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CCU护理管理中的风险因素分析与安全防范措施
目的 分析CCU(冠心病监护病房)护理管理中的风险因素与安全防范措施.方法 以2015年1月—2017年3月期间收治的120例重症冠心病患者为研究对象,按照入院先后顺序,分为观察组与常规组,每组60例.常规组,予以常规护理,观察组,在常规护理的基础上,分析CCU护理中的风险因素,并实施具有针对性的安全防范措施,对比分析两组患者护理效果.结果 对比护理不良事件,观察组发生率为3.3%,常规组为15.0%,观察组低于常规组,组间差异有统计学意义(P<0.05).对比护理满意度,观察组为95.0%,常规组为83.4%,观察组高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CCU护理管理中,分析风险因素,实施安全防范措施,效果显著,具有推广价值.
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对CCU本科护生实行导师指导带教法的实践
目的 探讨适合CCU本科护生的带教方法.方法 对在CCU实习的32名本科护生采用导师指导带教方法,以综合考评及带教满意度调查的方式进行评价.结果 导师指导带教方法使本科护生在护理病历书写、论文书写、理论知识和操作技能方面的考核成绩明显优予以往传统模式带教的护生;护生对带教的满意度明显提高.结论 导师指导带教方法,充分发挥本科护生的特点,更有利于培养护生成为独立自主的、负责的、有创造性的能持续发展的个体,更符合现代临床护理需要.
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冠心病监护病房护士规范化培训模式的建立与成效
目的 探讨冠心病监护病房(CCU)护士规范化培训模式的建立及成效.方法 制订CCU护士规范化培训计划,培训时间共3～5年,分为两个阶段(低年资、高年资).包括基础技能培训、专业技能培训、个人综合能力培训、团队合作能力培训、人际交流沟通能力培训5个方面内容.结果 培训后护理人员心肺脑复苏术、除颤技术、心电图知识、人工呼吸机和起搏器等理论考试成绩分别为(8.0±0.9),(8.0±0.6),(8.0±0.8),(8.0±0.9),(8.0±0.7)分,培训前分别为(7.0±0.4),(5.0±0.6),(5.0±1.4),(6.0±0.9),(4.0±0.9)分,培训前后比较差异有统计学意义(t值分别为-6.61,-23.15,-12.20,-10.29,-22.98；P均＜0.01).培训后护理人员心肺脑复苏术、除颤技术、心电图知识、人工呼吸机等操作技术考试成绩分别为(8.0±0.8),(8.0±0.5),(7.0±1.4),(8.0±0.4)分,培训前分别为(7.0±0.4),(6.0±0.4),(2.0±0.4),(3.0±1.0)分,培训前后比较差异有统计学意义(t值分别为-7.29,-20.44,-22.44,-79.34;P均＜0.01).结论 CCU护理人才的规范化培养,有利于进一步提高护理质量,改善医疗环境,符合现代化监护的要求.
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CCU医院感染的因素分析
目的 了解老年冠心病监护病房(CCU)危重患者医院感染情况,为预防老年CCU医院感染提供客观依据,降低医院感染率.方法 对2008年1月-2010年12月老年CCU收治的372例危重患者进行回顾性调查.结果 372例患者中发生医院感染18例,感染率为4.8％；其中呼吸道感染13例,占72.2％,其次为导管相关性血流感染3例,占16.7％,胃肠道感染2例占11.1％.结论 建立完善的病室感染管理制度,严格无菌操作,尽量减少侵入性操作,合理使用抗菌药物,严格控制探视等,是降低老年CCU医院感染发生率的主要措施.
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冠心病监护病房患者医院内获得性感染
医院感染又称医院内获得性感染,它是指住院患者发生的感染,而在其入院时尚未发生此感染,也未处于此感染的潜伏状态[1].冠心病监护病房(CCU)中是急危重症患者集中的地方,随时可发生抢救工作,易造成医院感染,现就其发生的特点进行分析,有助于加强管理,降低医院感染率.
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预防CCU心肌梗死患者感染的护理研究
目的：探讨冠心病监护病房（ CC U ）心肌梗死患者发生感染的预防方法，分析使用多方位护理心肌梗死患者，得出预防感染的经验，为临床治疗提供参考依据。方法调查2013年1－12月医院进行治疗的100例心肌梗死患者临床资料，随机平均分为对照组和观察组，每组各50例；对照组患者采用一般的护理措施，观察组患者采用基本护理加多方位护理的方法进行护理，比较两种护理方法的优劣，采用SPSS 17．0软件进行统计分析。结果经过对于两组患者的护理效果参考指标的统计调查和比较，发现治愈率等各项指标参数观察组均优于对照组（P＜0．05），观察组的患者感染率比对照组更低。结论经过两组患者的对比研究，发现使常规护理方法结合多方位护理，对于心肌梗死患者的护理效果更好，可以有效地减少患者感染率，提高治愈率。
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PowerPoint课件在冠心病监护病房的应用
目的 探讨和尝试PowerPoint课件在冠心病监护病房的应用.方法 将80例急性冠脉综合征患者随机分为两组各40例,观察组采用PowerPoint课件实施健康教育,对照组给予一般健康教育方法.结果 教育前观察组与对照组健康教育知识掌握程度的差异无统计学意义(P＞0.05);教育后观察组在健康教育知识掌握程度及满意度调查明显高于对照组,两组的差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在冠心病监护病房应用PowerPoint课件进行健康教育,对患者健康教育知识的掌握程度有很大提高,对护理工作的满意度也有很大的提高,是一个值得推广的方法.
