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健康信念模式教育对哮喘患儿及照顾者自我管理能力和哮喘控制的影响
目的 观察基于健康信念模式(HBM)的健康教育对哮喘患儿及照顾者自我管理能力和哮喘控制的影响.方法 选取2014年10月至2015年5月在温州市中西医结合医院/温州医科大学附属第一医院儿科门诊就诊的哮喘患儿及照顾者86例,接受以健康信念模式为理论基础的护理干预措施,干预前、干预后1年分别采用哮喘控制测试问卷量表评估哮喘控制情况,自我管理量表评定患儿及照顾者自我管理能力.结果 随访成功81例,干预后哮喘患儿完全控制率21.0%、总体控制率69.1%,均分别高于干预前的8.6%、48.1%;干预后哮喘患儿自我管理能力量表各条目及总量表评分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05).干预前后哮喘患儿自我管理能力得分与哮喘控制状况呈显著正相关性.结论 健康信念模式教育有利于哮喘的控制,原因可能与提高患儿及照顾者的自我管理能力有关.
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健康信念模式教育对心肌梗死恢复期患者自我护理能力的影响研究
目的 探讨应用健康信念模式教育对心肌梗死恢复期患者自我护理能力的影响.将符合标准的60例心肌梗死恢复期患者随机分为试验组和对照组,每组各30例,试验组患者采用健康信念模式(HBM)制定的健康教育,对照组患者采用传统的健康教育,应用自我护理能力量表(ESCA)对两组患者的自我护理能力、自我护理技能、自我责任感、自我概念、健康知识水平进行护理效果的评价.试验组患者自我护理能力总得分明显高于对照组.健康信念模式制定的健康教育能够有效提高心肌梗死恢复期患者自我护理能力,从而提高患者的生活质量.
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健康信念模式教育对高血压患者服药依从性的影响
目的 探讨运用健康信念模式教育对高血压患者服药依从性的影响.方法 将160例高血压患者随机分成两组,干预组在药物治疗的同时运用健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行常规健康教育.比较健康教育前后两组患者服药依从性.结果 健康教育后3个月随访观察,两组患者服药依从性比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论 运用健康信念模式进行健康教育,能提高高血压患者药物治疗的依从性.
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健康信念模式在青光眼患者健康教育中的应用
目的：探讨健康信念模式在青光眼患者健康教育中的应用，为更好的护理青光眼患者提供科学依据。方法选择2014年3月～2015年2月，在江苏大学附属医院眼科住院的120例青光眼患者作为研究对象，随机分为干预组和对照组，每组各60例。干预组施行健康信念模式为理论基础的护理干预，对照组接受常规健康教育的护理干预。出院后1个月、3个月分别采用自护行为能力量表评分、汉密尔顿焦虑量表评分、及眼压控制情况进行评定。结果干预前两组自护行为能力评分、汉密尔顿焦虑量表评分、及眼压控制情况相比，差异没有统计学意义（P ＞0.05）；干预后1个月，3个月干预组自护行为能力评分分别高于对照组，汉密尔顿焦虑评分分别低于对照组，两组相比有统计学意义（P ＜0.05）。干预后1个月，3个月，干预组眼压分别低于对照组，两组相比差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论通过健康信念模式的应用，有效的增强了青光眼患者的自护行为能力，降低了患者的焦虑，良好的自护行为能力和心理状态能帮助青光眼患者有效控制眼压，从而提高青光眼患者的治疗效果和生活质量。
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健康信念模式指导下的妊娠期干预降低剖宫产率的效果探讨
目的 探讨健康信念模式指导下的妊娠期干预降低剖宫产率的临床效果.方法 选取从2015年9月~2016年10月在我院进行产科检查的110例孕妇作为研究对象,随机将其分成对照组(55例)及研究组(55例),对照组孕妇仅接受常规产检,研究组孕妇在此基础上实施健康信念模式指导下的妊娠期干预,比较两组孕妇的剖宫产率.结果 对照组干预后对剖宫产和自然分娩的选择率差异无统计学意义(P>0.05),而研究组干预后对剖宫产的选择率显著降低且要显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论为孕妇实施健康信念模式指导下的妊娠期干预具有显著临床效果,可明显降低孕妇剖宫产率,值得临床推广.
