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中医药高等院校ESP教育改革与实践
本文介绍了《大学英语教学指南》(征求意见稿)以及ESP(专门用途英语)的发展简史. 《大学英语教学指南》中强调ESP教育并为其指明了发展方向,结合中医学专业认证的实施,文章探计中医药高等院校实行ESP教育的必要性,ESP教育改革和实践的具体措施.
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ESP理论视角下的高等中医院校医学英语教学改革探索
随着我国中医药国际化进程的加快,中医药对外交流日益频繁,社会需要大量既有中医药专业知识又有较高英语水平的复合型、应用型人才.因此,高等中医院校英语教学改革的方向是由大学基础英语向医学专门用途英语全面转型,培养学生在医学英语方面的综合运用能力,使学生能顺利阅读、翻译中医药专业文献,用英语进行中医药学术交流,使中医药更好地在世界范围内广泛传播.
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旋毛虫肌幼虫ESP与自身免疫性疾病相关蛋白组分分析
目的 分析旋毛虫(Trichinella spiralis)肌幼虫(muscle larvae)排泄分泌蛋白(excretory-secretory Protein,ESP)组分,寻找其与自身免疫性疾病相关蛋白. 方法 采用胃蛋白酶消化法收集旋毛虫脱囊肌幼虫,提取旋毛虫肌幼虫ESP,经十二烷基硫酸钠-聚丙烯酰胺凝胶电泳(SDS-PAGE)分离后酶解,采用液质联用质谱法(LC-MS/MS)对其进行成分分析,利用(gene ontology,GO)法对所有蛋白从细胞组分、分子功能和生物过程进行分类. 结果 SDSPAGE电泳分析ESP蛋白组分分子质量单位(Mr) (10～142)×103.经LC-MS/MS鉴定,共获得162种蛋白质,包括63种已鉴定蛋白质,65种未鉴定蛋白质,34种假定蛋白质.有5种蛋白质(即脱氧核糖核酸酶Ⅱ、丝氨酸蛋白酶、半胱氨酸蛋白酶抑制剂、原肌球蛋白、真核起始因子4A)与自身免疫性疾病有关.GO富集分析显示,已鉴定的参与细胞组分、分子功能和生物过程. 结论 旋毛虫肌幼虫ESP蛋白成分复杂,从已知的蛋白质中初步筛选出5种与自身免疫性疾病相关的潜在蛋白.
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ESP理论视角下医学英语听说类课程教学模式设计与实践
文章主张在ESP理论视角下,对医学英语视听说课程教学模式进行改良设计,提出了在"产出导向法"指导下,由教师设计形式多样的课堂实践活动,引导学生通过课前情境导入法,课中引入构词记忆法、精泛听结合法、模仿诵读法、情景剧重现法,课后进行反思评价法等方式,提升学生的学习兴趣,凸显课程的有效性和针对性.经过为期半年的教学实践证明,这一设计有利于提升学生学习兴趣,有助于高质量地完成教学任务,增强课程参与度,促进了师生互动,强化了学习效果,对于其他专业英语课程教学模式的设计和实践也具有一定的启示意义.
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高职护理专业ESP教学的尝试与结果分析
对高职护理班ESP(English for Specific Purposes)教学的尝试及结果进行分析.探索在高级护理班开设专业英语的必要性、可行性及有效方法.对2个试验班和2个对照班在试验班开设专业英语前后分别同时进行2次测试,对测试结果进行比较、分析、总结.结果表明,有必要在护理专科进行ESP教学,既可提高学生专业英语的水平,增强毕业生的竞争能力,还可为今后临床双语教学的开展、教师队伍的建设、教材的选择及教学方法的应用等方面提供一些准备、经验和借鉴.
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从ESP视角探索医学院校英语课程设置
课程设置是医学院校英语培养复合型医学英语人才的基础和要素。从ESP（专门用途英语）角度，对医学院校英语课程设置进行探讨。
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中医院校ESP教材建设中的问题与对策
基于分析国内中医高等院校ESP教材建设中存在的主要问题,尝试提出ESP教材的建设应注重理论研究,应以学生为中心,对ESP教材进行评估,注重需求分析,在选材中着重考虑真实性、层次性等ESP教材建设原则.
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ESP教学理念下涉外护理专业教学改革的探讨
ESP专门用途英语强调培养和提高学生的专业英语应用能力,涉外护理学专业学生对于职业英语的运用能力要求更高,加强双语教学,设置以实践能力为导向的护理英语教学模式,利用慕课及翻转课堂的学习,同时加强ESP双师型教师队伍的建设,真正提高涉外护理专业的教育教学质量.
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基于ESP的地方医学院校大学英语课程设置与实践
目的：培养具有专业知识的外语人才。方法：对2013级不同专业的803名医学生进行问卷调查以及近5年毕业且已参加工作的不同专业的毕业生30名进行跟踪访谈，借鉴和结合本校的培养目标，构建出符合职业需求培养模式的英语课程体系。结果：除常规开设的2年精读面授和视听说自主学习外，另开设包括实用医学英语会话等12门外语选修课程以及雅思英语免费培训班；学生英语学习热情高，主动参与英语后续和拓展课程的人数占在校生总数的24.7%。结论：基于ESP的多种英语课程模式是今后英语教学的关键和必然趋势。
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医学院校ESP教学现状与改革研究
ESP（ English for Special Purposes ）指的是专门用途英语，具有专业性和定向性。医学院校的ESP 即指涵盖临床、护理、检验、影像等各医学专业的专业英语教学。在信息全球化的时代背景下，各行各业都要求应用型人才能够掌握与本专业相关的英语交流技能，有参与外国学术交流的能力以及涉猎外文文献了解专业发展现状的眼光。这种客观的社会需求使专业型人才在校期间接受ESP 教学得到更广泛的重视。医学英语专业性、应用性均很强，如何改变医学院校ESP教学模式存在的各种问题，做出有效改革，从而改善医学院校ESP教学缺乏系统化的现状，值得深入探讨。
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临床药学ESP课程设计
随着国际药学交流日益频繁,人们开始关注专门用途英语课程设计.这门课程主要是帮助学习者更好地适应职业交流的需要.尽管对于专门用途英语的需求日益增强,依然很少有人关注职业药师的需求.本文为中国的职业药师提供课程设计指导,以满足他们的需求.文章首先回顾了与课程设计相关的个案.设计这类课程时,主要问题是分析学习者的特定需求.其他问题包括:目标、语法结构、习得技巧以及评估等.
