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关爱教育文献资料
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护理本科生关爱能力的干预研究
目的 评价系统性的关爱认知教育、关爱体验与关爱实践对一年级护理本科生关爱能力的影响.方法 在武汉市某高校护理本科生中选取24名关爱能力得分低的一年级护理本科生,分为试验组和对照组各12例.试验组进行为期7周、每周1次、每次120min的关爱能力干预活动.在干预前后,采用关爱能力评价量表对两组学生进行测评.结果 干预前,两组学生关爱能力总分及各维度得分差异均无统计学意义(P＞0.05);干预后,试验组学生的关爱能力总分及理解、勇气维度得分高于对照组(P＜0.05),而耐心维度两组差异无统计学意义(P＞0.05).结论 系统性的关爱认知教育、体验关爱与实践关爱干预活动可加深护理本科生对关爱概念的理解,提高学生的关爱能力.
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关爱教育的重要作用
0引言
作为职业院校中专护理专业的班主任，既是班级管理者，又要充当家长角色。第一次班会就和同学们讲，我们大家走到一起是缘分；大家要珍惜大好时光，既要学会做人，做事，又要成才，成人。中专学生多数由于年龄较小，综合素质有待提高。他们对自己，对未来没有明确目标，大多数学习基础较差，对学习兴趣不浓厚，缺乏自信心，难辨好歹，甚至个别同学横行霸道，打架斗殴，仪容仪表不规范。鉴于以上原因，我尝试先从关心，信任，爱护他们入手。