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健康信念模式对糖尿病患者依从行为的影响
目的 探讨健康信念模式对提高糖尿病患者依从行为的影响,为开展适合糖尿病患者的健康教育提供依据.方法 选择2010 年10月至2011 年3 月在本院内分泌专科住院的2 型糖尿病患者60 例作为研究对象,按照健康信念模式设计健康教育项目和实施健康教育,采用糖尿病患者依从行为量表和血糖评价护理干预前后患者的依从行为和治疗效果.结果 出院后6 个月患者的依从行为均较入院时明显提高(P ＜ 0.01),血糖明显低于干预前(P ＜ 0.01).结论 应用健康信念模式实施健康教育能提高糖尿病患者的依从行为,有效的控制血糖,延缓病情的发展,改善生活质量.
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依据健康信念模式提高肝硬化腹水患者进行自我监测的临床应用
肝硬化是一种慢性疾病,病程长,需要终身的治疗与管理,患者将不可避免的成为慢性病预防和管理的主要承担者,即慢性病的自我管理者.健康信念模式是社会心理学家贝克从社会心理角度去认识健康和健康行为强调信念是人们采取有利于健康的行为的基础.只有具备了健康信念,患者才能积极主动的做好自我监测工作.本篇依据其理论对患者进行有针对性的护理指导,取得了较好的临床效果,提高了患者进行自我监测的水平.
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健康信念模式在老年高血压患者健康教育中的效果观察
目的 探讨健康信念模式在老年高血压患者健康教育中的效果. 方法选择娄底市老年高血压患者100例,根据健康信念模式理论对其进行健康教育. 结果经过1年的健康教育干预后,100例高血压患者在掌握高血压病知识、自我保健能力、高血压预防与治疗等方面与教育前比较有显著性差异(P＜0.05). 结论健康信念模式是老年高血压患者健康教育中行之有效的指导理论.
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健康信念模式对老年膀胱癌尿道改流患者自护能力及生活质量的影响
目的 探讨健康信念模式对老年膀胱癌尿道改流患者自护能力及生活质量的影响,为改善患者的预后生活质量提供依据.方法 选取2015年12月至2017年1月在中国医科大学附属盛京医院泌尿外科,经病理诊断为膀胱癌并进行膀胱全切尿道改流的患者110例为研究对象,用随机数字表法将患者分为健康信念组和对照组,每组55例.对照组采用常规健康教育护理.健康信念组在对照组基础上进行健康信念模式.在入院第2天及出院3个月进行自我护理能力量表、汉密顿焦虑量表(HAMA)和汉密顿抑郁量表(HAMD)和生活质量评分量表评估.用SPSS19.0统计软件进行t检验.结果 干预后,健康信念组自护技能、自护责任感、自我概念和健康知识水平得分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).健康信念组干预后自护技能、自护责任感、自我概念和健康知识水平得分与干预前比较均明显提高,差异均有统计学意义(P＜0.01).干预后,健康信念组HAMA、HAMD评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).健康信念组干预后HAMA、HAMD评分明显低于干预前,差异均有统计学意义(P＜0.01).对照组干预后HAMA、HAMD评分明显低于干预前,差异均有统计学意义(P＜0.01).干预后,健康信念组心理功能、社会功能评分和生活质量总分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).健康信念组干预后身体功能、心理功能、社会功能、物质功能和生活质量总分明显高于干预前,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 运用健康信念模式能有效提高膀胱癌尿道改流患者的自护能力,改善患者焦虑抑郁情绪,提高患者的生活质量.
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健康信念模式干预对老年创伤骨折患者自我管理行为效果的临床研究
目的 探讨健康信念模式干预对创伤骨折患者的自我管理行为的效果,为促进老年创伤骨折患者建立良好的自我管理行为提供方法和依据.方法 将140例创伤骨折患者分为干预组和对照组各70例,分别应用健康信念模式和常规教育方法进行护理健康教育.结果 健康信念模式干预后患者的自我管理行为各维度及自我管理总分,干预组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).健康信念模式干预后,干预组组内比较,干预后较干预前自我管理各维度及自我管理总分差异有统计学意义(P＜0.01).对照组组内比较,在生活管理维度评分较入组时明显提高,差异有统计学意义(P＜0.01);而自我管理其他维度及自我管理总分较入组时组内比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 健康信念模式能够有效改善老年创伤骨折患者的自我管理行为.
