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90后大学生职业认知观现状调查分析
在文化多元化,90后大学生出现职业认知失衡的社会背景下,文章对北京中医药大学的90后大学生对职业的认知现状进行了调研,并对调查的结果进行整理分析.提出针对90后一代呈现的强烈自我意识、矛盾性及多元性的职业认知观,从教育主体角度提出具有可操作性的建议.期望能使学生对职业认知形成认同,并在此基础上利用多种渠道进行宣传教育,正确引导激发90后一代大学生对职业与人生价值观的正确理解,促进高校更好地开展大学生职业指导与就业教育工作,培养出适应现代社会发展的中医药人才.
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90后大学生内疚状况的调查
目的 探讨内疚对大学生心理健康状况的影响.方法 修订中文版的内疚问卷,并对369名大学生进行问卷调查.结果 ①探索性因素分析确定问卷的4个维度:伤害别人、自私行为、关爱不足、辜负别人,验证性因素分析的拟合优度指数、相对拟合优度指数、非标准化拟合优度指数为0.89 ～0.94,近似误差均方根为0.082,同质性信度和分半信度在0.715 ～0.815,内容效度和结构效度都较高；②男生和女生内疚水平差异极其显著(t=5.594,P＜0.01)；③独生子女和非独生子女的内疚水平差异显著(t=2.544,P＜0.05)；④文科生和理科生内疚水平差异显著(t=2.003,P＜0.05).结论 修订后的问卷可以有效测量大学生内疚水平,性别、是否独生子女和专业影响大学生的内疚水平.
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90后大学生职业价值观与一般自我效能感关系
目的：探索90后大学生职业价值观与其一般自我效能感之间的关系。方法以云南昆明学院420名90后大学生为对象，采用大学生职业价值观问卷与一般自我效能感量表进行调查，对数据进行描述性统计分析和相关分析。结果①不同性别90后大学生在职业价值观总量表（t＝-3．36）、保健因素（t＝-4．14）、自我发展因素（t＝-3．32）上差异有统计学意义（P＜0．01）；不同专业90后大学生在职业价值观总量表（F＝4．51，P＜0．05）、声望地位因素（F＝6．94，P＜0．01）上差异有统计学意义；兼职大学生与非兼职大学生在自我发展因素（ t＝2．97，P＜0．05）上差异有统计学意义；②一般自我效能感与职业价值观总量表及各分量表（保健因素、自我发展因素、声望地位因素）之间呈显著正相关（ r＝0．31，0．14，0．24，0．33；P＜0．01）。结论90后大学生一般自我效能感越高，其对职业价值观问卷各维度的重视程度就越高。
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90后大学生性心理状况的调查研究
目的 了解90后大学生的性心理健康状况.方法 对某高校2980名90后二年级大学生进行在线问卷调查,内容包括性知识、性观念、性心理、性道德、性行为等方面.结果 ①仅22.9％的90后大学生对性知识有较好认知率;②69.2％的90后大学生很看重贞操,有较浓重的“处女情结”(x2=29.75,P≤0.001);③仅19.7％的学生支持在大学期间发生性行为(x2=244.28,P≤0.001);④仅有7.9％的90后大学生表示有过性交行为(x2=722.64,P≤0.001).结论 ①90后大学生对于性的问题比较坦然、宽容和理性,具有较健康的性心理,但缺乏系统科学的性教育和较强的性道德与责任意识;②90后大学生在校发生性行为的报告率不高,并不存在性泛滥现象.
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90后大学生性观念的特点与反思
目的:为高校对90后大学生进行性健康教育提供行之有效的科学方法和措施.方法:对广州大学700名90后大学生进行性观念、性知识及性行为等方面的调查研究;结果:分析了目前90后大学生的性观念及性行为状况,并对这些现象形成的具体原因进行探讨.结论:性健康是人类身心健康的重要内容之一.
