首页 > 文献资料
-
国内外绿色医院评价现状
在理解绿色医院的概念中,应特别注意,绿化医院≠绿色医院,节能医院≠绿色医院,环保医院≠绿色医院,三甲医院≠绿色医院.绿色医院的内涵应从"资源节约、环境保护、医疗环境和满意度"4个方面来诠释.
-
建立检验医学继续教育评价体系的实践与探讨
相对于临床医学而言,我国的检验医学的继续教育起步较晚,1982年才开始招收本科检验专业,其继续教育的评价现状是有的仅简单累加个人学分证上的学分,有的就袭用临床医师的考核标准,但其中的病历书写、处方质量等指标根本不适用,至今尚无切实可行的检验人员继续教育考核评价体系.我科于2005年通过ISO15189国家实验室认可,现将我们对"组织管理"和"人员"两要素的认识与具体做法结合起来,就如何建立一个科学实用的检验科继续教育评价体系,谈些粗浅认识.
-
五国卫生系统绩效评价框架比较研究
2000年 WHO 提出了一个全新的卫生系统绩效分析框架,在世界范围内引起强烈反响。各国纷纷根据本国情况建立了卫生系统绩效评价框架,用于监测、评价和管理卫生系统绩效。我国自20世纪90年代开始进行卫生系统绩效评价研究。然而国内卫生系统绩效评价主要关注某一领域、机构或人员[1],从卫生系统角度进行绩效评价的理论和实践研究不足,尚未建立卫生系统绩效评价框架或制度。尽管国家卫生系统绩效评价受到政治、经济、文化和卫生体制等因素影响,但结合各国卫生系统特点,通过系统比较学习相关国家的经验,仍具有重要意义。本研究基于前期卫生系统分类法和国家卫生系统绩效评价现状研究[2],选择英国、澳大利亚、加拿大、荷兰和美国5个国家的卫生系统绩效评价框架进行深入分析,为制定我国卫生系统绩效评价框架提供借鉴。
-
冠心病健康教育的研究进展
健康教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量.冠心病作为一种常见的不可治愈的慢性疾病,控制疾病的急性发作,提高患者的生活质量,对冠心病患者进行健康教育非常重要.本文结合国内外的文献资料和临床实践,将冠心病健康教育的内容、形式和效果评价现状进行综述,提出存在的问题和建议.
-
直肠癌新辅助治疗疗效评价现状与思考
2009年3月28日,第二届美国国家癌症综合网(National Comprehensive Cancer Network, NCCN)亚洲学术会议在北京召开,针对2009版NCCN直肠癌临床实践指南的重点内容进行解读和讨论.同年6月,第45届美国临床肿瘤学会(American society of clinical oncology, ASCO)年会将"个体化癌症医疗"作为本次会议的主题,提出21世纪肿瘤诊治新理念.会议期间对2009年实体瘤疗效评价标准(Response Evaluation Criteria in Solid Tumors RECIST)修订版内容的公布和解读更引发了肿瘤界的关注.
-
乡镇卫生院放射防护评价现状及其规范
随着 X 光放射技术在医学中的应用,彻底改变了人类的健康状况。随着医学的发展,电离辐射广泛的应用于各大医院当中,成为了患者诊断病情的必须技术。然而在放射诊疗的过程中也存在着诸多的问题。在乡镇的卫生院中,由于医疗卫生设施条件有限,没有配备相应的放射防护用品以及对放射防护的监督执行不到位等问题的出现,这直接影响到病患和放射工作人员的健康。因此通过对乡镇卫生院放射防护的相关现状进行具体的分析,为乡镇卫生院的放射防护作合理化的建议。
-
冠心病健康教育的研究现状
冠心病又称缺血性心肌病,是指因冠状动脉狭窄、供血不足而引起的心肌机能障碍和(或)器质性病变.近年来,随着人们生活水平的提高,膳食结构的改变、遗传因素以及不良嗜好等多种因素的影响,冠心病的发病率有所提高,在人群的分布有所扩大,且发病年龄趋于年轻化.有资料表明,许多冠心病患者并不是死于疾病本身,而是死于对自己健康的无知和不健康的生活方式.因此,关注冠心病患者的认知教育问题,系统地对冠心病患者实施健康教育显得尤为重要[1] .本文结合国内外的文献资料和临床实践,将冠心病健康教育的内容、形式和效果评价现状综述如下:
-
冠心病患者健康教育的现状分析
冠心病作为一种常见的不可治愈的慢性疾病,控制疾病的急性发作,提高患者的生活质量,对冠心病患者进行健康教育非常重要.健康教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量.本文结合国内外的文献资料和临床实践,将冠心病和健康教育的内容、形式、效果评价现状进行综述,提出存在的问题和建议.现报道如下.
