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浅谈医院文化与档案的开发利用
医院文化是在一定社会文化基础上发展形成的具有医院自身特征的行业文化,是全体员工普遍认同共同遵循的价值观念、群体意识、思维模式及行为准则,是医院医疗管理实践中物质和精神财富的总和.医院档案是医院文化建设的第一手材料,医院的发展可靠地记录在档案之中.
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血站建立和倡导“三心”文化探讨
我国从1998年开展无偿献血工作以来,无偿献血事业得到了迅速发展,而具体执行这项工作的各级采供血机构一直以来却没有随着献血事业的发展建立起具有行业特色、独立内涵的血站文化.努力建立和倡导血站文化,使之发挥一定的示范和约束作用,规范血站与员工的行为,理顺员工思维模式,着眼血站未来发展是非常及时和必要的.近来,我站根据自身的实际情况,在血站内建立和倡导了以"感恩之心、关爱之心、谨慎之心"为主题的"三心"文化,对塑造血站形象,强化职工素质起到了积极的思想引领作用.
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医院文化建设之我见
医院文化是医院在长期医疗、科研、教学等活动中逐步形成的职工共同的价值观念、道德规范和行为准则[1],它是一个由医院的发展方略、经营思想、价值观念和规章制度所组成的有机整体,它规定了医务人员的基本思维模式及行为模式,是医院持续、稳定、健康发展的深层动力,也是医院核心竞争力的一种体现[2].面对医疗市场激烈竞争的局面,医院管理者越来越深刻地认识到加强医院文化建设的重要性和必要性.
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深化医院后勤改革着力提升后勤服务水平
医院后勤改革是医院改革的重要组成部分,是适应社会主义市场经济发展趋势的需要,也是提高医院管理水平,增强生存能力的内在需要.其目的是建立起有责任、有激励、有竞争、有活力的后勤服务管理体制和运行机制,使后勤保障服务水平不断提高.围绕这一主题, 2002年我院在后勤改革的内容和要求上进行调整和完善,不但使医院后勤服务水平有所提高,保障能力得到增加,同时使我们的工作理念和思维模式发生转变.其成效不仅表现在具体工作上,还体现在精神理念中,有关做法和体会如下.
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新时期医疗环境与医患关系的新思维模式
如何正确处理好医患关系日益突出的矛盾,是医疗卫生工作者亟需解决的难题,亦是管理者所面临的研究课题.该文在改善医患关系的新思路和新做法上作了一些探索,旨在构建新的和谐医患关系和平安医院.
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蚂蚁,促进乙肝自愈的新思维
病毒性乙型肝炎,是危害我国人民身体健康的一大疾病,其在我国的发病率达10%以上,其感染率更在少数地区高达70%,目前尚无特殊疗法,且其后遗症肝硬化、肝癌危及人类的生命,更是令人谈肝色变.既往对乙型肝炎的治疗主要是集中在病毒的抑制或清除上,但往往收效甚微,或是疗效不佳,或是效果不确切,或是一定时期出现反弹,前功尽弃.但是乙肝患者中总有一部分人能自愈,而对这部分人的研究,都很少有人关注.因此,改变对乙肝治疗的思维模式,转为如何帮助患者自愈,或者换言之,激发和扶持机体的自愈能力,或许能为乙肝的治疗创造出一种新的思维方法.
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构建肝癌辨证思维新模式的探讨
原发性肝癌是严重危害人类健康的恶性肿瘤,提高肝癌临床辨治水平是亟须解决的重要问题。我们将“藏象辨证体系”应用于肝癌疾病辨证,构建肝癌辨证思维新模式,该思维模式突出“从症辨证、病证结合”的原则,强调以肝癌病位、病性特征的获取和识别为研究基础,以病位结合病性的内涵贯穿辨证始终,可用于临床各种错综复杂的肝癌病证的诊断,使肝癌病证辨治更加灵活准确,更加符合临床诊疗过程。
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努力提高心电学文稿附图质量
心电学期刊有别于其他医学期刊突出一点是图文并茂,特别是心电案例分析,其核心部分则是附图.附图处理不当,将大大降低文稿质量,甚至无法刊用.一幅规整完美的附图,可反映出作者的思维模式、学识功底、科学严谨的态度和审美水平.来稿中附图符合刊用要求的为数不多.
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中医药大学生学习状况满意度的相关分析——大学生学习心理调查分析之三
编制大学生学习状况调查问卷(信度0.688,效标效度为0.775),以北京中医药大学中药学院本科生和研究生为抽样框,收集389份有效问卷.运用频数、相关系数和非参数差异比较检验等统计分析方法,对大学生的学习状况满意度和相关的学习心理素质进行调查分析.研究结果显示:50.5%的被调查学生对自己目前的学习状况感到不满意,约占被调查学生的一半,这个比例大大超过了一般社会现象正态分布中两端分布约各为1/3的分布比例.同时,这个分布比例与笔者在新疆医科大学的调查结论相似;在学习思维模式上,学生并没有形成有利于专业学科学习的客观思维模式;75.0%的学生并不感受到学习问题所带来的学习压力,55.1%的学生体验到强烈的社会压力.
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中医药大学生学习绩效的相关学习心理分析——大学生学习心理调查分析之二
编制大学生学习状况调查问卷,运用频数、相关系数和非参数差异比较检验等统计分析方法,对大学生以专业英文思维形成为例的学习绩效和相关的学习心理状况进行调查分析.研究结果显示,在学习思维模式上,学生并没有形成有利于中药专业学科学习的客观思维模式,而且表现为较显著的主观思维模式倾向性;中医学院的被调查学生大多数可能未形成有利于获得英文学习绩效的有效学习思维模式.
