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护理创新课程在不同专业学生中的实施与效果
目的 探讨护理创新课程在不同专业学生中的实施及效果. 方法 在武汉某高校开设护理创新课程,将选修本课程的63名在校大学生作为研究对象,对其实施创新相关的理论和实践学习,调查课程前后学生的创新自我效能感变化,并对课程学习体验进行评价.结果 经过32个学时的学习,学生创新效能感总分、敏感性、独创性、流畅性及灵活性得分均高于开展创新课程前的得分(P＜0.05);学生对护理创新课程的总体评价持肯定态度.结论 护理创新课程有效实现了不同学科间的交叉融合,引导学生开创以人为本的护理创新之路.
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《中医药文化基础》的教学实践
<中医药文化基础>作为创新课程,特色在于注重以中国传统文化为基础,注重与中医药学理论实践的有机结合,注重启蒙性、先导性、普及性,目的是加强培养中医药学相关专业学生,提高人文科学素质,深刻理解中医理论基础,树立中医药理论思维,增强思想道德修养,拓展知识领域,获取中医药学研究的源头活水.教学内容包括绪论以及河图洛书、易学经纬、天文地理、干支历法、秦汉史料、儒释道教、职官制度等,尤其突出掌握和了解与中医药学相关的基本文化特征和基本知识,奠定专业学习基础.课程定位于高等中医药院校大学本科开设的专业基础课程,为本科、或本硕连读学生的限制性选修课.通过教学实践,学生们普遍对<中医药文化基础>深程比较感兴趣,既唤起"文化自觉",丰富了国学基础知识,又增强了学生对中医药学专业的兴趣和热爱,也为深入进行专业课程学习奠定了基础,一举多得,教与学皆颇有收益.
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创新孕妇学校课程设置及效果评价
目的:探讨创新孕妇学校课程对孕妇孕期知识掌握的影响.方法:根据传统孕妇学校课程满意度调查结果设置创新孕妇学校课程,对照组接受传统孕妇学校课程,实验组接受创新孕妇学校课程.比较两组孕妇对孕妇学校课程设置满意度及孕期相关知识的掌握程度.结果:实验组对住院流程管理、母乳喂养知识及新生儿护理等方面知识的掌握程度明显优于对照组,尤其在分娩减痛知识、孕产期营养、胎动的自我监测及孕期异常情况的处理等内容上,实验组孕妇更能充分掌握.结论:创新孕妇学校课程的设置更有利于孕妇对相关知识的掌握和孕妇学校授课团队的建设.
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创新和改进护理器具的现状与展望
目前，我国护理器具生产企业很大程度上还保留着传统的生产模式，不仅技术水平处于中、低档，且产品多集中在低端的多功能护理床、纱布、注射器、消毒灭菌设备等，高端产品通常需要进口。针对国内外护理器具的产品现状、研发现状、创新和改进护理器具人才培养和存在的问题进行综述，期望发明专利数量和质量成为评价高校办学能力的重要指标，也成为医院创新能力的评价指标，同时建议建立护理器具改进和创新的相关护理专业课程，促使我国护理器具发展跃上新台阶。
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以职业教育为导向的药学创新课程建设
深圳大学药学院设立药学创新课程"与药企CEO面对面",邀请医药行业的领袖、具有丰富实践经验的专家来校讲授、分享其专业知识与经验,由此引发与药学职业接轨、适应新形势及新变化的课程模式的思考.增加专题讨论和参观实践环节,引导学生将课本的理论知识与现实连接,认清未来的职业发展路径,明确职业规划,更有针对性地学习和实践,从而弥补现行药学课程体系的不足.
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创新课程在卓越医生教育培养计划教学改革中的研究与实践
探讨创新课程在卓越医生教育培养计划教学改革中的研究与实践意义.建立包含创新课程的适合卓越医生教育培养计划的课程体系、考核办法、质量保障,并进行创新课程改革的实践.教学实践表明,在人才培养的课程体系中增加创新课程是切实可行和必要的.该文总结了设立创新课程理论与实验的教学工作经验,以期为进一步完善五年制临床医学人才培养模式奠定基础.
关键词： 创新课程 卓越医生教育培养计划 人才培养体系 教学改革 -
解剖学“大爱无疆、无语体师”医学人文教育创新课程体系的设计与实施
自2010年起,深圳大学医学院解剖学科结合自身优势和特色,连续3年系统地在临床医学本科专业中开展了“大爱无疆,无语体师”医学人文教育创新课程体系建设,获得良好的效果.高等医学教育肩负着为社会培养医学人才的重任,医学生的人文素质将直接影响未来社会的医疗服务水平和医患关系.“大爱无疆,无语体师”医学人文教育创新课程体系的成功实施,对促进医学生的自主学习、培育职业素养和医德医风建设方面产生了积极的影响,充分地体现了国家关于实施科学发展观和构建“和谐社会”的精神,有力地促进了医疗教育和卫生事业健康发展.
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创新课程《伤寒论思维与辨析》教学点滴
近年来,全国高校都在掀起热烈的创新教学热潮.进行创新教学,是当前教育教学形势的需要.它对提高学生全面素质、开发智力、培养能力,特别是对学生创造性思维的培养,有着重要的作用和意义.
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浅谈高职教育如何开展创新教育
"创新是人类的根本属性,创新是一个民族发展的动力".在高等职业教育中进行创新教育,培养学生的自六创新素质,已成为职业教育发展的必然选择.文章从当前高职教育现状入手,比较传统教育与创新教育优劣,分析创新教育的五个过程,并着重论述了创新活动课程教学模式及其五个基本要素,简要介绍了体验式学习模式和自主创新性学习模式.
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高职高专院校临床医学专业创新课程《内科学》的设计和实施
创新创业教育在高职高专医学人才培养中占有重要地位,通过科学设计课程,把创新创业教育理念和内容融入专业教学主渠道,创新教学方法和手段,建立有效评价机制,可切实提高医学生的创新精神、创业意识和创新创业能力.
