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浅谈冠状动脉介入治疗进修医生的带教体会
冠状动脉粥样硬化性心脏病(简称冠心病)介入治疗是一种新型的诊断与治疗心血管疾病的技术,该技术的问世极大地改善了心血管疾病的预后,降低了冠状动脉粥样硬化性疾病,尤其急性心肌梗死的死亡率.近年来,随着人们生活水平的提高和饮食结构的改善,冠心病的发生率呈现逐年升高的趋势,冠心病已经成为危险人类健康的头号杀手[1].因此,如何普及冠心病的介入治疗,提高基层医院医生介入治疗的水平,是关系到我国居民身心健康的重要举措.我们在带教过程中,发现做好岗前培训、基础理论学习、理论和实践相结合以及开展PBL教学模式对尽快提高基层医生介入治疗水平是至关重要的.
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PDCA循环法在临床护生带教中的应用效果
目的:探讨PDCA循环法在临床护生带教中的应用效果.方法:收集我院42名临床护生为研究对象,采用PDCA循环法来进行临床护生带教管理,观察带教状况,分析其应用效果.结果:护生带教满意度为100％,实际操作和理论知识考核均获得了较好的成绩.结论:应用PDCA循环法在临床护生带教能产生良好的效果,带教目标顺利完成.
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ABC时间管理法在肾内科实习护生带教中的应用
目的:探讨ABC时间管理法在肾内科实习护生带教中的应用效果.方法选取肾内科接收的66例实习护士作为研究对象,以简单随机法将其分为参照组和试验组各33例,参照组应用传统带教方法,试验组采取ABC时间管理法,对两组实习护士考核成绩和带教满意度进行观察对比.结果试验组实习护士理论成绩、实操成绩、护理文书书写成绩均高于参照组,P＜0.05;试验组实习护士对带教工作满意度高于对照组,P＜0.05.结论:在肾内科实习护士带教过程中,应用ABC时间管理法效果显著,能够有效提高实习护士理论成绩和实操水平,促进其全面发展,临床推广意义显著.
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医护合作在神经外科护生评估能力带教中的应用
目的:评价医护合作带教模式在神经外科护生评估能力带教中的效果.方法:选择2014-2015年神经外科实习护生,按入科时间的先后分为对照组与观察组,分别进行常规方式带教与医护合作模式带教.每位护生在神经外科实习结束后,进行护理教学查房,对护生的临床综合评估能力、神经外科专科理论知识、专科操作技能等考核评分,并进行统计学处理.结果:在护生专科操作技能方面:对照组与观察组的得分分别是15.92±2.02与15.81±2.07,无明显差异(P＞0.05).护理评估能力方面:对照组与观察组的得分分别是34.10±3.73与36.98±2.46,差异有统计学意义(P＜0.05);护生对临床带教老师带教水平评分总分:对照组与观察组的得分分别是80.08±5.16与87.42±4.30,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:医护合作模式能明显提高护生的护理评估能力,提升护生的专科理论知识,效果明显.
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临床带教中护理风险常见原因与对策
文章通过对临床护理带教中易发风险的原因进行分析,使临床带教老师了解自已在带教中所面临的风险.探索护理风险预防对策,降低风险发生.
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师生一体化教学模式在妇产科临床实习护生带教中的应用
目的:探讨在妇产科临床实习护生带教中应用师生一体化教学模式的效果.方法:将宁波市中医院妇产科98名实习护生作为研究对象,2013年4月至2014年3月的49名,实习护生作为对照组,对其实施传统教学模式,2014年4月至2015年3月的49名实习护生作为观察组,对其实施师生一体化教学模式.分析两组实习护生的各项考核合格率、护生临床能力、教学差错发生率及患者护理满意度等差异.结果:观察组实习护生的各项考核得分及患者满意率均高于对照组,观察组实习护生各项临床能力自评得分均高于对照组,观察组教学差错发生率(2.0％)少于对照组,以上差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论:妇产科临床实习护生带教中应用师生一体化教学模式可促进学生学习积极性及教师责任意识提高,有效减少护理教学差错,规范教学行为,使实习护生能力得到增强,提高患者护理满意度.
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目标教学法在血液内科护理带教中的效果探析
目的:分析血液内科护理带教中行目标教学法的效果.方法:选取2016年5月22日至2017年5月22日我院接收的60名血液内科护生,将其随机分为观察组和对照组,各30名,观察组和对照组分别采用目标教学法和常规护理干预.结果:观察组护生的主动学习率(100.00％)、目标达标率(96.67％)、护理差错发生率(3.33％)、理论知识评分97.13分(s=1.24)、操作技能评分96.38分(s=1.84)均优于对照组护生的主动学习率(60.00％)、目标达标率(50.00％)、护理差错发生率(20.00％)、理论知识评分77.42分(s=2.65)、操作技能评分76.17分(s=2.33),差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:目标教学法在血液内科带教护理中效果显著.
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浅谈对手术室护生的带教
临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分,是将医学理论与实践紧密融合,给予护生感性认识的阶段.手术室的护理教学区别于其他临床科室,必须综合手术室的特点进行.在多年手术室实习带教工作中,体会到掌握实习护生的心理状态是做好带教的关键.
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消毒供应室带教工作体会
供应室的带教工作应遵循严格的规范,做到有规可循,严格遵守,带教工作中,应该以循序渐进的传授方式和严谨的态度向实习护士讲解每个操作步骤,并设定严格的考查制度,以保证实习护士能够全面、系统、扎实地掌握整套工作流程,并尽快投入到工作岗位中.
