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复合型教学模式LPR在军队医学院校的应用及效果评价
目的 LPR教学模式是涵盖了基于讲授的学习(LBL)、基于问题的学习(PBL)和基于研究的学习(RBL)的一种复合型教学模式.探讨LPR教学模式在军队医学院的应用及教学效果分析.方法 构建教学效果调查量表,随机选取某军医大学2012级和2013级学生共80名作为研究对象并发放调查问卷,以问卷调查的方式评价LPR教学效果.回收有效问卷67份,参与调查的67名学生均经历过基于讲授的学习和基于问题的教学模式(LBL+PBL),即LP教学模式,其中29名学生参加过课外科研,即LPR教学模式.结果 参加过LPR教学模式的学生普遍认为自己在知识的掌握与运用、认知水平、综合素质和创新能力方面均有明显提升,军队医学院本科生的科研环境总体较好但仍待改进.结论 LPR教学模式的教学效果值得肯定,然而,LPR教学模式的推进也对指导教师及学校管理者提出了更高的要求.
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病理生理学课外科研活动有效组织管理模式的探索与实践
目的 探索病理生理学课外科研活动的有效组织管理模式,提高大学生课外科研活动的实效.方法 通过在课内外动员学生积极参与课外科研活动、开展科研设计讲座、现场座谈会面对面指导、指导教师一对一辅导、开展科研设计竞赛、鼓励学生申报各项科研课题,以及资助学生进行实验研究等一系列举措,组织医学本科生积极开展课外科研活动.结果 6年来,每年300名左右本科生接受相关的科研辅导和培训,近百人完成了科研设计和(或)文献综述,在国内外学术期刊发表科研和教改论文40余篇(含SCI论文6篇),获各级学生课题50余项,大学生创新科研竞赛奖20余项.结论 通过开展一系列精心组织的循序渐进的科研活动建立了一套病理生理学课外科研活动的有效组织管理模式,提高了学生课外科研活动的成效.
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重视课外科技活动 促进医学生综合素质提高
进入21世纪,进入知识经济时代,如何培养出符合社会发展要求的高素质的医学人才,正在成为世界各国包括我国在内的医学院校和医学教育界普遍关注的焦点.我院利用学生课外科技活动这一重要途径,积极组织医学本科学生开展课外科研工作,为促进学生综合素质的提高进行了有益的探索,取得了较好效果.通过纵向及横向对比研究发现,参与过课外科研活动的医学本科生在科研素质、专业素质、人文素质以及创新精神等各方面均明显优于以前或未参与过该活动的学生.
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循环导师制及课外科研对应急型预防医学生培养的意义
根据南方医科大学公共卫生与热带医学学院对首届预防医学专业本科生推行"循环导师制"及开展课外科研活动的情况,探讨"循环导师制"对提高学生综合素质的意义,指出实施过程中应该注意的问题;探讨本科生参与课外科研活动的意义及教师与学生应该注意的问题,后指出开展科研活动存在的问题以及探讨解决方案.
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浅谈课外科研对大学生综合能力的提升
结合医学本科生1年的课外科研经验,从自身的实际体验中,谈谈参与科研活动后自己在主动学习能力、创新思维能力、科研实践能力、团队协作能力等综合能力方面的进步.
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医学院校青年教师指导本科生课外科研遇到的问题及解决对策
高等医学院校开展的本科生课外科研训练,是促使学生由学习向发现进行转化的直接途径,是使学生能够适应现代化并面向未来的需要.本文从学生和教师两个角度,对医学院校青年教师指导本科生课外科研过程中出现的若干问题进行了分析,包括学生科研观念问题、学生实验技能问题、学生探索独立性问题、青年教师引导方向问题、青年教师自身工作安排问题等.同时提出了相应问题的解决对策,包括引导学生正确科研观念形成、做好学生实验操作培训工作、培养学生科研独立性、建立学生良好科研思维、安排好教师自身各项工作等方面,使青年教师能够在培养本科生科研综合能力的过程中发挥更大的作用.
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开展神经生物学课外科研活动的实践
课外科研活动是培养大学生成为创新型人才,启发其创新思维,培养其科研能力的重要途径.根据神经生物学教研室近年来在指导学生课外科研活动过程中积累的经验,探讨了课外科研活动对全面提高医学生综合素质的重要性并从以下几个方面展开了讨论:医学生参加课外科研活动的重要意义;神经生物学教研室课外科研活动的具体实施和收获;课外科研活动中存在的问题和解决办法.
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生理学实验教学中培养学生的课外科研能力探讨
如何在教学过程中培养学生的课外科研能力值得思考和探索.根据多年来组织学生进行课外科研的实践,就如何在生理学教学中有效开展课外科研活动作一些探讨,旨在激发学生的学习兴趣和科研热情、提高学生的综合能力.
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浅析课外科研活动的意义
课外科研活动是我校生物医学工程(BME)专业教学计划之外的一项非常重要的教学活动,通过这一实践活动增强了学生的实际动手能力、培养了学生的综合能力,初步使学生具备了科研意识,对今后的科研工作具有重要的意义.