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一般自我效能感高得分与低得分90后大学生的职业价值观比较
目的 对一般自我效能感得分不同的90后大学生的职业价值观进行比较.方法 采用一般自我效能感量表(GSES)和职业价值观量表对420名1990年(含1990年)出生的大学生进行调查.结果 一般自我效能感低分和高分组90后大学生自我发展因素、声望地位因素及职业价值观总量表得分差异均有统计学意义(t=4.06、4.42、3.94,均P＜0.01).男性和女性90后大学生高分和低分组在自我发展因素、声望地位因素和职业价值观总量表上得分差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).文科和理科低分和高分组在自我发展因素、声望地位因素和职业价值观总量表上得分差异均有统计学意义(均P＜0.01);兼职90后大学生的低分和高分组在声望地位因素及职业价值观总量表上得分差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);非兼职90后大学生低分和高分组在自我发展因素、声望地位因素及职业价值观总量表上的得分差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 一般自我效能感高分组90后大学生对职业的看法明显不同于低分组学生.无论是高分组还是低分组学生均不重视保健因素.不同性别、兼职与否90后大学生中高分组均比低分组更看重发展和地位因素.文科和理科生中的高分组比低分组90后大学生更看重发展和地位因素,而文艺体育类学生不具备这样的差异.
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浅析医学院校军训意义及现状思考
阐述了大学生军训的多层意义，通过反思我校军训现状，分析传统军训项目不能很好的适应新时代的变化，同时结合新时代的时代背景和90后大学生特征，论述了改革的必要性，后提出了改革策略及建议，希望能对高校军训模式改革起到一定的借鉴作用，从而促进我国国防现代化建设和学生综合素质的提高。
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90后大学生的健康危险行为状况调查
应用青少年危险行为问卷对60名90后大学生进行了调查.结果 (1)90后大学生健康危险行为发生率高的为每天上网超过3小时,发生率低的是吸毒行为;(2)男生在伤害行为、烟酒行为上高于女生,在饮食行为、运动行为上,则低于女生;(3)健康危险行为之间存在显著相关.总之,90后大学生健康危险行为发生率高的是网络危险行为,且具有性别差异性和集群性特点.
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基于90后大学生学习观的药用植物学教学改革
本文分析了90后大学生新的学习观特点。据此改变药用植物学的传统教学方法，分别从作业模式的调整、自学能力的激发、课件的充实优化、实验课互动氛围的营造、多样化评价方式5个方面进行了尝试，并列举了相应实例，观察了教学效果。笔者认为教学方法上须依据不同时代的学生特点实时地改变教学策略。
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90后大学生自我和谐与抗压力能力相关研究
目的:探讨90 后大学生自我和谐与抗压力能力之间的相关性.方法:采用自我和谐量表和抗压力能力问卷对300 名90 后大学生进行施测,对数据进行方差分析和相关分析.结果:①90 后大学生在不同性别、专业方面自我灵活性,自我刻板性和抗压力能力存在显著差异.②抗压力能力与自我与经验不和谐的皮尔逊相关系数r=-0.270(p<0.01);与自我灵活性的皮尔逊相关系数r=0.503(p<0.01);与自我刻板性的皮尔逊相关系数r=-0.208(p<0.01).结论:90 后大学生自我和谐感与抗压力能力存在显著相关.
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普通高校90后大学生体育观的调研与分析
目的 通过对90后大学生体育观念的调研,针对他们体育锻炼的爱好、体育锻炼项目、锻炼方式、科学评价锻炼效果等情况进行分析,为高校体育教育的改革提供参考.方法 随机抽样293名2009级学生进行调研.结果 对体育锻炼很喜欢及喜欢的人数男生达77.4%,女生只有44.7%,男生高于女生(χ2=30.84,P<0.01);男女生在体育锻炼兴趣爱好上均比较喜欢以健身保健为目的,经常参加体育锻炼的前3位的项目是乒乓球、羽毛球和散步;体育锻炼方式趋向休闲体育,并主要选择与自己身体差不多的同学锻炼或独自锻炼;多数大学生缺乏持之以恒的锻炼,影响参加体育锻炼的主要因素,排序在第一位的是没有时间锻炼,其次是身体条件差和健康意识差.结论 90后大学生体育观与体育锻炼的认知行状况不容乐观,应在体育实践中进行科学的评价和引导,加强高校体育文化的熏陶,学校在管理层面上需给予一定的保障机制.