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健康信念模式对改善创伤骨折患者生活质量的作用
目的 探讨健康信念模式是否能够改善创伤骨折患者的生活质量.方法 将100例创伤骨折患者分为试验组和对照组各50例,分别应用健康信念模式和常规教育方法进行护理健康教育.结果 试验组和对照组在教育3周后进行生活质量评分,2组比较,除生理功能外其他各维度评分差异均有统计学意义(P＜0.05).试验组在教育2、4和6周后进行组内比较,生活质量评分差异有统计学意义(P＜0.05).结论 健康信念模式能够有效改善创伤骨折患者的生活质量,促进患者恢复健康.
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微信联合健康信念模式干预对膝关节术后家庭康复的效果观察
目的:探讨微信联合健康信念模式护理干预对膝关节术后家庭康复的效果影响.方法:选择2013年1月-2015年6月在天津市某三级医院住院的218例膝关节周围骨折的患者,随机分为观察组(n=108)和对照组(n=110).对照组患者常规的家庭康复训练计划指导,观察组患者在此基础上应用微信平台联合健康信念模式进行家庭康复指导.术后8周、12周比较两组患者的膝关节功能、生活自理能力和康复锻炼依从性.结果:术后8周、12周观察组患者的膝关节功能、生活自理能力和功能锻炼依从性均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).绪论:微信联合健康信念模式护理干预有效提高膝关节周围骨折术后患者家庭康复的效果,值得临床推广.
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妇女预防骨质疏松症行为的影响因素探讨
目的:探讨影响妇女采取预防骨质疏松症(OP)行为的相关因素,为提高OP健康教育效果提供理论指导.方法: 以健康信念模式为理论基础,采用自行设计问卷,OP知识量表、健康信念量表和自我效能量表对190名社区40岁及以上妇女进行调查.结果: 收到合格问卷177份,通过非条件Logistic回归分析得出,绝经与否,是否学过OP知识,感知到的钙益处及钙障碍是影响饮食习惯的主要因素(P<0.05);而感知到的运动障碍是唯一影响运动的因素(P<0.01).结论: 针对女性的OP健康教育人群需要进一步扩大;为患有慢性病的妇女制定安全、有效的运动计划是该病预防工作中急需解决的新问题.
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某三甲医院内分泌科患者糖尿病相关知信行调查
[目的]了解某院糖尿病患者健康知识、信念、行为的持有特征,并在此基础上探讨医院糖尿病健康教育的策略与方法.[方法]通过整群抽样的方法抽取某综合医院1周来院就诊糖尿病患者1 231例,采用《糖尿病基本知识掌握评估问卷》及自编《糖尿病患者健康信念及行为自评问卷》对样本进行自填式问卷调查,调查数据采用SPSS18.0进行统计学分析.[结果]样本糖尿病健康知识得分为(75.03±6.63)分,糖尿病知识的掌握程度,随着病程增加而提高;健康信念的总得分为(60.54±7.72)分,且随着病程变化的趋势较稳定;11项健康行为中,胰岛素合理注射完全持有的比率为52.22％,人群健康行为平均持有率为47.61％.[结论]通过前期的健康教育,患者健康知识知晓水平较高,但健康信念及行为的水平较低,健康教育的重心应从健康知识传播转移到健康信念培养上来.
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健康信念模式在护理实践中的应用
健康教育是通过有目的、有计划、有组织、有评价、有系统的全民性的社会教育活动,将有关卫生保健的知识传播给人们,帮助人们了解自己的健康状况,认识危害健康的因素,使人们改变不良的生活习惯和行为,自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,减低或消除影响健康的危险因素,从而预防疾病、促进健康和提高生活质量[1,2].健康教育的终目标是使人们发生行为的改变.
