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用课程理论分析研究中医临床专业课程体系
课程是贯穿于人才培养过程中应用为广泛的教育载体,教育是通过课程来实现的.课程的优劣,直接决定了人才培养效果的好坏,因而课程规划在人才培养中具有举足轻重的地位.中医教育应该符合教育的普遍规律,因此课程理论同样适用于中医这个学科.以教育理论研究的视角,从课程规划入手,探讨了中医临床人才培养存在的问题和改革的方向.
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护理专业<健康评估>实验课的教学设计与实施
随着整体护理在医院全面展开,逐渐形成了一门新的高等护理教育必修的交叉型学科<健康评估>,该课程理论知识性强、技术操作性高,故讲习比例要求适宜.现就我校开设其实验课教学报道如下.
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医学教育课程体系内涵探析
明确课程体系的内涵是指导医学课程体系建设、加快医学教育改革的重要前提,因此,有必要在总结有关研究对课程体系内涵的理解以及国内外课程体系改革经验的基础上,对课程体系的内涵进行构建.新构建的课程体系内涵将课程体系作为一个整体进行研究,包括课程目标、课程内容、课程结构、课程教学方法、课程评价和课程管理六个方面.这六个方面相互联系、相互影响,成为课程体系研究者的主要着眼点.
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内外科护理学课程理论与临床实践同步实施与教学效果评价
目的 开展内外科护理学课程理论与临床实践同步教学并评价其教学效果,以期为护理教育改革提供借鉴.方法 用整群抽样的方法随机抽取宁波天一职业技术学院护理学院2006级高职护理专业23班46名学生为实验组,高职护理专业22班49名学生为对照组,实验组采用内外科护理学课程理论与临床实践同步教学法,对照组采用传统教学方法.课程结束后,两组学生进行统一考试并对实验组的学生进行问卷调查.结果 实验组学生考试成绩高于对照组(t=4.6995、7.4526,P<0.01).实验组学生问卷调查结果显示:大部分学生认为沟通能力、动手操作能力、解决问题能力等均得到提高.结论 内外科护理学课程理论与临床实践同步教学有利于培养学生的职业认同感,有利于提高学生的学业成绩和沟通能力、动手操作能力、解决问题能力.
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基于模拟教学平台的神经病学实践教学及考核方法的建立
临床技能实践教学是临床医学教学的重要组成部分,通过参与医疗实践、掌握基本操作技能及临床思维方法的建立,可为医学生将来从事临床医疗工作奠定坚实的基础,是向临床医生转变的关键过渡时期.近年来随着医疗制度改革、卫生服务模式转变以及相关法律、法规的出台,患者更加注重自己权益的维护,不愿意配合实习医生对自己病情的检查和治疗,使学生在临床实践和考核中陷入没有操作实体对象的尴尬局面.特别是在神经病学的临床教学及考核过程中,由于该课程理论较为抽象,专业性强,既往的解剖挂图加标本的教学模式往往不能完成基础理论向临床技能的衔接与训练,加之临床实习中学生动手机会日益减少,极大地影响了神经病学临床实践教学质量.
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浅析课程理论
课程理论具有丰富的内涵,有着较悠久的历史,而且形成了一些主要流派.考察和研究它们,对探索课程理论的理念新趋向有着重要意义.
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概念重建主义与当代课程研究
概念重建主义学派是美国70年代出现的一个课程理论流派,是一批不满于传统课程理论、试图对课程领域进行概念重建的学者们的总称.他们主张课程研究的焦点从课程开发转移到力图理解课程现象,在课程研究领域形成超越"科学研究范式"的新的"人文研究范式",课程不再是被视为预先制定的外在于师生的"学校材料",而是师生在共同交往的教学实践中生成的教学事件.
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关于医学物理学课程目标的思考
教育的目的是对受教育者的质量规格的总体要求,是所有教育工作者的出发点和终归宿.从一定意义上来说,教育的目的是通过具体的课程目标体现出来的.如何把教育目的转化为课程目标,这是课程编制过程中的重要环节.确定课程目标,不仅有助于明确课程与教育目的的衔接关系,从而明确课程编制工作的方向,而且有助于课程内容的选择和组织,并可作为课程实施的依据和课程评价的准则[1].本研究依据课程理论并结合教学实践对医学院校的医学物理学课程目标提出一些看法,以促进医学物理学课程的改革.
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护理教育改革中对过程模式的分析与思考
分析了课程理论中影响比较大的过程模式产生的背景、其哲学和心理学基础、特点以及优缺点.用以对护理专业课程改革提供参考.
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高职《口腔解剖生理学》理论教学的改革尝试
口腔医学技术专业主要培养制作口腔修复体的高技能人才,《口腔解剖生理学》作为专业主干课程,不仅是为后续的专业课程奠定坚实的理论基础[1],同时也承担了激发学生专业兴趣的任务。然而,由于本课程理论教学内容繁多、抽象,常使高职学生产生畏难、厌学情绪,学习效果不佳,直接影响了后续专业课程的学习[2]。
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重视能力培养推进素质教育
实施素质教育是医学教育改革的主要方向.把单纯向学生传授知识延伸为教育诱导学生形成积极健康的学习心理机制,启发和指导学生学会将课程理论与实践,结构与功能,基础与临床相联系进行积极思维,以达到提高和优化大学生综合素质的教育目的.
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高职"医学信息系统集成与维护"课程教学改革探讨
随着我国医院的信息系统广泛应用,单纯孤立的、面向不同应用需求的异构医学信息系统已经不再适用于眼下医院信息化发展的需求,能够融入现代医疗管理新理念把医院各类型异构医学信息系统集成起来,全天候稳定运行,诊疗信息互联互通已经迫在眉睫。医学信息系统集成与维护课程响应行业,通过真实项目引领、任务驱动设计课程,采用案例式教学方法为主,辅以启发式、讨论式教学方法实现课程理论与实践相结合,教学实施过程中采用以学生为主体,"教、学、做"一体化,同时鼓励教师下企业,强调校企合作模式的课程改革,积极探索企业专家进课堂的全新教学模式,并能充分利用学校共享网络教学平台相关平行专业课程的部分网络教学资源为教学辅助和参考。
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《刺法灸法学》实验教学改革体会
刺法灸法学是各种针灸技术的操作方法、临床应用及作用原理为主要内容的针灸分支学科,也是针灸理论和针灸临床之间的桥梁课程.通过对本课程多年的教学,在不断改革中体会到,掌握好本课程理论与实践课的结合是十分重要的,对指导针灸专业学生尽快提高动手能力,早日走上临床是关键的一步.特提出以下几点教改体会.