首页 > 文献资料
-
论医学研究生临床第一课——入院教育
研究生临床培养阶段足从学校到社会、从理论到实践、从学习到研究转型的关键时期,也是其整个学习过程中的重要阶段.河北省人民医院科教处抓住关键环节,把研究生入院教育作为研究生临床第一课,制定研究生入院教育计划,进行全方位的入院前教育培训,为研究生适应环境、转变角色,尽快地投入临床阶段的学习和研究做好了充分准备.
-
人性化入院教育的效果分析
目的:探讨更有效的入院教育方式,提高入院教育效果.方法:随机将患者分成观察组和对照组;入院当天,观察组到病区后,责任护士先简单介绍病区环境后,即让主管医生诊治患者,再采用多媒体集体式入院教育;对照组到病区后,即采用一对一说教式入院教育.第二天,评价两组患者(或家属)对入院教育内容掌握程度,并比较分析两组间的观察指标值.结果:比较观察组和对照组对入院教育内容掌握情况,有显著性差异,P＜0.05,具有统计学意义.结论:人性化多媒体集体式入院教育效果优于一对一说教式入院教育.
-
受教育程度及入院教育对椎间盘退变性疾病患者治疗护理依从性的影响
目的：研究受教育程度及入院教育对椎间盘退变性疾病患者的治疗护理依从性的影响。方法：选取200名椎间盘退变性疾病患者按照患者的接受教育程度及患者接受的入院健康教育状况分为3组，即初中或以下学历组、初中以上学历组、初中或以下学历教育组（入院增加护理指导），初中或以下学历组及初中以上学历组患者入院后由责任护士进行每天1次健康教育，责任组长进行每周评价，疾病急性期消退后责任护士指导患者进行康复训练；初中或以下学历教育组，入院后提高护理教育及康复指导的次数，责任护士在患者疾病急性症状消退后每天督促并陪伴患者进行有效的康复锻炼，责任组长每周进行1次患者座谈交流会等措施增加护理指导。观察3组患者住院期间康复情况，分别比较3组患者入院后1周、2周、3周的生存质量。结果：初中以上学历组、初中或以下学历教育组患者生存质量及患者满意度明显高于初中或以下学历组，差异有统计学意义（ P＜0．05）；但初中以上学历组、初中或以下学历教育组2组间差异无统计学意义（P＞0．05）。结论：患者受教育程度高，治疗依从性强，康复效果好，患者的生存质量就高。针对受教育程度低的患者给予有效的入院护理指导，可增加患者的治疗依从性及康复效果，提高患者的生存质量及满意度。
-
受教育程度及入院教育对椎间盘退变性疾病患者治疗依从性的影响
目的：研究受不同教育程度的椎间盘退变性疾病患者，入院后采用不同的入院教育方式后，评价患者的生活质量及满意度，进而探讨患者的治疗护理依从性。方法：采用随机抽样法将2014年3月～2015年3月在我院接受治疗的200名椎间盘退变性疾病患者按照患者的接受教育程度及患者接受的入院健康教育状况分为3组，即初中或以下学历组、初中以上学历组、初中或以下学历教育组（入院增加护理指导），观察3组患者住院期间康复情况，采用特异性生存质量量表及患者满意度量表分别评价椎间盘退变性疾病患者入院后1周、2周、3周的生存质量及患者的满意度，患者的生存质量及满意度越高，说明患者的治疗护理依从性越强。结果：初中以上学历组、初中或以下学历教育组患者生存质量及患者满意度明显高于初中或以下学历组，差异有统计学意义（P＜0．05）；但初中以上学历组、初中或以下学历教育组，2组间差异无统计学意义（P＞0．05）。结论：患者受教育程度高，治疗依从性强，康复效果好，患者的生存质量就高。针对受教育程度低的患者给予有效的入院护理指导，可增加患者的治疗依从性及康复效果，提高患者的生存质量及满意度。
-
住院医师规范化培训管理心得
医院在执行新住院医师规范化培训制度的过程中,遇到的问题(1)安排轮转计划.(2)入院、入科教育,岗前培训.(3)院级督导.(4)学员培训配套管理措施.(5)如何激励带教医师.(6)院内相关部门如何协调共同做好住院医师规范化培训工作.医院攻坚克难,不断完善管理制度,不断创新管理方法,逐步形成了一套较完善的配套管理措施,让参培的住院医师全身心投入到临床培训和学习中,更快的走上专业化的道路.同时也能促进医院的专科医师规范化培训工作顺利开展.