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提高药学实习生带教质量的探讨
目的:总结本院近5年来带教药学实习生经历,探讨提高药学实习生带教质量的方法.方法:通过提高职业道德教育程度,加强实习生沟通能力和医患之间的交流能力等方面培养、针对不同的实习生实际情况建立针对性的培养方案,从而提高药学实习生带教质量.结果:实习生为患者健康负责的意识和责任心都有大幅度提高,与实习之前相比其分析和解决问题的能力也均有不同程度的提升.结论:对实习生思想和业务素质等方面进行培养,能够迅速提高实习生各方面的能力.
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如何做好实习护生带教工作
目的：护理是一门实践性很强的学科，临床实习在护理教育中发挥着至关重要的作用，是护生理论知识与护理能力有机结合的好契机，同时也是护生真正认识和实践护理工作的关键阶段。基于此，本文主要总结了多年临床带教工作的几点经验。
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SBAR标准沟通模式在规培护士带教中的应用
目的：探讨SBAR标准沟通模式在规培护士带教中的应用效果。方法：将40例规培护士分为两组，试验组给予SBAR标准沟通模式带教，对照组给予常规模式带教，比较两组理论知识考核成绩、操作技能考核成绩和满意度。结果：试验组理论知识考核成绩、操作技能考核成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。试验组满意度高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：SBAR 标准沟通模式带教能提高规培护士学习的积极主动性，促进带教老师与规培护士进行有效沟通。
关键词： SBAR标准沟通模式 常规模式 规培护士 带教 -
防范护生实习期间发生差错的对策
我院近年来在接收1866名护生,以强化临床带教管理,加强护理差错事故预防及教育,收到了较好的效果.现总结报告如下.护理差错防范的内容预防差错事故的发生要注意以下几点.首先认真学习《医疗事故处理条例》;次之讲解医疗事故的概念、特征、分类、分级及处理;再者介绍临床护理工作中常见的与法律有关的问题,加强护理差错事故的防范意识.
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临床护生带教方法体会
目的:探讨临床护生带教方法,减少护生的心理压力,提高临床护理的工作质量.方法:对48名实习护生进行基础护理培训,带教老师关心指导护生工作体力状况,心理压力,进行个性化指导.护士长采用不记名问卷调查回答法,对老师带教方法、压力、心理压力进行测评.结果:护生实习结束能够熟练掌握本科各种操作流程,48名临床实习护士通过培训提高压力应对能力,能够热爱护理工作.结论:临床护生的带教是一个非常重要的护理传承,是将护理理论知识和临床实践相结合的过程,体现带教老师的责任心和对护理事业的忠诚,让护生消除压力,积极工作,减少护理人员流失的同时也增加了患者的满意度.
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新形势下儿科护理临床带教的影响因素及对策
目的:探讨儿科护理带教的新思路,提高儿科临床带教水平.方法:总结新形势下儿科护理临床带教的影响因素及制定相应的对策.结果与结论:使护生在短短的4周里,掌握了儿科护理专业知识技能及知识,培养了护生优良的作风和职业道德,使儿科带教质量得到了明显提高.
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护理带教工作的体会
目的:总结临床带教工作中的经验教训,分析影响带教效果的原因,结合实际工作,制定出合理带教对策,不断完善发展护理事业.方法:增强带教教师责任感,改进思想观念落后陈旧带教方法、观念,对新毕业护士和实习同学的管理更规范,更科学,更人性化.结果:年轻护士对自己的要求不断提高,克服学习中的消极因素,采取主动式的学习方法.结论:带教教师通过提高自身的带教方法,学生努力改掉自身主要问题,实习后年轻护士和实习同学基础护理能力增强,优秀的带教教师能为培养护理人才打下良好的基础.
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手术室护理带教体会
手术室实习是护生在医院临床实习的一个重要科室,因其具有一定的特殊性、技术性强、标准要求高,故要求带教老师不仅具有扎实的理论基础和熟练的操作技能,还要制定出切实可行的带教计划,本文结合工作实际和带教过程中出现的问题和自己的几点体会进行阐述,带教老师根据实习大纲的要求和实习时间制定带教计划、护理带教工作在临床中的具体方法、消除护生的恐惧心理,掌握实习的目的和要求,以达到提高护生对手术室实习的效果.
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带薪见习护士的临床带教观察及体会
为了解决工作量大、护理人员少的问题,2010年11月通过全面考核,择优录取的方式新录用了一批带薪见习护士,目的是选择培养优秀护理人才,合理配备完善护理人才梯队的建设,保证临床护理工作顺利完成.通过对临床带教工作的观察确实取得了非常好的效果.
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优质护理服务示范病区的实习生带教体会
临床实习是课堂教学的补充和延伸,应做好护生的实习带教,使其尽快适应当前护理模式.做好思想教育,培养法律及自我保护意识,总带教与专人带教相结合,明确教学目标和要求、制定合理的教学计划,以身作则、言传身教.
关键词： 实习生 带教 优质护理服务示范病区 -
规范行为教学在基层手术室实习生带教的体会
我院是一所基层二级医院,长期担任带教工作(每年带教护理实习生30～40人).通过建立手术室实习带教计划,规范带教行为,制订带教教案,在教学中不断总结改进以适应教学.通过近5年来的规范行为带教、考核,与传统的带教比较取得明显效果.现介绍如下.
