首页 > 文献资料
-
医学影像技术专业"1+2"校企联合办学模式的研究
运用对比研究方法,对湖北职业技术学院与孝感市中心医院采用"1+2"校企联合办学模式,合作培养医学影像技术专业人才质量作了全程观察和对比分析,校企联合人才培养质量与对比组存在显著性差异,尤其是专业技能和实际工作能力方面优于对比组学生,这与医院充分利用先进完善的专业仪器设备和丰富的临床病例,选用具有丰富实际工作经验专业人员任教,改革传统的教学方法,理论讲授与临床实践有机结合,优化教学环境,提高教学效果等因素有关.校企联合办学是目前高职教育充分利用社会资源,解决教学资源不足,提高人才培养质量的有效途径.但双方应注重教学资源的优化配置,医院应努力提高专业教学人员教学能力和水平,使校企联合人才培养的质量达到佳效果.
-
2017年全国高等院校医学影像技术专业技能大赛回顾与分析
2017年全国高等院校医学影像技术专业技能大赛中,甘肃卫生职业学院获得团体三等奖,其中笔者辅导的学生获得CT项目组一等奖.本文对此次参赛情况进行回顾和分析,以期对今后参赛及教学工作提供参考.
-
我校医学影像技术专业校院合作实训基地建设初探
我校医学影像技术专业实训基地建设的校院合作新模式,在选择合作医院专家作为校外兼职教师、选派年轻专业教师到临床实践、充分利用合作医院的高端设备、引进合作医院报废淘汰设备、共同培训大赛学生选手等方面,取得了一些成绩,建设了完善的实训基地.
-
深化医学影像技术专业教学改革培养适应基层的多能人才
当前,我国基层医疗卫生事业发展迅速,农村新型合作医疗和城市社区卫生服务网点大量增加,规模扩大,大多配备了X线机、超声诊断仪、心电图机等辅助诊断设备,基层医学影像技术专业人才需求量明显增加.为适应基层卫生服务的要求,我校对医学影像技术专业进行了改革和创新,提出了适应基层的培养标准,改革课程设置,加强实训基地建设,创新教学模式,形成了我校医学影像技术专业的办学特色,并取得了一定成效.
-
中等卫生职业教育医学影像技术专业教学计划和教学大纲的变化与发展
随着职业教育办学指导思想、培养目标的重大变化,中职医学影像技术专业2001 年版教学计划和教学大纲已不适应新的教学形势,改革后的新一轮教学计划和教学大纲更加切合就业教育办学指导思想,课程结构变化体现了以能力为本位,课程变动体现了以就业为导向.新一轮教学计划和教学大纲应进一步调整超声诊断学学时及教学时间,注重加强专业课多媒体光盘建设.
-
科学设置学科专业扩展毕业生就业空间——从我院医学影像技术专业毕业生求职就业中遇到的问题谈起
在对我院2006届医学影像技术专业毕业生求职就业进行全程追踪,对毕业生求职就业过程中遇到的同题进行调查分析后认为:要扩展毕业生就业空间,就要以市场为导向,科学设置学科专业;要加大就业指导力度,引导学生树立正确的择业观,确定合理的就业期望值.
-
谈高职医学影像技术专业培养目标与课程设置
医学影像技术专业五年制高职应以全面素质为基础,以大专水准为教育目标,以学生、社会、知识三因素对培养目标与课程的综合要求,结合职业教育特点,确定培养目标以及设置相关的课程.
-
高职院校毕业实习管理模式的探索与实践 ——以医学检验技术专业和医学影像技术专业为例
毕业实习是医学检验技术专业和医学影像技术专业学生在适应医学模式转变过程中以及在成长为高素质人才过程中至关重要的一个环节.毕业实习效果如何直接关系实习生能否成为适应社会的高素质人才.为此采取三段合一(实习准备阶段、实习阶段和总结阶段)的实习管理模式来达到强化学生专业思想教育、专业实践教育以及岗位素质教育的实习目标,从而实现学校与行业、学生与医技人员、教学内容与岗位技能要求的有效衔接.
-
医学影像技术专业宽口径实践教学模式探索
介绍中国医科大学医学影像技术专业探索宽口径实践教学模式的经验,同时指出该模式的价值、不足之处与展望,旨在为国内不同院校同专业建设提供借鉴.
-
教研一体化实验室建设思路——以医学影像技术专业为例
实验室建设对应用型本科专业的教学工作至关重要,同时也是科研工作的必备条件.作为新成立的本科院校,教学以及科研实验室如何建设是新建专业所要面临的问题.为此,以医学影像技术专业为例,按照应用型本科要求,根据专业培养目标,立足教学与科研需要,整理一体化实验室建设的方案与思路,借此助力学科及专业发展.