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CBI在高职ESP教学中的应用与研究
高职ESP教学既要帮助学生学到基本的专业英语知识,又要帮助他们将所学的知识灵活运用于真实的专业实践中；运用CBI教学模式,将学科内容与语言教学相结合能够取得了令人满意的教学效果.
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作为ESP的药学英语与药学英语教学
作为ESP一个分支的药学英语在课堂教学中存在着诸如语言视角、材料真实性和课堂师生关系等方面的问题.<药学英语>(第四版)在编写过程中融入了ESP理念,正确使用该教材可以很好地提高专业英语课堂教学的效果.
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大学英语教学从EGP向ESP转向的问题与思考
传统的EGP教学已无法满足当今社会发展对国际化复合型专业人才的要求，大学英语教学从EGP向ESP转向是英语教学改革今后发展的方向。本文重点探讨了要实现这一转向需解决的ESP在大学英语教学中的定位、课程设置、师资、教材、评估等关键问题。
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输出驱动假设视域下的中医药外向型人才ESP语言培养模式探究
[目的]以福建中医药大学为例,探索在当前大学英语教学改革中如何将学生已具备的较高水平外语认知体系转化为真实交际情景中的有效输出载体,实现将当前以基础英语输入为主的大学英语培养方式逐步转向以输出为导向的专业英语应用型教育机制.[方法]运用测试、文献研究、问卷调查、访谈等研究方式,分析输出驱动假设理论在中医药院校ESP教学模式的设计、实践与评估中所起的导向作用.[结果]以输出驱动假设理论为基础的中医药外向型人才ESP语言培养模式有助于学生在目的语学习过程中将已有的丰富语料及时地转化为有效的思想和信息的输出媒介,增强目的语的运用和交流功能驱动力,促进其语料输入的内化和优化.[结论]以输出驱动假设理论为基础的中医药外向型人才ESP语言培养模式对于提高中医药外向型人才可理解性二语输出能力、促进中医药对外交流与传播将起到积极作用.
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医学生EGP及ESP教学需求的调查分析
目的:调查医学生应学学习过程中对大学通用英语(English for General Ptu rposes,EGP)或专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)教学需求现状,为今后开展更加合理有效的医学课程改革提供一定理论依据和数据支持.方法:对385名医学生外语学习过程中EGP或ESP教学需求情况进行相关问卷调查.结果:医学生对ESP教学需求情况略高于对EGP教学需求情况,但差异无统计学意义(P＞0.05);女生在EGP及ESP教学需求均高于男生,且在ESP教学需求方面差异有统计学意义(P＜0.05);通过六级考试医学生对于EGP教学需求高于未通过四级语考试医学生及通过四级考试医学生,差异均有统计学意义(P＜0.05),而未通过四级考试医学生与通过四级考试医学生对于EGP教学需求方面差异无统计学意义(P＞0.05).通过六级医学生对于ESP教学需求也明显高于未通过四级及通过四级英语考试医学生,但差异均无统计学意义.结论:医学生对于EGP教学需求具有一定的普遍性,而对于ESP教学需求则存在一定差异,在广泛开展EGP教学的前提下,有针对性的开展ESP教学,对于提升医学生的英语学习积极性将具有较好的促进作用.
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临床医学八年制EMP整合课程体系研究与应用
临床医学八年制EMP(English for Medical Purposes医学英语)课程教学近年在国内主流高校和医科院校开始展开.中山大学临床医学八年制EMP整合课程体系建设遵循应用语言学和ESP(Englishfor Specific Purposes专门用途英语)的基本理论:课程体系的开发借鉴课程连续体理论;课程环理论是课程开发的主要理论工具;需求分析原则和真实性原则是EMP课程的特征.
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SCI论文写作与中医药研究生医学英语写作课程建设探析
本文基于ESP课程理论,运用体裁教学法,主要探讨SCI论文写作及中医药专业研究生医学英语写作课程建设的问题.以广州中医药大学为载体,通过问卷调查、访谈等方式,对该课程的现状、需求及效果进行较为深入的分析,并就所存在的问题探索改进和提升的途径.
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ESP教学理念对医学院校大学英语教学改革的启示
医学院校大学英语教学和专业英语以及双语教学之间存在严重脱节现象,其原因在于大学英语教学仍然以训练语言技能和传授人文知识为目的,忽视了英语教学应契合医学生的专业发展需求.ESP的教学理念为解决这一问题指出了可行之路,即实行分级、渗透教学,也就是针对不同水平的学生开设融入不同专业知识容量的分级英语课程,在公共英语课程中渗透医学英语知识,在医学英语教学中渗透语言知识和人文信息.
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EGP与ESP融合视域下的医学英语教材词汇量化分析
在当前大学英语教学变革的背景下,本文从两套医学英语教材的核心词汇覆盖率及超纲词汇分布人手,考察了教材在ESP及EGP两个维度的效用及教材难度梯度.后以量化的方式论证了两套教材对EGP及ESP学习的助益,并通过教材难度曲线图,为教材编写提供了一些值得信赖的参照.