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开展医学生课外科研的探索
经历了五年制、七年制和八年制医学教育的实践,医学生课外科研可以深化课堂的基础知识和科学实践的结合,合理转化理论、灵活教学手段.在基础医学学习过程中成功开展课外科研将极大提高医学生的综合能力和素质.大学教师在教学实践过程中应注意选拔科研实践的参与者、把握实践活动的时间、调动学生的积极性等重要环节.
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医学院校师生在课外科研活动中应具备的素质
结合学员课外科研活动的实际情况,阐述了高等医学院校开展课外科研活动的重要意义,分别对教员及学员在活动中应具备的品质提出了要求,首先参加人员应树立科学实验观,充分认识科学实验的重要价值及课外科研活动的意义.其次,学员应以科学、严谨的态度和坚韧品质,积极、主动、灵活地投入到科学实验中去,而教员则应具备高度责任感和奉献精神去指导学员,以便顺利完成科研任务,真正达到培养创新型现代医学人才的目的.
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课外科研、专题讲座在提高学生智能中的作用
课外科学研究、专题讲座在培养大学生的动手、动脑能力及拓宽知识面中的作用.
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军医大学本科生参加课外科研情况的调查分析
医学本科生参与课外科研活动是对日常教学工作的重要补充和扩展,是提高学生科研素质和创新能力的重要手段.近年在指导本科学员开展课外科研活动的过程中发现,从教员、学员和学校相关单位等不同角度都存在进一步提升的空间.为积极有效的实现教员和学员在该活动中的双赢,针对学生设计了调查问卷,通过分析问卷结果及其相关影响因素,从增强医学生科研创新能力和兴趣、加大投入产出比率、全面提升教员带教水平等方面提出建设性的对策与建议.
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关于心血管外科医学本科生科研创新能力培养的思考
目前,医学教育中提倡发展研究型医科大学,培养高素质创新型人才的关键是需要培养具有较强科研创新思维和能力的人才.为提高医学本科生自主创新精神和创新能力,空军军医大学第一附属医院(西京医院)心血管外科进行了医学本科生科研创新能力培养教学改革探索.从某一常见临床心血管疾病出发,学生通过自主查阅文献,提出目前该疾病尚未解决的问题,设立研究目标,设计实验内容,实施实验过程,撰写科研论文.通过发现问题,提出问题,到形成方案解决问题,环环相扣,从而更好地培养学生独立思考和积极探索的能力,提升科研素质.
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从成年神经干细胞综述撰写浅析医学生课外科研能力培养
神经科学研究是当前国际科技前沿的热点领域,遗传学、分子生物学和计算机科学等皆与神经科学不断交叉融合,促使了认知神经科学、发育神经科学、和类脑人工智能等各个领域中不断涌现出革命性的突破和进展[1].面对神经科学大发展的机遇和国际竞争的激烈性[2],我国的神经科学研究是否能够突飞猛进,很大程度上取决于神经科学领域优秀人才的培养.目前,国内外许多医学院校都在本科生课程体系内设置了神经生物学、神经科学等课程,将神经科学研究人才的培养关口前移.同时,许多院校也面向医学本科生开展了神经生物学课外科研[3,4].那么,如何更好的培养医学生的课外科研能力,是摆在高校教师面前的一个亟待解决的问题.
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医学本科生开展课外科研活动的重要性探讨
课外科研活动是提高医学本科生科研综合能力的重要途径。根据近年来在指导本科生课外科研活动过程中积累的经验，本文从学生和指导老师两个不同的角度，探讨开展课外科研活动的重要性。
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《口腔解剖生理学》教学中提高学生科研兴趣与素养之初探
口腔医学既强调动手能力和实际操作能力，更需要培养学生的应用能力和科研创新能力，因此培养本科生科研兴趣与素养刻不容缓。笔者所在教研室通过几年的课堂授课及组织学生开展课外科研活动，发现本科生可以在科学实践中提高科研素养与兴趣，从而激发其学习热情，对他们的成长和成才具有明显促进作用。
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加强本科课外科研,提高创新思维能力
在医学院校本科学生中开展课外科研活动可以激发学生的学习兴趣,培养学生分析、解决问题的能力,是提高学生综合实验技能和科研素质、培养创新型人才的重要途径.本文总结了第四军医大学通过本科课外科研,提高医学生创新思维能力的经验.
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七年制医学生课外科研的重要性
0引言七年制医学生教学是培养具有硕士学位的高级医学人才的重要途径之一,其特点是"学、硕连读",对他们的要求起点高,除了需要他们掌握扎实的理论知识之外,还要求他们在学期间设计并完成毕业论文.在七年制医学生中开展课外科研,是实现课堂教学与课外活动相结合的重要环节,不仅能够完善学生的知识结构,而且还激发学生的求知兴趣和学习主动性,从而发展学生的创造性思维,培养学生的好奇心、分析问题、解决问题的能力及培养学生综合实验技能和科研素质[1].七年制医学生是我校培养高素质创新型军事医学人才的重要途径之一,因此在我校七年制医学生中开展课外科研活动,显得尤为重要.
