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中职护理免疫学教学中的几点体会
<病原生物与免疫学基础>是中职护理专业学生重要的一门基础学科.是联系基础医学与临床医学之间的桥梁.而其中免疫学基础从内容上来说,相对抽象、枯燥,而内在的联系和逻辑性很强,这对初次接触者来讲,不容易理解和掌握,尤其是对于中职学生难度更大.如何使中职学生能够较好的接受免疫学知识,笔者有以下几点体会.
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案例教学法在病原生物与免疫学基础教学中的实践
在病原生物以及免疫基础教学内容建立的过程中，通过案例教学理念的应用，可以使学生在学习的过程中激发学习兴趣，同时也可以提高学生们的临床实践能力，从而使学生可以更好的将理论知识与实践能力充分的结合，强化对问题的解决能力，从而为整个教学实践内容的建立奠定良好的基础。
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参与式教学法在中医学美容专业免疫学基础教学中的应用尝试
现代中医院校教育教学改革要求改变传统的教学方式,以适应学生全面发展的需要,实现素质教育.本文论述的是在中医院校中将"参与式教学法"应用于免疫学基础课程教学,实现"以学生为主体,以活动为内容,以参与为中介,以发展为目标"的现代教育教学观念,努力实现接受式学习和发现式学习的融合,培养学生的自主学习能力,养成良好的学习习惯,探讨适合本课程特点的参与式教学的方法.
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免疫学基础教学体会
免疫学基础是中职护理专业《病原生物于免疫学基础》教学内容之一.由于学生在学习过程中普遍反映这部分内容生涩难懂,因而学习兴趣不高、学习效果不佳.为了激发学生的学习动力,提高学习效率,笔者在教学实践中,从多方面进行思考和实践,现将体会总结如下.
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肺主皮毛及其现代免疫学基础刍议
"肺主皮毛"源自<内经>,是肺与皮毛多种关联的总结.如<素问*痿论篇>曰:"肺主身之皮毛";"皮毛者,肺之合也".<素问*五脏生成篇>曰:"肺之合皮毛,其荣毛也".有学者统计<内经>有15处明确论及肺与皮毛的生理、病理关系,并概括为肺主皮毛、肺合皮毛、肺生皮毛、肺应皮毛,其中肺主皮毛是后三者的总体概括.在"肺主皮毛"一语中,肺以解剖学意义上的肺脏及其功能活动为主体.皮毛包括皮、毛、玄府三种组织及其功能,其中皮指体表皮肤;毛为附着于皮肤的发须毫毛的总称;玄府即汗孔.皮毛具有分泌汗液、调节呼吸、抗衡外邪、保护身体的功能,系人体抵御邪气的重要屏障."肺主皮毛"是指肺主管体表皮肤、黏膜、汗腺、发须,是对肺与体表组织的生理功能、病理变化及其相互关系的高度概括.
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《病原生物学与免疫学基础》实验室安全性的探讨
病原生物学与免疫学基础是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,其核心内容是以研究病原生物和机体免疫功能为主.近年来,由病原性微生物引发的生物安全问题,备受社会关注与讨论,也成为职业技术学院要着重解决的安全问题之一,本文的探讨方向也是基于此,目的在于为《病原生物学与免疫学基础》这门学科的教学提供一些参考意义.
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病原生物学与免疫学基础绪论课教学方法探讨
绪论是一门课的开端,也是一门课的缩影,是学生对每一门课的初次接触.绪论课表面上看起来很容易讲,学生也看得懂,这样易导致教师不重视,认为绪论中无实质内容,和书中的内容比较无关紧要,没有必要花很大精力,只是简单一提而过,或干脆让学生课下自学,直接从这一部分跳过.但是,在教学中笔者深深体会到讲好绪论课是非常重要的,因为绪论课讲授的成败直接关系到学生对本门课是否产生学习兴趣和强烈求知欲望.怎样才能讲好绪论课呢?经过多年病原生物学与免疫学基础(以下简称病免)教学的实践,笔者认为应从以下几个方面来讲的绪论课.
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中职学校免疫学基础教学探讨
免疫学基础是一门医学基础课,它与其他各门医学基础课程之间都有联系,与临床课程的联系就更加密切.在中职学校医学专业课的教学中,怎样让学生更好地在有限的课时中学好这门课程,掌握更多的免疫学基础知识,是每位从事本专业教学工作教师认真思考的问题.笔者现结合多年来免疫学基础的教学实践,总结出如下体会.
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网络教学在病原微生物学与免疫学基础课程中的应用初探
网络教学的发展,是时代发展下的必然趋势,它带给学习者的机会和资源也是宝贵的.病原微生物和免疫基础课作为生物课程方面的重点,不仅对医学专业,制药专业有着重要的影响,对于理解和学习者而言也具有一定的难度.而网络教学恰好能打破这一难题,使更多的学习者对此不仅有了更深的掌握,还能激发学习的兴趣.本文就以网络教学在病原微生物以及免疫学基础课方面的应用,来简单阐述它所带来的作用效果.
