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1例多次取皮植皮联合皮瓣转移术患者的心理干预
随着现代化程度的提高,人们生活节奏的加快以及交通运输多样化,骨科外伤在日常生活和工作中极为常见,如各种车祸、工伤意外伤害等。突如其来的伤害改变了患者的生理、心理及社会状况,易出现不良情绪反应,影响术后康复。实践证明患者是躯体生理活动和心理活动的统一整体,针对患者不同类型的心理应给予不同的处理重点。帮助患者恢复信心,调动患者在各项治疗和护理中发挥主观能动作用,以坚强的毅力来配合治疗和护理工作的进行。我科于2013年9月收治1例多次取皮植皮联合皮瓣转移术患者,给予心理干预,现报道如下。
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58例支气管哮喘患者心理调查与护理方法探讨
心理护理是医学心理学在临床护理中的具体应用,它以消除患者因患病而产生的心狸异常及心理障碍,调动患者的主观能动作用,达到心身平衡为目的.其积极作用与效果正越来越受到临床重视.支气管哮喘不仅仅是患者的气道痉挛、炎症和水肿,同时也会引起病人的不同心理变化,而心理社会因素对支气管哮喘患者的发作、缓解和复发均有着不可忽视的影响.本文通过对58例该病患者的心理调查,探讨了支气管哮喘患者的心理护理.
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浅谈肝病调护宜忌
肝病是临床上一种常见的消化道传染病,病程相对较长,除药物治疗以外,精神状态、生活起居、休息营养等也是极其重要的辅助治疗.如果医生"只顾其病,不顾其人",忽略了患者的主观能动作用,单纯强调药物,疗效不但不高也不会稳固.如果不引起重视并加以指导,即便是费尽心机,辨证用药,也不会收到预期的效果,有时还会影响医生的思维,医患均丧失信心.
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外科病人的健康教育
健康教育就是通过有组织、有计划、有评价的教育活动,帮助患者建立健康行为,提高自我护理能力.我院自1997年实施整体护理以来,对外科手术患者住院期间进行术前、术中及术后的健康教育,发挥患者的主观能动作用,提高了的手术耐受能力,有效地避免了并发症的发生,取得良好效果.
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急性上消化道大出血患者焦虑的评估与对策
随着现代医学模式的改变,充分调动患者主观能动作用,使其身心处于接受治疗的佳状态,已成为广大医务工作者积极关注的问题.在有效地诊治、良好地护理氛围下患者情绪稳定,肌肉松弛,消化液分泌减少,胃肠蠕动减慢,使出血及出血后并发症明显减少.
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子宫颈癌根治手术后患者的院外康复指导
子宫颈癌是妇女多见的恶性肿瘤之一,近10年来由于积极防治,发病率明显下降,全国20年来下降69%[1],广东20年来死亡率下降59.16%[2].子宫颈癌多采用联合治疗包括手术、化疗和放疗,治疗手段创伤大,恢复时间长,对妇女心身造成巨大影响.在缩短平均住院日的形势下,重视院外康复指导,对促进患者身心的康复、预防并发症、提高生活质量,促进患者积极配合治疗的主观能动作用是非常必要的.
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强化渔民自我管理促进渔业安全生产
近年来,福建省的渔业安全生产形势严峻.海洋渔业船舶的生产安全事故多发,严重威胁着广大渔民的生命财产安全,引起了各级政府的领导和有关部门的高度重视和关注.分析事故发生的原因,我们可以发现,除了海况恶劣等客观因素外,当前渔业安全生产的监管能力不足、体制陈旧也是导致事故发生的重要原因.因此,如何在短时期内无法完全改变现状的情况下,发挥主观能动作用,加强管理,利用现有的管理资源,探索、寻找有效的解决方法是我们渔业行政主管部门当前面临的突出问题.经过多年来的实践表明,在福建省广大的渔区(村)充分发挥渔民(业)协会的安全生产管理作用不失为一个好办法.