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健康信念模式进行健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响
目的：观察健康信念模式应用于健康教育过程对老年糖尿病患者生活质量的影响。方法：研究对象150例入院后首先给予常规处理，同时采用健康调查表（SF-36）对患者进行健康信念模式实施前的生活质量测评，然后采用健康信念模式，分为5个步骤对患者实施健康教育，并于6个月后采用同一量表以电话访谈或者家庭访视的形式再次进行生活质量测评。对前后两次测评数据进行统计学分析，比较健康信念模式实施前后患者生活质量的改善情况。结果：健康信念模式实施后，患者生活质量各维度得分均明显提高。结论：对老年糖尿病患者采用健康信念模式实施健康教育，有利于患者树立正确的知-信-行模式，促进康复，提高生活质量。
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健康信念模式在改善COPD稳定期患者自我效能感等效果
目的：探讨健康信念模式在改善COPD稳定期患者自我效能感及依从性中的应用效果。方法：以我院收治的75例慢性阻塞性肺疾病（COPD)患者为研究对象，患者按照健康教育方式的不同分为对照组和观察组，对照组37例，给予常规健康教育，观察组38例，采用健康信念教育模式。护理后比较两组患者的自我效能感以及依从性。结果：观察组健康教育后按时做缩唇呼吸、腹式呼吸、经络锻炼呼吸操者31例，占比81.6%，对照组23例，占比62.2%，观察组依从性优于对照组。观察组自我效能感各项评分高于对照组，比较差异具有统计学意义（P<0.05)。结论：采用健康信念模式对患者进行健康教育可有效提升患者的自我效能感，提高患者治疗的依从性，值得在临床中推广应用。
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健康教育在癌痛规范化治疗示范病房患者中的应用
目的 探讨健康教育对癌痛规范化治疗示范病房患者健康信念、自我效能和生活质量的干预效果.方法 选择92例癌痛规范化治疗的患者作为研究对象,随机分为干预组和对照组,各46例.干预组接受健康信念模式教育,对照组接受常规健康教育,4个月后进行评价.结果 干预组癌痛患者在疼痛信念、自我效能、生存质量得分显著高于对照组(P＜0.01,P＜0.05).结论 开展健康信念模式教育可以增强癌痛规范化治疗示范病房患者癌痛的信念和自我效能,提高患者疼痛控制水平,提升患者生活质量.
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健康信念模式对改善冠状动脉介入治疗患者焦虑状态的研究
目的：应用健康信念模式对冠状动脉介入患者进行健康教育，建立系统的健康教育模式，探讨其对冠脉介入患者产生焦虑状态的改善情况，并评价其效果，推进优质护理服务的方法。方法观察组为2012年3月-2013年3月在该科室成功接受冠状动脉介入治疗的72例患者成立健康信念模式辅导小组，编写健康教育手册，确定健康教育内容，制定教育路径，运用护理程序的方法对其实施系统的健康教育，以2011年3月-2012年2月在该科室成功接受冠状动脉介入治疗的70例患者为对照组（实施常规健康教育），二组患者均在入院后2d内和术后1个月采用 HAD量表进行焦虑抑郁评分，并对照分析。结果二组患者术后1个月焦虑抑郁评分差异有统计学意义。结论健康信念模式辅导小组的建立更能有效的缓解冠脉介入治疗的患者的焦虑抑郁情绪，减轻了临床症状，提高了生存质量，加快了患者的康复。
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运用健康信念模式提高肺结核患者服药依从性
近年来,结核病卷土重来,其中重要因素之一是不合理化学疗法的应用,其中不规律用药和中断治疗更为常见.据调查,不坚持规律治疗患者所占比例可高达70%～80%,拒绝和中断治疗者可高达30%[1].影响患者服药依从性的原因有态度和信念、知识等差异.在态度和信念中,以健康信念模式(health belief model, HBM)应用广泛.健康信念模式是用社会心理学方法解释健康相关行为的重要理论模式,它遵照认知理论的原则,强调个体的主观心理过程,即认知、期望、思维、推理信念等对行为的主导作用.此模式对疾病知识掌握全面、透彻,达到"知"、"信"、"行",从而改变不利于健康的行为,树立战胜疾病的信心.有关资料表明,患者依从性与健康信念模式呈正相关[2].本院将HBM应用于肺结核化疗患者,提高了患者服药的依从性,现报道如下.