关键词： 冠心病监护病房 PowerPoint课件 健康教育 -
中青年男性急性心肌梗死患者在CCU期间的心理问题分析与护理对策
目的 观察CCU病房中青年男性急性心肌梗死患者的心理问题,采取有效的护理对策以提高患者生存质量.方法 连续入选我院2009年1月至2012年6月诊断为急性心肌梗死的中青年男性患者120例,并随机分为对照组(60例)和治疗组(60例).对照组进行常规治疗;治疗组在接受常规治疗的同时给予心理干预,入院时及在患者转出CCU前进行问卷调查,对焦虑、躁狂、抑郁等方面进行评价.结果 完成120例患者全部资料的收集,结果显示,绝大多数中青年男性急性心肌梗死患者存在心理问题,经心理干预后,与对照组患者比较,治疗组心理问题如焦虑、躁狂、抑郁等发生率明显降低(P ＜0.05).结论 对中青年男性急性心肌梗死患者这一特殊群体,正确分析并干预心理问题及其诱发因素,并采取有效的护理对策,可明显改善患者的心理状态.
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亲属参与陪护对CCU急性心肌梗死患者焦虑与抑郁的影响
目的 了解亲属参与陪护对冠心痛监护病房(CCU)急性心肌梗死(AMI)患者焦虑与抑郁的影响.方法 采用Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对120例CCU急性心肌梗死患者进行问卷调查.结果 亲属参与陪护研究组SAS得分29 ～56(38.67±6.53)分,无亲属参与陪护对照组SAS得分34 ～ 71 (46.37±9.22)分;亲属参与陪护研究组焦虑者28例(46.7％),无亲属参与陪护对照组焦虑者47例(78.3％);亲属参与陪护研究组SDS得分26 ～51(36.81±5.76)分,无亲属参与陪护对照组SDS得分35 ～69(41.58±7.41)分;亲属参与陪护研究组抑郁者19例(31.7％),无亲属参与陪护对照组抑郁者32例(53.3％).2组焦虑抑郁程度及其发生率比较均有显著性差异(P＜0.01).结论 亲属参与陪护可以明显降低CCU急性心肌梗死患者焦虑与抑郁的程度和发生率.
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冠心病监护病房患者常见不满及护理对策
目的 探讨冠心病监护病房(CCU)患者常见的不满问题.方法 采用住院患者满意度调查表对2010年1-6月入住我科室CCU的80例患者进行调查,满意度为90.4%.针对征集的不满意见,采取切实可行的护理干预,并对80例患者在转出CCU时再次发放满意度调查表.结果 CCU患者的不满主要集中在对入住CCU及陪人探视制度的不理解等,通过采取相应的干预措施后,满意度提高到98.8%.结论 CCU患者满意度直接影响护理质量,必须引起护理人员的重视,采取干预措施,提高工作满意度,有利于患者疾病康复.
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人文关怀在CCU病房护理中的应用
目的 探讨人文关怀对CCU患者心理及生活质量的影响.方法 对2005年1月～2006年1月收治的126名患者施行人文关怀,将高超的护理技术与温馨的人文关怀有机地结合,把心理疏导作为特色医疗手段,营造宽松的治疗环境.结果 患者满意度由原来的92.27%上升到98.84%,焦虑、抑郁、患病行为的心理趋向分值显示出好转趋势,生活质量明显提高.结论 对CCU患者施行人文关怀能改善患者的心理状态,使其积极、主动配合治疗计划,减少疾病的复发,提高患者的生存质量.
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SWOT 分析法在培训 CCU 新护士中的应用
运用 SWOT 分析法采取相关的策略选择，改进培训的模式，以逐步提高冠心病监护病房(CCU)新护士的综合素质能力。
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CCU急性冠状动脉综合征病人焦虑与抑郁现状调查
[目的]了解冠心病监护病房(CCU)急性冠状动脉综合征(ACS)病人焦虑与抑郁状况.[方法]采用Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对CCU 48例ACS病人进行问卷调查.[结果]SDS总分高于国内常模,19例病人出现抑郁,占39.6%;SAS总分与国内常模相近,3例病人出现焦虑,占6.3%.不同年龄ACS痛人抑郁评分比较差异有统计学意义.[结论]应关注ACS病人焦虑与抑郁状况,提高CCU病人护理质量.