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加强健康教育提高整体护理效果
我院自1996年10月起开展系统化整体护理,从4个方面加强了健康知识教育,收到了良好的效果,保证了整体护理工作质量.1提高护理人员整体素质,是有效实施健康教育的关键实施健康教育,护理人员除应具备多学科的理论知识外,还必须有良好的素质和敬业精神,在工作中发挥主观能动作用,与患者建立起融洽的合作关系,取得患者的信任,使患者乐意接受护理人员传授的知识,并主动参与健康教育过程,以提高健康教育效果.我们通过举办学习班、专题讲座、外出参观学习等途径,有效地提高了全院护理人员的整体素质,为实施健康教育打下了坚实的基础.2了解患者的需求,做到因人施教健康教育的对象是患者及家属,他们是一个特殊的群体,在文化程度、生活习惯、家庭背景、经济状况等方面有较大差异.护理人员应在深入病房全面了解的基础上,做到因人施教,宣教的内容应符合患者个体化的需求.
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浅谈糖尿病患者的心理护理
糖尿病是一种典型的慢性终身性疾病,因此,对患者长期的治疗措施由整体护理来配合实施,对患者实施心理护理能充分调动患者的主观能动作用,对临床治疗有着极为重要的作用,现将我内分泌科糖尿病病人的心理状况及心理体会介绍如下:1 临床资料2010年6月至2011年12月,我科收治糖尿病患者396例,对糖尿病患者制定系统的心理护理措施.
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浅谈肝病调护宜忌
肝病是临床上一种常见的消化道传染病,病程相对较长,除药物治疗以外,精神状态、生活起居、休息营养等也是极其重要的辅助治疗.如果医生"只顾其病,不顾其人',忽略了患者的主观能动作用,单纯强调药物,疗效不但不高也不会稳固.如果不引起重视并加以指导,即便是费尽心机,辨证用药,也不会收到预期的效果,有时还会影响医生的思维,医患均丧失信心.
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护理专业教师对护生实行职业指导的实践
职业指导是使护生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业和转换职业的科学[1].职业学校的职业指导工作包含了对护生的生理、心理、知识、技能、观念等诸多方面的教育与培养,是素质教育的综合体现[2].为了探索护理专业教师在卫生职业学校开展职业指导教育的途径和方法,护理专业教师积极参与学校的职业指导工作,在4门专业学科教育教学过程中结合护理专业课的特点,发挥教师主观能动作用,灵活多样地渗透职业指导,教育、引导护生树立正确的职业理想和职业观念,帮助她们更好地进入自己的职业角色,同时挖掘她们自身的潜力,注重职业技能的培养,为护生今后事业上的成功和人生价值的实现奠定良好的基础.
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Orem自护模式对住院精神病患者认知功能的影响
认知损害是精神疾病的核心症状,预测疾病发展、治疗反应和功能水平的敏感指标[1]。目前,精神疾病的治疗主要是服用抗精神病的药物,而药物往往存在较大的局限性,还具有比较明显的副作用,治愈后也容易复发,同时还可能会损害患者的认知功能[2],因此,重视精神病患者的认知功能受损情况,行有效的治疗和康复,对认知功能的恢复有着重要的临床意义。Orem自护理论是由美国护理学家Dorothea.E.Orem于1971年首次提出,并产生了3种护理系统:完全补偿系统、部分补偿系统、支持-教育系统,强调以自我照顾为中心,充分调动和激发患者的主观能动作用,配合治疗与护理,使患者能够逐步修正其不合理的思维和理念,认识到自己的精神病症状,结合一定的行为训练,改变他们对客观事件的情绪及行为反应,逐步改善患者的认知功能,这为临床护理提供了良好的理论依据。2013年6月2014年6月,笔者医院将Orem自护模式运用到观察组精神病患者的日常精神科优质护理服务当中,结果该组患者认知功能较对照组有显著改善,现将结果报道如下。