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CBL和EBM相结合的教学法在小儿神经系统教学中的应用
目的 评价CBL和EBM相结合的教学法在小儿神经系统教学中的应用效果.方法 选择新疆医科大学临床专业见习生60名,随机分为两组,实验组30名学生采用CBL与EBM相结合的教学模式,对照组30名学生采用传统教学模式.课后两组同学参加理论及体格检查测验,并进行问卷调查,反馈两种教学法的实施效果.结果 实验组学生的理论与技能操作成绩明显高于对照组,实验组学生解决问题的能力、自学能力、对儿科的兴趣、理论知识的掌握、临床能力及对教学的满意度均优于对照组.结论 相比于传统教学模式,CBL和EBM相结合的教学在提高儿科教学质量上效果显著.
关键词： 循证医学 以案例为基础的教学法 儿科 神经系统 -
CBL+PBL双轨教学模式在中医皮肤性病学实习教学中的应用
目的 探讨在中医皮肤性病学临床实习中引入以案例为基础的教学法(CBL)联合应用以问题为基础的教学法(PBL)的教学效果.方法 选取皮肤科实习生40人,随机分为试验组和对照组各20人.试验组采用CBL+ PBL双轨教学法,对照组采用传统的讲授教学法(LBL).采用理论考试和问卷调查的方法评价教学效果.结果 试验组理论考试主观题得分和总成绩均显著高于对照组(P＜0.05).试验组对问卷调查的各项内容的评价均优于对照组(P＜0.05).结论 CBL和PBL两种教学模式形成优势互补,有利于培养学生的临床思维能力,提高学生自主学习、综合分析、合作学习的能力.
关键词： 以案例为基础的教学法 以问题为基础的教学法 中医皮肤性病学 实习教学 -
应用以案例为基础的教学法提高皮肤外科教学效果的探索
目的：将以案例为基础的教学法(CBL)应用于皮肤外科教学中，并探讨其效果及可行性。方法以第四军医大学西京医院烧伤与皮肤外科2013年32名进修生为教学对象，随机分为CBL组和对照组，每组各16名。CBL组采用CBL教学法，对照组采用传统教学法进行皮肤外科学授课，对两组教学效果进行比较。结果两组理论考试成绩比较，CBL组中优秀者9名，良好者6名，及格者1名，无不及格者；而对照组测试优秀者5名，良好者7名，及格者3名，不及格者1名。 CBL组优秀率高于对照组(56.2%比31.2%)，差异有统计学意义(P<0.05)。而在病例分析与手术操作技能考核中，CBL组中优秀者10名，良好者5名，及格者1名，无不及格者；而对照组中优秀者6名，良好者4名，及格者4名，不及格者2名，CBL组优秀率高于对照组(62.5%比37.5%)，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL教学法有利于学生学习观念的转变，能明显提高其自主学习能力，值得在皮肤外科临床教学中应用推广。
关键词： 以案例为基础的教学法 皮肤外科 教学 -
以案例为基础的教学模式结合微信公众平台在手术室护理教学实习中的应用
目的 探讨基于微信公众平台的以案例为基础的教学法(CBL)在手术室护理实习教学中的应用效果.方法 选择2016年7月至2018年6月在中国医科大学附属盛京医院手术室进行临床实习的护理学本科生132名作为研究对象,2016年7月至2017年6月为对照组,2017年7月至2018年6月为试验组,每组66名.对照组采用传统教学法,试验组在传统教学的基础上,基于微信公众平台,在实习前1周将基于本节课实习大纲的CBL案例内容推送至护生.教学结束时进行理论笔试和技能操作考核,并通过问卷进行主观学习感受调查.结果 试验组护生理论成绩和基本技能操作考试成绩分别为(42.33±8.26)、(45.17±6.79)分,对照组分别为(37.28±7.70)、(39.23±5.43)分,2组比较差异有统计学意义(t=2.289、2.150,P<0.05).试验组总体满意度为90.90％(60/66),对照组为57.58％(38/66),2组比较差异有统计学意义(χ2=6.339,P<0.05).结论 微信公众平台辅助CBL在手术室护理实习能够提高学习效率,辅助加深理解,可以在有条件的单位逐步尝试推广.
关键词： 微信公众平台 以案例为基础的教学法 教学模式 手术室护理学实习 -
CBT与PBL教学法在神经病学教学应用中的比较与思考
以案例为基础的教学法(Case-Based Teaching,CBT)和以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法,均以建构主义的教学思想为指导,二者有很多相似之处,但在教学的核心目标、问题的设计和教师、学生的角色等存在一定的差别.CBT既可以培养学生的主动思考能力,也有助于学生构建相关的医学知识网络,是目前实用高效的教学方法.
关键词： 以案例为基础的教学法 以问题为基础的学习教学法 神经病学 -
儿童口腔科实习教学中PBL结合CBL教学法的教学设计及实践
收集儿童口腔科常见病的典型病例建立素材库并编制教学病例、学生实习指导和教师参考用书.以此为基础,结合以问题为中心的教学法(Problem-Based Learning,PBL)和以案例为基础的教学法(Case-Based Learning,CBL)的原则设计综合教案并应用于儿童口腔医学的实习教学,并与传统实习带教模式相比较,探讨PBL结合CBL教学法在儿童口腔医学实习教学中应用的可行性及其教学效果.
关键词： 以问题为中心教学法 以案例为基础的教学法 儿童口腔医学 -
神经内科护理临床应用PBL联合CBL教学法的效果观察
目的 评价神经内科护理临床应用PBL联合CBL的具体效果.方法 在神经内科应用以问题为基础教学法前后的一年时间内,各抽取52例作为研究对象,常规教学法实习生归为对照组,应用以问题为基础教学法的实习生归为观察组.对比两组实习生在终考核时的成绩.结果 观察组的口试、笔试以及护理操作成绩均高于对照组,具有统计学意义(P<0.05).结论 以问题为基础的教学法能够有效提高神经内科护理实习生的成绩.
关键词： 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 神经内科 护理
