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临沧市医学检验技术岗位能力调研概况及思考
为了解我校检验技术专业学生岗位能力与行业之间的差距，确保我校医学检验技术专业在人才培养模式及课程体系改革中有明确的方向，促使学校人才培养与社会需求有机结合，进一步提升办学水平和社会服务能力，以国家示范校建设为契机，组织开展医学检验技术岗位能力调研工作。本次调研工作涵盖我市各级医疗卫生行业、部分实习生及毕业生，调研形式是医院专家骨干到校指导、问卷调查、电话追踪调查、走访和座谈等。
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护理专业学生实习前岗位能力综合训练效果评价
目的 探讨护理专业订单班学生实习前按照订单医院岗位需求进行综合能力训练的效果.方法 将调查对象分为实验组(30人)和对照组(30人),在综合训练前后比较两组学生各方面的成绩,在学生实习两个月后比较临床带教教师对两组实习生的综合技能评价.结果 综合训练后,实验组学生的综合得分比对照组高(P＜0.05),两组学生除了创新能力、团队协作能力的得分比较,差异无统计学意义(P＞0.05)外,其他指标得分实验组均高于对照组(P＜0.05);两组学生进入订单医院实习两个月后,除带教教师对两组学生团队协作能力和意识的评分比较,无显著性差异(P＞0.05)外,实验组学生其他项目教师评分都高于对照组(P＜0.05).结论 岗位能力综合训练对订单班学生尽快符合订单医院的操作标准、快速融入岗位工作有显著作用,可缓解学生从学校到订单医院的紧张情绪和压力,提高实习生的临床综合护理操作能力,从而提升实习质量.
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康复治疗技术人员岗位能力需求调查
五年制高职康复治疗技术专业是卫生类职业学校近年来开设的一门新兴专业，主要为综合医院康复科、康复专科医院、疗养院、残联康复中心、社区卫生服务中心等机构培养从事康复医疗服务的高素质技能型专门人才。由于此专业是一门新兴专业，或多或少存在着课程内容、教育形式、管理模式、教育资源配置、学科专业建设等尚不够完善的问题。为进一步完善五年制高职康复治疗技术专业人才培养方案，本校开展了《康复治疗技术专业隐性课程建设与实施》课题的研究，课题组成员对康复治疗技术人员岗位能力需求情况进行了专项调查，现介绍如下。
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浅谈中药制药技术专业人才培养模式
1 中药制药技术专业岗位群及其所需职业能力分析面向中药制药技术行业, 以药物制剂技术专业为龙头,带动中药制药技术专业建设,共享实训设备、师资和课程开发成果等教学资源,提高专业群的整体建设水平及辐射、带动作用.
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高职医学检验技术专业实习生岗位能力需求调研分析
目的：调研我院医学检验技术专业第一届大专实习生与临床岗位需求的差距，为进一步提高教学质量、完善人才培养方案提供依据。方法从实习生基本素质、工作能力、继续学习能力3方面设计问卷并进行调查。结果实习单位对学生总体评价良好；90%以上学生认为自己适应能力、独立工作能力得到很大提高。结论改进教学模式、加强操作技能培训具有重要意义。
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开展处方调剂实训培养学生岗位能力
为了培养高职药学生岗位能力,我院开设了处方调剂实训课,内容包括处方调剂基本知识、西药处方调剂、中药处方调剂、处方调剂强化训练4个模块课程.实践表明,开展处方调剂实训可提高高职药学生职业能力.
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新任中职护理专业教师岗位能力培养
中职护理教育目标是培养护理人才,开设基础课及专业课,其中专业课需要具备医学护理知识的专业教师来任教.当前,护理专业课教师大多为医学相关专业毕业生或医院临床工作人员,没有进行过专业的教育理论学习和实践.新任中职护理专业教师要想更快更好地胜任岗位工作,除了不断学习外,学校的培养也至关重要.