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中医药大学生学习心理群体特征差异性分析
采用问卷调查和相关分析的统计处理方法,对中药学院不同学生群体的学习心理状况进行考察.1/5在主观上感觉经济条件不好的学生可能存在更多的学习心理问题;男生群体的受教育资源正在被女生群体挤占;每一年级的学习心理典型特征都集中在学习思维模式上;各年级有各自突出的学习心理特征;来自城镇的学生学习心理素质优于来自乡村的学生;研究生在专业英文思维的形成和英文水平上与本科生没有差异.
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生命的后半段
生命的后半段,是否来得及从头来过.从头来过不是否定,是敢放下.难放下的不是名利,不是习惯的生活方式,而是思维模式.我想,我做好了准备,放下,再开始一次.我今年42岁,1997年来到中央电视台至今也有18年了.人生从哪个角度算都过了一半,一切都算顺利.按通常的视角,功成名就.按通常的规划,还是好的新闻平台,还是好的位置,还有很多事可以做.初心其实未改.我的初心就是满足好奇心和不止于独善其身.
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医院信息化建设应注意的几个问题
一、医院信息化的特点首先,医疗过程专业性强,对信息和处理工具应具有专业化、知识化、智能化的特点.比如医生看病,是需要经历反复获取信息、思考、判断的脑力活动过程.认识医疗过程中医务人员的思维模式,认识其对信息的需要,提炼和共享知识,提供符合其工作习惯的信息处理工具,这是极具挑战性的工作.
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进一步完善临床医师STS继续教育的探讨
科学、技术和社会(sciencetechnology society STS)是20世纪60年代末70年代初诞生于美国的一门新兴学科[1].由于它深深植根于社会和学术需要之中,代表着一种新的社会价值观和新的思维模式,所以日益显示出它对人类命运和社会发展的巨大影响力和广阔的发展前景[2].在知识经济时代,高层次的医师将不得不面对高新科技应用于人类自身时所带来的一系列的哲学的、社会的、法律的、管理的和经济的问题,这给21世纪的医学继续教育带来了挑战.鉴于此,作者自2003年始在浙江中医学院成教学院,对临床医师继续教育中开设了STS课程,并进行课程效果评价等调查,针对调查意见,现对进一步完善STS继续教育提出一些浅见.
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试论抗癌领域的惯性思维
文章主要针对目前癌症研究和治疗领域中动物模型的选择、治疗模式的转变等问题展开探讨,指出癌症研究与治疗中存在惯性思维.
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对中医案例教学模式的再认识
从目前中医教育存在的问题出发,提出中医案例教学可以加深对中医理论的理解,可在一定程度上改善临证不足的弊端,有利于大学生中医思维模式的培养.
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课程特点与教学理念的密切结合——《医古文》课程教学的几点思考
[目的]探求基于《医古文》课程特点的教学理论和方法.[方法]通过总结和体会多年来《医古文》课程的教学实践,以《医古文》课程的教学目标为出发点,综合考虑教师“教”和学生“学”的实情,通过对具体案例的分析,提出《医古文》课程的特点以及教学改革上的理论依据.[结果]《医古文》当以文为主,但医的元素同样重要,后者可以成为学生喜爱《医古文》课的有效抓手.《医古文》课程功用长远,这是由其自身的文科属性所决定的,同时作为中医药专业的一门基础性课程,《医古文》与临床实践也有密切的关系.教学过程中应当注重学生医籍文献阅读思维模式的构建,其结果利于实现学生对中医不同体裁文献的理性把握,是提升学生文献阅读能力的重要路径.[结论]《医古文》是中医药专业的基础课,其兼具医、文两方面的特色,是向中医药类学生传播语言文化、中医药文化、人文精神的重要阵地,教师要结合《医古文》课程特点,进行讲授方法的改革,切实夯实学生的理论基础,让学生形成良好的阅读思维模式.
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加强中医经典教学,培养中医临床思维模式
加强中医经典教学,有利于培养学生扎实的中医理论功底和建立良好的中医临床思维模式,有利于培养学生运用中医经典理论解决临床实际问题的能力,从而促进中医药事业健康繁荣发展.
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英汉思维模式差异与双语教学
思维模式是指人类在对客观世界的认识和实践过程中,在一系列基本概念的制约下形成的思维定势.英语和汉语在思维模式上存在差异.英语强调“形和”,一般采用直线式思维,词句上以个体性和客观性为优先.汉语重在“意和”,习惯于螺旋式的思维,词句上突出主体性和整体思维.在双语教学的实践中应对英汉思维模式的区别给予重视,引导学生按照英语思维说英语,写英文.
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“六顶思考帽”思维模式在儿科护理带教中的应用
目的:对“六顶思考帽”思维模式在儿科护理带教中的价值进行研究,证实此方法的教学价值;方法:以我院2011年3月-2012年3月间儿科实习护士28名为研究对象,将其随机分为两组,每组14例.一组按常规带教方式进行临床带教,为对照组;一组使用“六顶思考帽”思维模式,为观察组.1年后带教期满,分别随机选取研究对象得护理对象70例,对其护理对象的满意度进行评价及统计学分析;结果:观察组护理对象满意率为92.9%高于对照组78.6%的护理对象满意率,且具有显著差异性(P<0.05);结论:“六顶思考帽”思维模式应用于儿科护理带教中能够显著提高护理对象的护理满意率,具有重要的价值.