,北京拟将适宜在社区开展的基本医疗、康复、护理及预防保健工作交由社区卫生服务中心(站)承担.
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重构中医学理论体系——中医学二次革命、四次浪潮的先导工程
通过回顾中医学理论体系形成、发展的历史,提出该体系从形成至今只经历了一次革命,在近现代科学(含医学)为世界主流科学的背景下,近百年来中医学虽然经历了3次大的浪潮,但并没有形成科学革命意义上的二次革命.目前中医的处境是,一方面,处于前现代化期,与现代科学相对表现为另类性、异质性、封闭性、排异性;另一方面,与新起的后现代科学之间又表现出某种超越时空的高度契合性与一致性.中医学二次革命的外部条件已届成熟,时代要求中医学上升到更高层次的循环.由于传统中医学理论体系的结构性缺陷,必须先行对其体系框架进行一次大的重整建构.重构中医学理论体系包括重构3个体系,即"原创中医学体系"(中医学体系1)、"传统中医学体系(中医学体系2)"与"现代中医学体系"(全称"现代中医人体生命大科学体系",简称中医学体系3).体系1、2先行进行解构与重构,体系3是在传承体系1、2学术主体基础上的扬弃,是一种创新建构.第3体系分为中国人体生命哲学部类、理论中医学部类、基础中医学部类、应用中医学部类、中医工程技术学部类5大部类.
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基于《中药学》知识结构体系重构的研究
目的:构建《中药学》知识结构新体系.方法:通过文献调研,提出初步构想,并先后在武汉、南京召开的全国中医药行业“十二五”规划教材《中药学》编写会上进行了讨论和论证,得到了全国同行专家的充分肯定.结果:通过调研发现,历版《中药学》教材存在名词术语有待规范,教材内容有待精简,知识模块有待创新和知识体系有待完善等四方面问题.认为重新构建《中药学》知识结构体系包括七方面.①增加处方用名.规范中药处方用名是《中药学》教材义不容辞的职责.②增加药品归属.法律法规文件是临床安全、有效、合理用药的重要内容,也应是教材中的知识点.③增加中药功效.教材中应增加中药功效的内容,是现代《中药学》区别于本草著作的显著标志.④增加现代方例.将国家药典或部颁标准中示例中药临床应用的内容融入到教材之中,以提高其可信度和权威性.⑤增加典型案例.以典型案例为示范,可激发学生的学习兴趣和求知欲望,加深对知识的理解和记忆.⑥强化经典传承.注重经典论述来诠释中药,为临床用药提供文献支持和理论依据.⑦强化问题导向.采用“文本框”形式链接教学中的疑难点,以引导学生自主学习.结论:编写一部有特色、高水平的《中药学》精品教材,务必在传承的基础上,着眼社会需求,彰显时代特征,及时调整更新内容,不断完善知识结构体系.
