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提高护理专业学生围手术期健康教育技能
围手术期健康教育是医院健康教育的一个重要组成部分,外科病人入院、术前准备、术中配合、术后监护、康复到出院整个围手术期都需要护士对其进行健康教育,以提高住院适应能力和自我保健能力.但目前仍有相当多的护士没有充分认识到健康教育的重要性,更不具备健康教育的技术[1].为了更好地发挥护理专业学生毕业后在健康教育中的作用,近年来杭州师范学院医学院在<外科护理学>教学中增加了围手术期健康教育技能训练,现将做法和体会介绍如下.
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全科医师骨干培训大纲
一、培养目标遵循以全科医学的基本理论为指导,社区卫生需求为导向,实践、思考、学习为方法,培养全科医师的综合服务能力为目标,通过较为系统的全科医学及相关理论、临床和社区实践技能培训,培养学员热爱、忠诚社区卫生服务事业的精神,掌握全科医疗的工作方式,全面提高其对社区常见病多发病的诊断、鉴别诊断、转诊、预防保健和健康教育技能,具有一定的社区卫生服务组织管理能力,达到全科医师骨干的基本要求,成为社区卫生服务队伍中的业务骨干人才.
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工娱治疗护士健康教育技能的培训与体会
我院是一所以精神科为特色科室的综合性医院,为有计划有目地组织患者参加精神康复治疗,医院筹建了工娱治疗中心。工娱治疗是工作和文娱治疗的简称,也就是组织患者进行适当的生产劳动和文娱体育活动,以促进疾病恢复,是临床上一种辅助治疗手段。精神科护士多在求学期间仅对护理专业较为熟悉,对于精神疾病的理论知识并不了解,对于精神科患者提出的一些问题难以给予专业的、正确的、令人信服的解释、指导[1]。因此,对精神科工娱治疗护士进行健康教育技巧的培训非常重要。
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临床工作中健康教育技能及方式的应用
健康教育的开展对改变病人的卫生习惯及建立健康意识起到了积极的促进作用.健康教育是以医院为基地,以病人及其家属为对象的有计划、有组织、有系统和有评价的教育活动.健康教育被作为一种治疗手段应用于临床,并被作为整体护理的重要组成部分纳入护理规程[1].
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责任亲情交互式护理模式对初产妇健康教育技能掌握程度的影响
目的 探讨责任亲情交互式护理模式对初产妇健康教育技能掌握程度的影响.方法 2015年1月在我院产科对初产妇实施责任亲情交互式护理模式,并选择2015年1~10月住院的120例初产妇为观察组;选择2014年1~10月住院的120例初产妇为对照组,实施传统责任制护理模式.于患者出院前1 d调查初产妇对母乳喂养、产褥期注意事项等健康教育知识的掌握情况,调查初产妇对婴儿护理等技能的掌握情况,调查初产妇对护理满意度和月嫂陪护率,并院外随访1个月,调查初产妇遵医行为情况.结果 观察组健康教育知识掌握度和技能掌握度均优于对照组(P<0.05);观察组健康教育各方面评分均优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意度为93.3%,优于对照组的72.5%(P<0.05);观察组陪护率为1.7%,低于对照组的8.3%(P<0.05);观察组产妇院外各项内容遵医行为均优于对照组(P<0.05).结论 对初产妇建立亲情护理制度,使初产妇感受到温暖的同时全面掌握了产褥期相关知识和技能,使母婴多方面受益.
关键词: 责任亲情交互式护理模式 初产妇 健康教育技能 满意度 -
低年资护士健康教育技能考评结果分析
目的 通过对低年资护士健康教育技能考评,了解存在的薄弱环节,为制定培训计划提供依据.方法 采用自制健康教育技能考核评分标准,现场考评52名工作与年内规范化培训护士在临床护理工作中健康教育技能的实际应用情况.结果 该层次护士在沟通意识、沟通技巧、形体语言、健康教育内容、语言表达等方面较为薄弱,使整体健康教育效果受到影响.结论 低年资护士在健康教育技能方面较欠缺,应强化薄弱部分的健康教育技能培训,建议今后应将健康教育技能培训作为低年资护士继续教育培训的重要内容.