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内外科护理学课程理论与临床实践同步实施与教学效果评价
目的 开展内外科护理学课程理论与临床实践同步教学并评价其教学效果,以期为护理教育改革提供借鉴.方法 用整群抽样的方法随机抽取宁波天一职业技术学院护理学院2006级高职护理专业23班46名学生为实验组,高职护理专业22班49名学生为对照组,实验组采用内外科护理学课程理论与临床实践同步教学法,对照组采用传统教学方法.课程结束后,两组学生进行统一考试并对实验组的学生进行问卷调查.结果 实验组学生考试成绩高于对照组(t=4.6995、7.4526,P<0.01).实验组学生问卷调查结果显示:大部分学生认为沟通能力、动手操作能力、解决问题能力等均得到提高.结论 内外科护理学课程理论与临床实践同步教学有利于培养学生的职业认同感,有利于提高学生的学业成绩和沟通能力、动手操作能力、解决问题能力.
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情景模拟考核在内外科护理学教学中的应用
目的 探讨情景模拟考核在内外科护理学教学中的应用效果.方法 2009年2月至2009年5月,从07级助产3个班级中随机抽出1个班级作为实验组,在每个系统开展"以学生为主角的情景模拟考核",另外两个班级作为对照组.对实验组学生进行问卷调查,比较实验组和对照组的内外科护理学期末考试成绩.结果 问卷调查显示大多数实验组学生对"情景模拟考核"持肯定态度.3组使用同1份试卷,在相同时间进行闭卷考试,实验组分别与两个对照组比较,差别均具有显著性意义(P<0.01).结论 应用情景模拟考核教学方法 有利于学生扎实掌握理论知识,也能帮助学生提高沟通能力、合作能力、应变能力等综合素质,值得广泛应用.
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浅析问题讨论教学在内外科护理学教学中的应用
[目的]研究问题讨论教学法在内外科护理学教学中的应用效果.[方法]选择2014年1月-2015年1月在我校接受内外科护理学学习的200名学生作为研究对象,随机将学生分为对照组和观察组各100人.对照组学生采取传统的内外科护理学教学方法进行学习,观察组采取问题讨论式教学方法进行学习,比较两组学生的学习成绩.[结果]两组学生学习成绩等级比较差异有统计学意义(P＜0.05),对照组学生平均成绩低于观察组(P＜0.05).[结论]将问题讨论教学法应用内外科护理学的教学中,可以提高课堂教学效率,增强学生学习的积极性,有助于提高学生的学习成绩.
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国内六所院校护理本科内外科护理学课程教学现状的调查
应用文献研究和问卷调查相结合的方法,对国内6所院校护理专业本科内、外科护理学课程教学现状进行了调查分析,发现国内的内、外科护理学课程具有如下特点:课程名称结构内容基本统一;学科知识体系系统完整;生物医学模式痕迹明显;教师在教学过程中的主导地位突出.
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开展内外科护理学双语教学的实践与探讨
目的评价对护理本科生开展内外科护理学双语教学的实施效果及影响因素,探讨与高等护理人才培养相适应的双语教学模式.方法对48名2002级护理本科生在实施双语教学课后进行问卷调查.结果护理本科生对开展内外科护理学双语教学是认同的,但在教材、师资、教学设计上仍存在诸多问题.结论内外科护理学开展双语教学是可行的,但仍需加强师资、教材建设,探索与教学对象、教学内容相适宜的教学模式,以确保双语教学的质量.
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外科护理学技能教学行动研究
护理专业实践性很强,实验教学是其教学过程中及其重要的一环,实验教学的核心是帮助护生将以往学到的医学、护理理论知识与临床护理操作技能相结合,从而获得从事临床护理工作所必须的专业知识和技能[1,2].护理实验教学是未来形成护生工作作风、综合能力的关键环节,对他们以后的工作有着深远的意义,因此,实验教学质量的高低,将直接关系到未来临床护理质量的优劣[3].《外科护理学》是护理专业学生的必修核心课程,是一门实践性很强的学科,而其实验课比例的逐年上升,甚至在本院单独作为一门《外科护理学技能》课程进行独立授课,正是说明了实验课在其教学过程中的地位.
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内外科护理学课程教学内容和方法的研究与实践
创新型人才的培养需要通过培养模式的改革得以实现,而教学内容和教学方法的改革则是构建创新人才培养模式的重要内容.本文就如何结合现代医学、现代护理学教学的特点,以培养合格护师为主线,对护理学专业本科九八级实施内外科护理学课程教学内容与方法改革报道如下.
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高职学院内外科护理学合并教学方法的改进
目的 提高高职高专内外科护理学教学质量和效果.方法 采用随机整群抽样方法 抽取2004级18个班中的11、12班共98名护生为实验组,其余16个班785名护生为对照组.均采用<内外科护理学>教材.课时数均为224学时.对照组采用常规教学大纲和教学方法;实验组采用新编教学大纲,实践课由64学时增至88学时(总学时不变),由学院教师参与护生医院见习教学查房等.结果 实验组内外科护理学理论、实验成绩及医院见习综合评价成绩显著高于对照组(P<0.05,P<0.01).结论 内外科护理学教学方法 的改进可有效提高教学质量;紧密结合教材的创新而改进教学方法,可更好地体现教材的价值和取得事半功倍的教学效果.
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《内外科护理学》的课堂设计实践与研究
课堂设计在教学中占有重要地位.通过课堂设计,教师对一节课的教学行为进行全程控制、合理安排、调整课堂教学的各个环节和各个要素,才能达成教师、学生、媒体三者之间较完美的结合,取得优化的教学效果.
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模拟情景教学法在内外科护理学实践教学中的应用
目的 了解模拟情景教学法在内外科护理学实践教学中的应用效果,为教学方法的改革提供依据.方法 在实施内外科护理学模拟情景实践教学后,以整群抽样法抽取某职业技术学院2005级高职护生4个班共194人,发放调查问卷,调查模拟情景教学法与单项操作练习法激发学习兴趣等19项内容.对教师进行教学方法的改进意见等方面的访谈.结果 调查发现,在激发学习兴趣、认识到知识不足、促进学科知识的联贯、促进综合素质的提高等方面,模拟情景教学法与单项操作练习法比较均有统计学意义(P＜0.05).结论 模拟情景教学法有助于护生整体护理观念、团队能力、创新及实践能力的培养,提高学习兴趣.在内外科护理学模拟情景实践教学中,应加强应急能力的训练.
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高职护生内外科护理学学习效果评价方法探讨
目的探讨如何评价高职护生内外科护理学的学习效果.方法在内外科护理学教学过程中,采用课堂单元测试、临床见习、阶段考核方法综合评价护生学习效果.结果调查发现,护生、教师认为课堂单元测试、临床见习、阶段考核综合评价护生学习效果能激发其学习兴趣.提高护生各种能力及综合素质.结论课堂单元测试、临床见习及阶段考核能促进护生提高学习自觉性,对高职护生的学习具有推动作用.