-
医学研究生入院教育实践及体会
入院教育在研究生培养过程中扮演着不可或缺的重要角色，为研究生顺利进入临床实习（实验阶段）、迅速完成角色转变打下坚实基础。以新疆医科大学第一附属医院为例，阐述入院教育重要意义，总结入院教育工作经验。
-
入住当天外科患者需求情况的调查
随着医学模式的转变和疾病谱的变化,人们对医疗护理服务、就医环境、精神卫生服务等方面的需求越来越高,而医务人员的工作目标是大限度地满足患者的需求.
-
基于JCI标准的研究生入院教育实践及体会
入院教育在研究生培养过程中扮演着不可或缺的重要角色，为研究生顺利进入临床实习（实验阶段）、迅速完成角色转变打下坚实基础。JCI标准的核心是医疗质量与医疗安全，在研究生入院培训中应当积极贯穿JCI评审的理念。本文总结JCI标准在研究生入院教育中的应用与经验，为其他医院提供参考。
-
住院医师规范化培训入院教育初探?
入院教育作为住院医师规范化培训的开端和重要组成部分,在引导住院医师进入规范化培训中有积极的作用.本文结合我院管理实践,对住院医师入院教育的内容、形式和组织管理进行了探讨.其中,培训内容应包括政策解读、职业规划、职业道德与人文素养、法律、法规与职业规范、医患沟通、"三基"训练、科研和教学意识;在组织管理上应制度化,多科室协调管理,量化评估培训效果以及培训意见收集、反馈.
-
中药灌肠联合护理干预治疗肾功能衰竭临床研究
目的:观察中药灌肠联合护理干预治疗肾功能衰竭的临床疗效.方法:将86例肾功能衰竭患者随机分为2组各43例.对照组采用常规西医治疗,治疗组在对照组治疗的基础上加用中药灌肠及护理干预.灌肠方,日1剂,水煎两次后混合药汁,浓缩至150 mL,待温度至39℃～41℃时,嘱患者排空大便后取左侧卧位,灌肠管插入肛门内30 cm,药液以60滴·min-的速度滴入,滴完后保留1-2h,每晚睡前滴注1次,保持大便每日2～3次为度.治疗期间给予患者入院教育、心理护理、灌肠护理、饮食指导等护理干预.两组均14 d为1个疗程,疗程结束后休息3d进行下1个疗程,2个疗程后统计疗效.观察患者有效率,尿素氮,血肌酐,症状积分情况.结果:①两组患者疾病疗效比较,治疗组有效率为72.09％,明显高于对照组的48.84％ (P ＜0.05);②两组患者证候疗效比较治疗组有效率为86.05％,明显高于对照组的67.44％ (P ＜0.05);③中药灌肠联合护理干预可以明显降低肾功能衰竭患者的血清BUN、Scr,效果优于对照组(P＜0.05).结论:中药灌肠联合护理干预治疗慢性肾功能衰竭效果满意.
-
精益管理在住院病人入院教育中的应用
近年来我院住院病人逐渐增多,护理人力资源更趋紧张,我们尝试将精益管理导入人院教育工作流程,经过1年的运行,发现节省工作时间,提高工作效率,节约成本,取得了较好的教育效果.现报告如下.
-
视频宣教在住院患者入院教育中的应用效果
目的 观察采用视频宣教对住院患者进行入院宣教的效果及患者的满意度. 方法 将2013年6月~2013年10月在本科住院的200名住院患者随机分为干预组和对照组,对照组采用常规入院宣教方式,干预组采用视频入院宣教模式,采用科室自行设计的调查表比较2组患者对宣教内容的知晓率及满意度. 结果 干预组对宣教内容的知晓率及满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0. 05). 结论 视频宣教形象生动,直观明了,可以提高入院宣教效果和患者满意度,值得临床推广.
-
人性化护理在患儿人院时的应用
目的 提高健康教育达标率及护理工作满意度.方法 在患儿入院时,应用人性化护理.结果 人性化护理,一方面容易被患儿及其家长接受,易于提高其对疾病的认识,能提高其对护理服务的满意度；另一方面更有利于护理人员业务水平的提高.结论 人性化护理是“以人为本,以质量为核心”的服务宗旨的体现,可应用于护理全过程.