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以就业为导向的护理人才岗位能力培养体系的探索与实践
以适应不同方向护理岗位的能力需求为目标，建立“以就业为导向、岗位能力为核心”的护理人才培养体系。确立“校院融合，工学结合、双轨并行、三阶递进”的人才培养模式；构建“一个平台、四个方向”课程体系；开展教学方法改革，完善教学评价体系；建设“四位一体”的实践教学平台；不断提升师资队伍水平。经过3年护理专业建设，护理人才培养工作取得明显成效。
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基于岗位能力的助产专业OSCE模式构建
分析国内外助产专业OSCE应用现状及存在的问题,提出以案例为基础、以临床工作过程为主线、以岗位能力要求为本位构建助产专业OSCE模式,以达到提升助产专业学生临床综合实践能力,提高助产专业人才培养质量的目的 .
关键词： 岗位能力 助产专业 客观结构化临床考试(OSCE) -
基于岗位能力需求的高职护理专业护理药理学隐性课程开发
开发基于岗位能力需求的高职护理专业护理药理学隐性课程,根据课程性质,突出桥梁学科的特点,融入护理专业岗位核心能力内容,注重发挥科学家的榜样作用、临床实例的教育作用,使学生在隐性课程的熏陶下,明确学习目标,提高教学效果,同时为逐步养成良好的职业道德、形成良好的综合素养和终身学习能力打下良好基础.
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基于岗位能力的药品经营与管理专业课程体系构建研究
探讨高职院校药品经营与管理专业课程体系整合研究思路。借助文献研究和调研，设计基于岗位能力的药品经营与管理专业课程体系，使学生掌握专业理论方法与实践技能，动态适应企业对学生岗位技能的要求。
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中职学校医学检验技术专业课程体系设置调研报告
通过对烟台地区中职学校医学检验技术专业毕业生就业情况、各就业岗位检验从业人员所需能力进行调查,提出以医院检验科、输血科、病理科和血站、疾控中心等检验岗位为导向,构建面向岗位群的医学检验技术专业课程体系.
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以岗位能力为导向的多课程融合卫生信息管理教学改革
分析卫生信息管理专业及其课程体系发展现状,对毕业生和用人单位的调研反馈进行归纳总结,探讨就业岗位对卫生信息管理专业课程体系的一致性要求,提出以岗位能力为导向的多课程融合课程体系.
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《社区保健》实践性教学研究调查分析
目的：调查护生对《社区保健》实践性教学重要性的认识和教学效果的评价。方法：采用抽样调查方法，调查护生对社区护士应具备的专业知识和岗位能力的看法和《社区保健》实践性教学的意义。结果：调查对象认为社区护士应具备的岗位能力顺序为人际沟通（97.57%），应变能力（84.03%），计算机应用（80.90%），实践动手能力（78.13%），组织管理（57.29%）；对《社区保健》实践性教学的评价，理论联系实际好（71.48%），基地教学内容好（70.13%），基地教学方式好（70.47%），基地教学环境好（33.22%）。结论：社区护士应具备适合岗位需要的能力，《社区保健》实践性教学的课程改革应适应岗位能力的需要。
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实境教学模式在妇科护理岗位综合实训中的应用
[目的]探讨实境教学模式在妇科护理岗位综合实训课程教学中的应用效果,为制定有效的护理专业的实践教学方案提供理论依据.[方法]选取江苏医药职业学院2015级助产专业学生,随机抽样法选取1个班为试验组53人,1个班为对照组54人,对照组采用传统教学法,试验组采用实境教学模式.比较两组护生临床实习结束后妇科护理岗位考核成绩并调查学生对课程教学模式的评价.[结果]试验组学生妇科护理岗位考核成绩高于对照组(P<0.001),且学生更认同实境教学模式(P<0.05).[结论]基于临床实践能力考核的实境教学模式能提高学生的综合素质和岗位能力.