-
飞行员体质评价现状及改进措施
根据有关规定,军队飞行员每年需疗养1个月,旨在通过疗养达到消除疲劳、恢复体质、巩同和提高部队战斗力的目的.飞行员疗养分4个阶段6个环节进行,其中体疗即体育锻炼、体能测试是6个环节中较为重要的一环.
-
公立医院绩效评价现状及出路
目前国内多数公立医院仍然被国家列为事业单位,因此这类医院的绩效考核仍然在沿用行政机关、事业单位工作人员年度考核制度,医院里不论什么专业,什么层次的人员,都在使用统一的考核标准,所考核的德、能、勤、绩内容也很笼统,绩效评价后的结果,既没有与员工薪酬和个人的发展紧密地联系在一起,也难以反映不同岗位不同人员的业绩贡献.
-
护理记录现状分析与思考
护理记录是把病人发生的状况、症状或发生的事情加以说明,以及护士为此按照操作规程所执行的护理活动,病人接受护理后的反应和结果,用医学术语表现出来.新的<医疗事故处理条例>中将护理记录纳入了病人有权复印的客观资料范畴,成了医疗事故重要的法律文书.为强化护理记录的规范性,提高护士的法律意识,确保医院各项规章制度和职责的落实,对全院近2年来的护理记录进行了抽查与评价,现将抽查与评价现状进行分析.
-
公共场所建设项目卫生学评价现状及管理对策
根据卫生部1991年发布的<公共场所卫生管理条例实施细则>的规定,凡受周围环境质量影响和有职业危害以及对周围人群健康有影响的公共场所建设项目必须执行建设项目卫生评价报告书制度.卫生学评价报告书在建设项目可行性研究阶段进行,施工设计前完成.评价工作使用的卫生标准主要是条例中规定的7大类共28种公共场所的国家卫生标准(编号为GB9663-1996至GB 9673-1996及GB 16153-1996).公共场所建设项目数量众多、内容复杂,目前尚无实施卫生学评价的规范要求和技术导则.自2003年山东省疾病预防控制中心成立以来,接受建设单位的委托,开展了公共场所建设项目卫生学评价工作.
-
本科护生实习阶段临床能力评价现状与展望
临床能力评价是近年来在教育评价领域内的一个热点,本科护生临床能力评价对促进其综合素质、临床实践能力及创新能力具有十分重要的意义。目前本科护生的临床能力评价是临床教学的薄弱点,迫切需要改革。我国的护理教育也面临着这场改革。任何改革都是基于对现状的深刻分析以及对发展趋势的正确判断,所以有必要了解与分析本科护生临床能力评价现状及发展趋势。
1本科护生临床能力评价现状
1.1评价内容国内、外对本科护生临床能力评价内容的确定都是依据高等护理教育培养目标、标准,结合教育理念及现实情况而制定,评价内容丰富但不尽相同。⑴评价护生临床能力应多方面、宽范围地进行才能反映出学生的综合能力。⑵从8个方面设计了本科护生的临床能力测评工具,即书面通讯技能、口头沟通技能、理论与临床实践联系技能、心理社会评价技能、体格评价技能、计划技能、实施技能、评价技能。之后有一些学者对这些评价指标进行了分析与合并。⑶制作的护生能力评价量表从满足患者心理社会方面需要的能力、满足患者生理方面需要的能力、交流能力、专业能力4个方面进行评价。⑷则通过四维(护理能力、沟通协作能力、管理教学能力、专业自我成长能力)评价问卷对本科护生临床能力进行评价。由此可以看出,由于各专家对临床能力的内涵认识不同,对本科护生实习评价的内容也不尽相同。目前我国本科护生临床能力评价指标尚未确立,专家对其应具备及应考核的临床能力意见各不相同,尚未形成规范。⑸我国本科护生除了批判性思维以外还应该具备照顾、管理、沟通、专业、教学及研究6项能力。⑹从应用相关学科知识、使用他人研究成果、明确学习要求、对自我护理角色的认识、证实自己的专业能力、明确患者的权利和义务、与患者的沟通、应用护理程序和分析影响患者健康的因素9个方面对本科护生的临床实践行为进行了评价,认为其自学能力、证实自己专业的能力和整体观念3个方面较差,有待进一步加强培养。