-
超声检查技术教学指导方案开发与应用探讨
医学影像技术专业"三二连读"专科缺乏适合本专业的超声检查技术教材及配套教学大纲,目前采用的《超声诊断学》《超声诊断技术》或《超声技术与诊断基础》教材及其教学大纲,在内容上侧重诊断,存在沿用医学影像诊断专业培养模式、不利于学生技术技能培养等问题.本文对山东省医学影像技术专业"三二连读"专科超声检查技术教学指导方案的开发和初步应用情况进行探讨.
-
以工作过程为主线构建医学影像技术专业实践教学课程体系
随着各种高端数字化影像设备(CR、DR、螺旋CT、MRI、彩超)大量投入临床,医学影像技术岗位在各级医院日常诊疗工作中的地位日益提高,国内对专门从事影像检查的技术人才需求量逐步增加,医学影像技术专业在近十余年进入高速发展期.近年来,我们坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,不断实践和完善“校院一体,工学结合”的人才培养模式,加快“双师”素质教师培养,加大工学融合力度,构建以工作过程为主线的实践教学课程体系,逐步实施“校内实训—附院见习—综合实训—岗位实习”逐级递增的实践教学模式,学生职业岗位能力有了较大提升,人才培养质量明显提高,我校医学影像技术专业先后被河南省教育厅确定为教改试点专业和特色专业.
-
高职医学影像技术专业学分制的探讨
高职医学影像技术专业学分制,是以专业培养目标为依据,将课程分为必修课、限选课和任选课3类,各门课程的学分通过授课时数进行换算,用课程学分和绩点学分来衡量学生学业完成情况,并以此作为毕业标准的一种综合性教学管理制度.
-
基于"三有"课堂导向的课程建设与实践研究——以医学影像信息技术课程为例
基于"有用、有趣、有效"的"三有"教育理念,对接职业岗位要求开发教学实训项目,充分利用信息化技术创新教学模式,建立OSCE考核体系,优化课程评价手段,以此开展医学影像信息技术课程建设研究,提高课程教学质量.
-
中职医学影像技术专业课程体系构建研究
根据中职医学影像技术专业毕业生岗位能力要求,按照工作过程系统化课程设计理论,对医学影像技术专业课程体系进行重构,以适应现代医学影像技术发展需要,提高人才培养质量.
-
医学影像技术专业X线检查技术课程改革
医学影像技术专业毕业生就业主要面向各级医院影像检查技术及相关岗位,包括X线检查技师、CT检查技师、MRI检查技师、超声操作员、影像核医学检查技师等。 X线检查在影像检查中占很大比重,尤其在基层、社区医院,X线检查在影像检查中占重要位置。针对X线检查技师职业岗位所需的知识、技能、素质要求,改革原有学科体系,将X线影像仪器设备的成像原理、工作原理、设备管理和检查技术等知识和技能有机融合,构建X线检查技术新课程。校院合作,发挥各自优势,依据X线检查技术岗位工作任务和应具备的知识、技能、素质要求,按照岗位工作过程设计课程,为X线检查技术岗位培养“技术精炼,理论扎实,素质优良”的X线操作技师。
-
浅谈高职医学影像诊断学课程标准建设
通过分析医学影像诊断学课程设计思路、课程培养目标、课程内容要求和课程实施等,优化课程结构,突出职业道德教育和职业技能培养,编写适合我校的课程标准以提高教学质量。
-
浅谈医学影像检查技术课程标准建设
深化高等职业教学改革,探讨医学影像检查技术课程标准建设.通过分析医学影像检查技术课程性质与任务、设计思路、课程培养目标、课程内容要求及教学设计和课程实施建议等,优化课程结构,突出职业道德教育和职业技能培养,编写适合本校的课程标准提高教学质量.
-
医学影像技术专业人才培养的探究
随着医学影像设备技术的不断发展,对医学影像技术岗位应具备的能力提出了更高的要求.建立以职业需求为导向、以能力培养为重心的医学影像技术专业人才培养体系至关重要.以上海健康医学院医学影像技术专业为例,对人才培养现状进行分析,对人才培养模式、课程体系、实践教学等进行改革,以期对其他相关院校人才培养提供一些思路.
-
调整优化专业结构,培养高技能医学影像专业人才
随着医学影像设备技术的不断发展,对医学影像技术岗位应具备的能力提出了更高的要求.建立以职业需求为导向,以能力培养为重心的医学影像技术专业人才培养体系、构建合理的专业体系、调整优化专业结构至关重要.专业结构调整优化的主要目的是要促进学校办学由粗放型向集约型发展,由片面追求量的扩张向追求质的提高转变.如何进行专业结构的调整优化,构建合理的专业体系,使学校办出特色、提高办学层次和办学水平,实现可持续发展是医院学校共同面临的课题.