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模块教学方式在基层医院 CCU 专科护士培训中的应用
[目的]探讨基层医院冠心病监护病房(CCU)专科护士培训方法和效果,进一步提高教学质量。[方法]对26名心血管内科工作两年以上的护士进行 CCU 护士培训,聘请院内外专家给予理论授课6个月240学时,之后在 CCU 和重症监护病房(ICU)各轮转3个月。采用边工作边学习、自学与集中授课、案例教学法、床边教学法、亚专业课程的主修和辅修等相结合的教学模式,着力培养学生的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力,并加强了学生科研能力的培养,1年后进行效果评价。[结果]实施 CCU 专科护士培养后,CCU 专科护士的理论、操作考核成绩均显著提高(P <0.01),培训后综合能力自评满意度均显著提高。[结论]基层医院CCU 专科护士培训中实施模块式教学具有可行性,能较好地提高 CCU 专科护士的综合素质,但受训护士的护理科研能力相对薄弱,应根据需求开展有效可行的护理科研规范化培训。
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重症监护护理评分系统在CCU病区中的应用
冠心病监护病房(CCU)是心血管内科急危重症的诊治场所,由于CCU收治的病人病情严重程度不同,自然病程及救治成功率也不大相同,病人即使同一疾病,却因生理、心理、社会等因素存在个体差异,因而会表现出不同的临床情况.但是在临床护理工作中,医生开具的护理级别却相同,因此,这种被动的护理工作模式显然不能满足病人的实际护理需求和当代的临床需要[1],给予准确的护理评估,保证护理质量非常重要.为使CCU病区病人分级护理质量更具有科学性及规范化,真正体现"以人为本、按需护理的特点",我院CCU病区应用重症监护护理评分系统(ICNSS),在提高护理工作质量、预防减少并发症、提高病人及家属满意度方面收到一定效果.现报告如下.
关键词： 冠心病监护病房 重症监护护理评分系统 满意度 -
冠心病监护病房开展优质护理服务活动的方法与效果
目的:探讨冠心病监护病房(CCU)开展优质护理服务的方法与效果.方法:CCU实施分组管理方式,责任护士对其负责的患者实施全面、细致、全程的护理服务.结果:患者对工作的满意度、健康教育知晓率、护患和谐度均有提高.结论:开展优质护理服务提高了护理质量,促进了疾病转归,提升了患者的满意度.
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冠心病监护病房噪声对患者的危害及对策
冠心病监护病房噪声会对心血管病急重症患者产生多方面的危害,影响患者病情的恢复及预后,预防和控制噪声是非常重要的.
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CCU患者的心理分析及护理对策
目的:分析CCU患者产生各种心理反应的原因并采取有效的护理对策.方法:对100例收住CCU的患者采取面对面与患者及家属交谈的方式,评估患者的心理状态,并给予及时的护理对策.结果:进入CCU的患者表现有紧张、恐惧、焦虑、孤独、抑郁等心理.结论:正确的心理分析和有针对性的心理护理有利于患者心理调试,对疾病的转归和预后可起到极其重要的作用.
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CCU患者文化休克的相关因素分析及护理对策
目的 分析CCU患者文化休克的表现及相关因素,以使临床护士更好地理解患者的言行,为今后进一步做好这一人群的护理工作提供科学依据.方法 用方便抽样方法抽取呼和浩特市第一医院CCU患者100例进行问卷调查,收回有效问卷100份.结果 CCU患者中文化休克现象约占73％,发生文化休克相关因素中文化程度、经济状况、民族、职业、来院前居住地等因素差异有统计学意义.文化休克现象在CCU患者中普遍存在,病情越重个体产生文化休克的表现就越明显.结论 文化休克现象与患者对医院环境的陌生与信息的缺乏、适应性障碍、沟通交流障碍和日常生活习惯、态度和信仰的改变、个体的差异等因素密切相关.在健康服务体系中,护士是帮助患者减轻或缓解文化休克的主要成员,也是帮助患者尽快适应医院文化坏境的专业人员.护士在护理过程中,尊重不同文化背景下患者的文化需求、健康、疾病的观念、信仰和行为方式,向患者提供多层次多体系全方位高水平的护理服务,使患者以佳的身心状态接受治疗,早日恢复健康.
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护理干预手段对冠心病监护病房患者家属需求的评价
应用护理干预手段对冠心病监护病房(CCU)患者家属需求进行评估,把以患者家属为中心的理念融入CCU以患者为中心的医护服务模式中去.救治重患者的过程中,医护人员应充分考虑患者家属的心理动态,给予全面与足够的照顾,尽力满足患者家属的各种需求,为患者带来更有益的正性支持,达到大的康复机会.
